| Целеполагание и мотивация | - Перед нами – дом. В этом доме живет Добрый Дракончик. Он приготовил нам интересные задания. Отгадайте загадки: Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Ответ: Дерево
Я по дереву стучу, Червячка добыть хочу. Хоть и скрылся под корой, Всё равно он будет мой. (Дятел)
Там орешки белка прячет И по веткам рядом скачет. Ей уютно и тепло, Так как дом ее - …(Дупло)
Что общего в этих отгадках? Догадались, какую букву будем сегодня искать в сказочном лесу? (вывешивается буква Д) Сегодня будем изучать букву Д. Что мы должны о ней узнать? (поставьте цель)
|
Отгадывание загадок
Соотнесение рисунков и слов
Ответы учащихся.
Определение темы урока
Постановка цели |
| Изучение нового материала
ФИЗМИНУТКА
| Дракончик просит вас выполнить задание -Давайте проведём небольшую исследовательскую работу и дадим характеристику этому звуку.
Работа по учебнику С. 99 Какие предметы изображены на картинках – Выполните звукобуквенный анализ слов «душ», «дятел». (Работа в парах) – Рассмотрите схемы слов. – Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой. Каким может быть звук [д])? (Твёрдым и мягким)
Ребята, а есть ли у нас в классе ученики в имени которых встречаются звуки Д Д'?
Найдите эту букву в алфавите. В каком ряду расположена буква Д в алфавите? Какая буква следует за буквой Д? Как правильно произносить название буквы?
Дракончик дает еще одно задание: Когда я буду называть слова в которых будет звук Д – вы приседаете, когда звука Д не будет – подпрыгиваете. Дверь, доска, окно, декабрь, точка, дом, дым, тарелка, трава, деревня, мотор, дрозд. -Садитесь. А теперь игра «Ловушка». Как только я назову слово, в котором есть твердый звук Д – вы захлопываете ловушку. Мягкий – не берем. Слова :дом, дерево, дорога, девочка, дудка, дуб, дело ,динозавр, дача, двор, день, дверь, дрозд.
|
-Звук [д] – согласный, потому что при произношении есть преграды - язык и зубы. Я заметил, что если ладонь положить на горло, то при произношении чувствуется дрожь, значит он звонкий.
Находят место новой буквы в Алфавите В первом ряду слева направо пятая. В первом ряду справа налево вторая. Буква Е.
Ответы учащихся
Соотнесение буквы и звуков Работа со звуковыми моделями
Учащиеся захлопывают ладошки, когда слышат твердый звук Д
Выполнение физминутки в соответствии с заданием
|
| Первичное закрепление | Работа с учебником Возвращаемся на страницу учебника 98 -Давайте прочитаем слоги по порядку. Чтение слов по цепочке +хоровое чтение. - Прочитаем только те слоги, в которых буква д обозначает мягкий согласный звук [д’] -Прочитайте только те слоги, в которых буква д обозначает твёрдый согласный звук [д]
- Прочитайте слова на странице 98 -Прочитайте слова по столбикам. -Прочитайте только имена. -Прочитайте слова, в которых один слог. Перейдём на правую страницу учебника.
– Прочитайте предложения. – Объясните, как узнать, на каком рисунке Надя, а на каком – Лида. – Прочитайте первое предложение.
– Определите, можно ли по нему догадаться, на какой картинке Надя, а на какой – Лида. --Прочитайте второе предложение. – Прочитайте ту часть предложения, в которой говорится о Лиде. – Найдите на рисунке Лиду и расскажите, во что она одета. – Прочитайте ту часть предложения, в которой говорится о Наде.
– Прочитайте стихотворение А. Шибаева. Вызываются два ученика. – Сравните слова «раки» и «драки» по количеству букв, звуков, слогов
– Рассмотрите последнее задание. Объясните, что обозначает слово «среда». - А какой сегодня день недели? -Какой был вчера? - Какой будет завтра?
- А какое ещё значение может иметь слово среда?
– Составьте новое слово, поставив буквы в том порядке, который задают числа справа.
| В этом слоге первый будет гласный звук, второй звук согласный звонкий твёрдый[ д]
Первый звук будет согласный, твёрдый, звонкий [ д] .второй звук будет гласный .
Первый звук будет согласный, мягкий, звонкий [ д'] , второй звук будет гласный.
Чтение слов.
Составление звуковой модели слова Один ученик с каждого варианта выходит к доске – вывешивает звуковые модели
У Лиды и Нади корзинки с ягодами.
-Нет, нельзя.
- У Лиды – земляника…
- Лида одета в красное платье.
-…а у Нади – малина.
-В слове раки 4 буквы , а в слове драки – 5 букв. - В слове раки 4 звука, а в слове драки – 5 звуков. - В слове раки два слога и в слове драки тоже два слога.
-Среда – это день недели. -Вторник. -Понедельник. -Среда.
Все, что нас окружает; окружающая среда.
- Адрес.
|
| Итог урока | - Нам пора возвращаться.
(музыка) По дорожке по дорожке скачем мы на левой ножке,
И по этой же дорожке скачем мы на правой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки побежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем и мы дома.
А теперь, давайте подведем итоги нашей прогулки:
– Какую букву мы принесли из сказочного леса? – Расскажите, что вы узнали про эту букву. -Что можете сказать про букву и звук [д])?.
– Назовите слова с новой буквой.
-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?
|
Движения детей под стихотворение
Ответы учащихся.
Мы познакомились с новой буквой.
Выслушиваются ответы детей. |
14 279
3 136 
