"Звукобуква о-ё"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Мотивация к деятельности.

1.Приветствие учащихся

Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок букваря.
2. Проверка готовности к уроку

Проверьте, все ли готово у вас к уроку? Букварь, ручка, карандаш…
3. Эмоциональный настрой

Поприветствуйте своего соседа, улыбнитесь друг другу, как улыбается для вас наше солнышко. Пусть такой хороший настрой будет у вас каждый урок!

4. Мотивация к деятельности

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Настраиваются на учебный процесс, проверяют готовность к уроку, участвуют в учебном диалоге.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

II. Актуализация имеющихся знаний.

1. Повторение ранее изученной звукобуквы.

-Сегодня мы продолжаем путешествие по Городу Букв. Скажите, на какие две большие группы делятся звуки?

- Какие звуки мы называем гласными? Какие согласными?

- Какими бывают гласные звуки? Какими бывают согласные звуки?

2. Проверка домашнего задания (если есть).

Отвечают (воздух свободно идёт через рот, нет препятствий; язык упирается в нёбо, зубы – препятствие при произношении согласных звуков)

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

III. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.

1. Постановка проблемы.

- Построим звуковую схему слова НОС (работа у доски). Превратим это слово в слово НЁС. Как это можно сделать?

- Сделайте вывод.

2. Формулирование темы урока.

- Да, буквы разные, а звук один.

Сегодня мы познакомимся с буквой Ё, которая пришла обозначать [о]. Буква ё дает команду читаться мягко.

3. Постановка целей урока.
- Какие цели поставим сегодня на урок? Чему будем учиться?

Строят схему.

- Заменим первый звук.

- Буква Ё дает команду читаться мягко

Рассуждают

Познавательные УУД
Регулятивные УУД

IV. Совместное открытие знаний.

1. Работа с букварем.

- Мы в городе Букв. В какой район заселим новую жительницу?

- Посмотрите на стр.14 вашего букваря, кто изображен на картинке?

- Как зовут девочку? А мальчика? Не попадитесь в ловушку.

- Какую букву напишем? Какой звук слышим? Что замечаете?

- Прочитаем пары слогов. Что заметили? По какому признаку образованы пары?

- Ребята, ученые заметили, что во всех словах,где есть буква Ё, эта буква ударная. Поэтому при построении схемы ударение на букву Ё мы не ставим.

- Прочитаем пары слов.

- Чтение слов по строчкам.

- Прочитаем текст с выделением слогов.

- Давайте познакомимся с ребятами, а для этого восстановим буквы в их именах.

ФИЗМИНУТКА

- В район гласных на улицу мягких команд.

- По признаку твердости-мягкости согласных

- Соня и Сёма

Читают, выделяя слоги.

Восстанавливают слова.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

V. Первичное закрепление во внешней речи.

- Отгадайте мою загадку:

Деревянные подружки
Любят прятаться друг в дружке,
Носят яркие одёжки,
Называются — … ? МАТРЕШКИ

- Ребята, кто знаком с матрёшкой?

Матрёшка — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Название этой игрушки произошло от имени Матрена. Матрёшка – символ материнства, родственных связей, семьи. Внутри большой матрешки находится обыычно от 3 меньших кукол и более. Изготавливают их из дерева.

- У кого дома есть матрешка?

- Прочитаем слова, разделим на слоги.

- Прочитаем текст.

Отгадывают загадку

Отвечают

Читают, делят на слоги.

Читают текст

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- Постройте звуковую схему слова МАТРЁШКА .

- Сверьтесь с образцом. Исправьте ошибки.

- Постройте схему предложения:

А Артём принёс самолёт.

Выполняют работу.
Проверяют по эталону.

Строят схему у доски.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД
Личностные УУД

VII. Включение в систему знаний и повторение.

- Посмотрите, Незнайка просит нас указать, кто что делал : ОН или ОНА? Соотнесите названия действий со словами-указателями.

Отвечают по очереди

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

VIII. Рефлексия.

1. Рефлексия содержания.

- Ребята, что вы узнали сегодня нового?

- С какой буквой мы познакомились? С каким звуком?

2. Рефлексия деятельности.
- Кому было сложно работать на уроке?

- Кто легко справлялся со всеми заданиями?
3. Рефлексия настроения.

- Оцените свою работу и настроение по лесенке: ё

Кто доволен уроком и справился со всеми заданиями?

У кого возникли трудности?

Кто не справился с заданиями и ему грустно?

Отвечают на вопросы

«Буква О и буква Ё нам нужны для звука [о]»

Оценивают

Поднимают руки

Познавательные УУД
Регулятивные УУД

Личностные УУД
Коммуникативные УУД

IX. Домашнее задание.

- Домашним заданием для вас будет следующее: прочитать текст на стр.15 «Кто что испек» и ответить на вопрос.

Записывают домашнее задание.