Тест

Текстти талдоонун уч баскычы кайсылар?

Окуган чыгарманы талдоодо колдулуучу стратегиялар бар.Төмөнкү жооптордун арасынан туура эмес жоопту танда!

Адабий окуу окуу программасында жумасына канча саат көрсөтүлгөн?

Тамсилдеги туруктуу кейипкерлер.

Тамсилдин мүнөздүү белгилери?

.....баалоонун максаты - тийиштүү предметтик курста окутула турган темалардын же бөлүмдөрдүн башталышында окуучулардын окуп үйрөнүү максатына канчалык жакын же алыс экендигин аныктап, тактап алуу.

Бош орунду толукта!

Туура жоопту танда.

Текстти талдоого чейинки  даярдоо жумуштар.

Мугалим текстти музыканын коштоосунда окуп берсе аны менен кайсыл тарбияны кошо бере алат?

Сөз байлыгынын канча түрү бар?

Окуучунун позияциясында коюлган окуп үйрөнүү максаттарына мүнөздүү иштер.

Сөз байлыгы бул........

Жомокторду жана тамсилдерди окутууда оозеки методдордун кайсы түрү көп колдонулат?

 Шар окуу бул.....

Калыптандыруучу (формативдик) баалоо деген эмне?

Туура эмес жоопту тап.

Адабий чыгармаларды окутууда анын компоненттерине эмне таандык эмес?

Окулган аңгемени кулак менен угуп, окуп жаткан кишинин өңүнүн ар түрдүү болуп өзгөрүүсүн көз менен көрүү бул....

Төмөнкү суроолор кайсыл баскычта берилет?

Талант таап алган акча кимдики экен? Ал акчаны эмне кылды?

Жомокторду окутуудагы сөз өстүрүү жумуштары?

Үч туура жоопту белгиле.

1. оозеки айтып берүү

2. өз алдынча иштөө

3. класста окуучуларга окуп берүү

4. окуяны баяндап берүү, сүрөттөө, презентация жасоо

Калыптандыруучу баалоонун "Гулдөр салынган ваза" техникасы кандай максатта колдонулат?

Адабий окууга үйрөтүүнүн практикалык багыт берүү принцибинин мааниси кандайча? 

Тексттен гүлдөрдү сүрөттөгөн сөздөрдү тап.

Сен аларды кандай элестетесин? Өз оюңду 3 суйлөм менен жаз. 

Ырда катышкан каармандарды талдоодо окуучунун ишмердүүлүгүнө кайсы ишмердүүлүк таандык?

Мугалим текстти бир нече бөлүктөргө бөлөт.

Ар бир бөлүктөн соң тыным жасап, алдын ала даярдалган суроолорду берет. Кайсыл стратегиянын кадамдары? 

Чыгармага өз алдынча ой жүгүртүүсү, чыгарманын тарбиялык мүнөзунө баа берүүсү сыяктуу багыттарды калыптандырууга арналган принцип кайсы?

Кайра айтып берүү көндүмүнүн түрлөрү?

"Каармандардын ордунда болсон эмне кылмаксын"?

Суроонун максатын аныкта.

Суроолордун сыпаттары. Туура үч жоопту белгиле.

1. ойлонууга мажбурланган, бир нече жоопко ээ болгон.

2. буга чейинки билимдерин жана тажрыйбаларын активдештирүүчу

3. өзүнүн жеке тажрыйбасы жөнүндө ойлонууга мажбурланган, андан ары окууга өбөлгө болуучу

4. көркөм туура окуп, суроолорго жооп берет

5. окуган чыгарманы айтып берүү, сөз байлыгын кеңейтүү

Каармандарга мүнөздөмө берүү тапшырмасы кайра айтып берүүнүн кайсы түрүнө кирет?

Шар окуу көндүмүн текшерүү учүн текстти тандоого карата мугалимге талаптар?

Тексттин мазмунун талдоодо текттин моделин  түзүү аркылуу айтып берүүгө үйрөтүүнүн жолдору?

Иш -аркеттер, кырдаалдар , талаш маселелер жана максатка жакшы жол менен жетишүүгө өбөлгө түзүүчү конкреттүү иш аракеттер жөнүндө түшүндүрмөлөрдү кабарлоо жана алуу процесси эмнени түшүндүрөт?

Китеп менен тааныштыруу 

1. Буга чейинки билимдерин активдештирүү

2. Болжолдоо сыяктуу текст менен иштөөдөгү стратегиялар кайсы баскычта пайдаланылат?

Текст менен иштөөнүн биринчи этабында алгачкы синтездин милдети кандайча башталат?

Кеп ишмердүүлүгүнүн түрлөрү:

Сабактын өнүктүрүү максаты көбүнчө кайсыл этапта ишке ашат?

Маалымат берүүнүн түрү боюнча окутуунун методдору 

Текст менен иштөөнүн үчүнчү этабындагы экинчи синтездин милдети кандайча баяндалат?

Текст менен иштөөнүн төртүнчү этабындагы жыйынтыктоочу синтездин милдети кандайча баяндалат?

Тактоочу суроону белгилеңиз.

Эмне үчүн жомокторду окутуу маанилүү болуп саналат?

"Жаады кар" ырына туура келген эки максатты тандаңыз?

1. Ырдын эмоциясын таап, көркөм окуп, мазмунун өз сөзү менен айтып берет.

2. Текст достукка, адептүүлүккө, жаратылышты сүйүүгө тарбиялайт.

3. Ырды окуп, кыш мезгили жөнүндө кеңири маалымат алат.

4. Ырдагы окуяны талдайт. 

Окуучу төмөнкү деңгээлдеги ылдамдыкта окуса мугалим эмне кылуусу керек?

Туура жоопту танда.

Башталгыч класстарда окуган чыгармасын талдоонун багыттары кайсылар?

Дал келтиргиле.   Туура эмес жоопту тапкыла?

а. проблемалык  талдоо

б. сюжеттик образдык талдоо

в. стилистикалык талдоо

1. проблемалык суроолорго жооп издөө

2. чыгарманын  түзүлүшүн талдоо, окуянын ыраттуулугу

3. чыгарманын стилин , жанрын, чыгарманын түзүлүшүн аныктоо.

Дал келүүчүлүктү аныкта.

Бош орунду толукта

1. Үн чыгарып ой жүгүртүү........

2. Суроо коюу......

3. Божомолдоо.....

4. Визуалдаштыруу..............

а) бул окуучунун окуган чыгармадагы образды кыялында жаратуусу.

б) бул окуп түшүнгөнү боюнча үн чыгарып ойлоосу.

в) бул окуучулардын суроо берүүсү алардын өздөрүнүн окуп түшүнүүсүнө жүргүзгөн мониторинги десек болот.

г) бул текстти окуу учурунда же окугандан кийин окуучулардын жасаган корутундусу.  

Эмне үчүн чыгармага план тузүү иши чыгарманын мазмунун түшүнгөндөн кийин ишке ашырылат?

Эмне үчүн окуу предметини негизин идеялык- тематикалык принцип түзбөйт?

Туура жоопту танда.

Эне - тилин окутууда план түзүүнү үйрөтүү иштери кайсыл мезгилде башталат?

Адабий окуу окуу китептеринде мазмундук түзүлүшү, уйкаштыгы боюнча кандай ырлар сунушталган? 

План түзүүнүн эң жөнөкөй түрүн белгилеңиз?

Текст менен иштөөнүн модели?

Төмөнкү сүйлөмдөрдүн кайсынысы  туура экендигин аныктагыла:

l.  Чыгарманы кабыл алуу - бул биргелешкен чыгармачылык

ll . Чыгарманы сабак учурунда талдоого алуу - мугалим менен окуучунун биргелешкен орток чыгармачылыгы

План түзүүнүн үстүндө иштөөнүн:

Ыраттуулугун аныкта!

1. Текстти окуп чыгуу

2. Идеяны, б.а. негизги ойду аныктоо жана аны туюндуруу.

3. Ар бир бөлүктүн аталышын аныктоо

 4. Текстерди кайрадан окуп чыгуу жана пландын пунктарын туюндурууну дагы бир ирет ойлонуу.

5. Тексти бөлуктөргө ажыратуу

Синквейн ыкмасы кайсы кайра айтып берүүнүн түрүнө кирет?

1. Түшүнгөнүн айтып берүү

2. Байланыш түзүү 

3. Окуган чыгармасын талдоо 

4. Окуганын түшүнгөнүн баалаа

сыяктуу текст менен иштөөдөгү стратегиялар кайсыл баскычта пайдаланылат?

Дал келүүчүлүктү аныктагыла!

А. Маданият таануу принциби

Б.Көркөм - эстетикалык принциби

В. Кеп өстүрүүпринциби

1. Окууга сунуш кылынган адабий чыгарманын стратегиясын тандоону аныктайт.

2. Окуучунун кептин билгичтик көндүмдөрүнүн өнүгүүсүнө , угууга, айтууга калыптануусуна  багытталат.

3. Адабий билим берүүнүн маданий, адептик билим берүү багытын аныктайт.

Ырларды окутууда мугалимдин кандай иш - аракеттери ишке ашуусу мүмкүн?

1. эки же андан ашык ырларды бириктирип , бир тема катары (бир сабак) өтүү.

2. китепте ырдын мазмунуна карата берилген суроо- тапшырмаларга комментарий берүү аркылуу ырдын мазмунун ачуу

3. Ыр эмне жөнүндө жазылганын окуучулардан суроо

Бул тизмедеги жооптордун арасынан тапшырмага туура келген жоопторду аныкта!

Чыгарманын түзүлүшүн талдоодо окуянын ыраттуулугун аныктаңыз !

1. Чиенелүү

2. Киришүү

3. Окуянын өнүгүшү

4. Чечилүү

5. Кульминация

6. Аягы

Дал келүүчүлүктү аныкта

1. Тамсил 

2. Макала

3. Жомок

4. Аңгеме

а. чакан көркөм чыгарма

б. ойдон чыгарылган сыйкырдуу окуя

в. каймана түрүндө берилген, сатиралык мазмунга ээ чакан чыгарма

г. көлөмү чакан болгон дил баян

Өткөн теманы кайталап бүткөндөн кийин жаңы өтүлүүчү темага карата суроо-жооп иретинде болжолдуу аңгемелешүү сабактын кайсыл этабында ишке ашат?

Текст менен иштөөнүн экинчи этабындагы  анализдин милдети кандайча баяндалат?

СОЖко негизделген сабактын этаптары.

Текст.....

Окуу ишмердүүлүгүнүн уюштуруу формалары?

Сабакка коюлган кайсыл максат туура?

Окуучунун билиминин калыптанышынын башталгыч деңгээлин, жөндөмүн, көндүмүн жана компененттүүлүгүн аныктоо кайсыл баалоого туура келет?

Ыр жөнүндө божомолуңар  туура келдиби? 

Окуунун кайсыл баскычында колдонулат?

"Бакыт - таалай каякта"? уламышын окуп, суроолорго жооп берет . ( 3-кл Адабий окуу)

Бул максат сабактын кайсыл этабында ишке ашат?

Тексттерди талдоонун жолдору:

1.тексттеги негизги ойду, тексттин жанрын, темасын аныктоо

2.башкы каармандар жана алардын иш аракетерин талдоо

3. суйлөмдүн айкындооч мүчөлөрүн табуу

4. сюжет жана анын элементтерин аныктоо

5. тексттин узундугун өлчөө

Сүйлөмдөрдүн текстти талдоого туура келген жана дайыма орун алгандарын аныктаңыз!

Адабий чыгармаларды окутууда окурмандык ишмердүүлүктүн ыраттуулугун көрсөт!

1. аткаруу

2. багыт берүү (пландаштыруу)

3. баалоо

4. көзөмөлдөө

Текстти бөлүктөргө ажыратып, бөлүктөргө план түзгүлө.

Блумдун таксономиясы боюнча тапшырманын деңгээлин аныкта!

Азаматсың! Ырды көркөм туура окудуң. Тыныш белгилерге көңул коюп, эмоцияңды туура пайдалан. Кайтарым байланыштын кайсы түрүнө кирет?

Тексттеги маанилүү бөлүктөрдү табышат; тесттин маңызын ачып кайра айтып беришет.

Текст менен иштөөдөгү кайра айтып берүүнүн кайсыл түрүнө кирет?

"Түлкү менен кене" тамсилине түзүлгөн кайсыл максат туура?

1. Башкы идея жана аны ачып берүүчү бөлүктөр

2. визуалдаштыруу

3. суроо коюу

4. үн чыгарып ой жүгүртүү

сыяктуу текст менен иштөөдөгү стратегиялар кайсы баскычта пайдаланылат?

Ырды окууда кыймыл менен коштоонун максаты эмнеде?

"Жалганчы аюу" жомогуна кайсыл максат туура келет?      ( 3-кл. Адабий окуу)

2-кл. адабий окуу китебиндеги "Бабалардан калган сөз" бөлүмүндө кайсыл автордун жаңылмачтары сунуш кылынган?

2-класстын окуучулары адабий окууда кайсыл эпос менен таанышат?

Эмне үчүн максат окуучунун позициясынан коюлат?

Тамсилди окутуудагы сөз өстүрүү жумуштары?

Адабий окууда кайталоо сабактары мугалим тарабынан качан уюштурулат?

Туура жоопту тап.

" Мансап тийип короздун колуна,

олтурду начальниктин столуна.

Анан

Канатын тарап,

Калыбет эки жагын карап,

Карамагындагы айбанаттарга,

Койду мындай талап....."

Бул чыгарманы эмне деп атоого болот?

Текстти кабыл алуудан мурдагы этап кантип аталат?

Адабий окууда колдонулуучу жазуу жумуштарын белгилеңиз?

Туура жоопту тап!

Окуучулар китептин же чыгарманын  сюжети кандай өнүгөөрү жөнүндө божомолдоолорду кайсыл  этапта айта алат?

Текст менен иштөөнүн  экинчи  этабындагы анализдин милдети кандайча баяндалат? 

Өткөн теманы кайталап бүткөндөн кийин жаңы өтүлүүчү темага карата суроо- жооп иретинде болжолдуу аңгемелешүү сабактын кайсыл этабында ишке ашат?

Стандарттык сабактын түрлөрүн белгиле?

......- баланын китеп окурмандыгы менен инсандык сапатын калыптандыруу,  окууга болгон көндүмдөрүн өстүрүүгө, окуган текстти жана балдар адабияты менен өз алдынча иштөөгө үйрөтөт.

Бош орунду толукта!

Арман, кошок, жарамазан, керез,.......- бул элдик ырлардын жанрлары оозеки чыгармачылыктын кайсыл түрүнө кирет?

Эгерде 2-класстын окуучусу текстти тамгалап окуса, маанисин түшүнбөсө, суроолорго жооп бере албаса, анда ага кайсы баа коюлат?

Эгерде 4-класстын окуучусу тексттеги көркөм сөз каражаттарды шар, туура, сезимдүү окуй алса, тексттин мазмунун кыска, так айтып, өз алдынча жөнөкөй план түзүп, окулган тексттин мазмунун сунуштай алса, тексттин мазмунунан өз алдынча чакан аңгеме түзө алса,..... анда ага кайсы баа коюлат?

Тексттин мазмунун талдоо сабактын кайсыл этабында ишке ашат?

4-класстын адабий окуу сабагында окуучу кайсы компетенттүүлүккө ээ болот?

Текстти иллюстрациялоо эмнени түшүндүрөт?

Жомокторду жана тамсилдерди окутууда оозеки методдордун кайсы түрү колдонулат?

....... баалоонун максаты -  белгилүү бир убакыт аралыгында окуучулардын билимдерди өздөштүрүү,  билгичтиктеринин жана көндүмдөрүнүн  калыптануу деңгээлин белгилөө жана алынган натыйжалардын стандарт талаптарына шайкештигин аныктоо

...... баалоонун максаты - окуп-үйрөнүү процессинде мугалим менен окуучунун ишмердигин оңдоп түзүү.

Окуучулардын курактык өзгөчөлүгүн эске алып, адабий окууларга (2-4 класс) кандай ырлар сунушталган? 

Эпикалык ырлар лирикалык ырлардан эмнеси менен айырмаланышат?