Зурлар төркеменә перспектив план

№

Белем бирү өлкәсе

Шөгыль темасы

Максаты

Әдәбият

01.09.20 – 04.09.20

Исәнме, балалар бакчасы!

1

ФЭМП

Кабатлау

Алда өйрәнгәннәрне искә төшерү, кабатлау.

Ирекле планлаштыру.

2

Сөйләм үстерү

Рәсем карау һәм хикәя төзү. “Балалар бакчасында”

Тәрбияче хезмәте турында күзаллауларын киңәйтү, тәрбияче хезмәтенә ихтирам хисләре тәрбияләү.Балаларның күзәтүчәнлекләрен, хәтерен, бәйләнешле сөйләмен үстерү. Тәрбияче биргән план ярдәмендә рәсем буенча хикәя төзүләренә ирешү; дусларына һәрвакыт булышырга, ярдәмгә килергә кирәклеген төшендерү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 14 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Авазны сүздəн ин- тонация белəн аерып алу.

Интонация белəн аерып алынган авазларны ишетергə өйрəтү.Бирелгəн аваз белəн сүзлəрне əйтү күнекмəлəрен булдыру.Балаларның тəрбияче сөйлəме белəн кызыксынуларын хуплау. Тəрбияче булышлыгы белəн уен- нарда диалогик аралашуны җайга салу.

Шəехова Р.К. Мəктəп- кəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 4–5.

4

Рәсем (1)

Алдан уйлап, рәсем ясау: «Җәйнең иң гүзәл көне».

Образларны аңлап кабул итү, күзаллау сәләтен үстерү. Балаларны җәй көне күргәннәрен искә төшереп, рәсемдә чагылдырырга өйрәтү.Композиция төзү, кәгазь битен тутырып рәсем ясау, рәсемне кәгазь битенең аскы өлешендә ясау күнекмәләрен үстерү. Җәйге ял турында сокланып искә алу-лары аша балаларның иҗади активлык-ларын үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 48 бит

5

Рәсем (2)

«Каен һәм имән».

Агачларга хас билгеләрне чагыштырыр­га һәм төрле өлешләрен, пропорцияләрен күрсәтеп сурәтләргә өйрәтү. Коры өслектә акварель белән эшләү тех­никасын аңлату. Туган як үсемлекләре гүзәллеген күрә белергә өйрәтеп, балаларның нәфасәти хисләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 49 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Без бакчаны яратабыз.

Балаларны “1 сентябрь – белем көне” итеп билгеләп үтүен, яше җиткән һәр бала мәктәп бусагасын атлап керүен, мәктәптә күп төрле белем бирүләрен аңлату. Балаларда белем алырга омтылыш тәрбияләү; логик фикерләү сәләтен, хәтерне үстерү; балаларны мәктәп тормышы белән таныштыруны дәвам итү, алган белемнәрен системалаштыру.

О.В.Дыбина Ознак. с предметным и соц.окр,27 бит;

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: “Безнең бакчадагы чәчәкләр”

Бакчадагы матурлыкны күрү теләге булдыру, кайчы белән эшләү күнекмәләрен ныгыту, бер-береңә булышу теләге тәрбияләү.

Ирекле планлаштыру.

07.09.20 – 11.09.20

Көз. Көзге сынамышлар

1

ФЭМП

Бер һәм ике, ике һәм өч саннарының барлыкка килүе һәм аларны чагыштыру. Иң биек, тәбәнәгрәк, иң тәбәнәк

балаларда математик үзлекләр һәм мөнәсәбәтләр турында күзаллауларны формалаштыруны дәвам итү. Ике һәм өч саннарының барлыкка килү юлларын искә төшерү. Бер һәм ике, ике һәм өч пред-метлары булган төркемнәрне аерырга өйрәтү, шуның нигезендә кайсы санның зуррак, кайсының кечерәк икәнлеген аңлату. Предметларны биш саны кысаларында санау күнекмәсен булдыру. Өч предметны аларның биеклегенә карап чагыштырырга өйрәтү: иң биек (тәбәнәк), биегрәк (тәбәнәгрәк);танып белүнең сенсор һәм логик мөмкинлекләрен үстерү, игъ-тибарлылык, тәрбияче тарафыннан бирелгән биремнәрне үтәү осталы-гын булдыру, мөстәкыйльлек сыйфатын тәрбияләү, сулыш күнегүләрен эшләү;мультфильм геройларына кызыксыну тәрбияләү, яшьтәшләре белән аралашу, бергәләп дәрестә катнашу теләген булдыру.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 25 бит

2

Сөйләм үстерү

Рәсем буенча хикәя төзү. «Көзге табигать»

Балаларда бер-берсен тыңлый белү, кирәк урында тулыландыра белү сыйфатлары тәрбияләү. Балаларның игътибарлылыгын, рәсемдәге детальләрне күрә алу сәләтен үстерү.Рәсем буенча хикәя төзеп сөйләргә ярдәм итү

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 24 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[ш] авазын сүздəн интонация белəн аерып алу.

Интонация белəн аерып алынган авазларны ишетү күнекмəлəрен ныгыту. Аваз- ны сүздəн мөстəкыйль аерып алырга өйрəтү (педагог үрнəгендə).«Аваз» төшенчəсен күзаллауны формалаштыру.Балаларның сүз байлыгын актив- лаштырырга булышлык итү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 6–7.

4

Рәсем (1)

«Тәлинкәдә
алмалар».

Балаларны алмаларга хас билгеләрнең (төсе, зурлыгы, формасы) сортларына бәйле булуын төшенүгә этәрү. Гуашь буяулар белән эшләү күнекмәләрен ныгыту. Нәфасәти (эстетик) кабул итүне үстерү: балалар игътибарын форма һәм төсләр кушылмасы гүзәллегенә юнәлтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 46 бит

5

Рәсем (2)

Көнбагышлар».

Сары таҗ яфракчыкларының төрле төсмерләрен, орлыклар белән тулы үзәгенең көрән, кара, соры төсләрен рәсемдә күрсәткәндә, балаларда төс тою сәләтен, нәфасәти кабул итүне үстерү. багышка хас үзенчәлекле билгеләрне (таҗ яфракчыкларының, сабак яфраклары һәм үзәгенең формалары, төсләре) пумала һәм мамык таякчык белән сылап-сылап ясарга өйрәтү Гуашь белән эшләү күнекмәләре булдыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 53 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Алтын көз.

Табигатьтә көз фасылы һәм андагы үзгәрешләрне күзаллау, көзнең матурлыгын күрә һәм соклана белүләренә ирешү, балаларда эстетик хис, күзәтүчәнлек, игътибарлылык, кызыксынучанлык тәрбияләү, җәй һәм көз фасылларының үзгәрешләрен аера һәм күрә белүләренә ирешү.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 37 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Урман

аланында»(гөмбәләр).

Гөмбәләргә хас билгеләрне күрергә һәм ясап күрсәтергә өйрәтү (эшләпә читләренең өскә яки аска таба бөгелеше, батынкы яки кабарынкы булуы, нечкә яки юан төбе һ. б.). Әвәләп ясау күнекмәсен ныгыту. Балаларда туган як табигате белән кызыксыну хисе тәрбияләү. Дөрес итеп ясау алымнарын тәкъдим итү аша тәнкыйтьләп анализлау күнекмәсен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 47 бит

14.09.20 – 18.09.20

Көз бүләкләре. Авыл хуҗалыгы хезмәтчәннәре һөнәре.

1

ФЭМП

Өч һәм дүрт саннарының барлыкка килүе һәм аларны чагыштыру. Озын, кыска, киң, тар.

балаларга өч һәм дүрт саннарының барлыкка килүен, оешуын искә төшерү, предметларны санарга һәм санап алырга өйрәтү, пред-метларны озынлык, киңлек һәм калынлыкларына карап чагыштыру күнегүләрен үтәү; танып белүнең сенсор һәм логик ысулларын, дәлилле сөйләмне,игътибарлылыкны, мөстәкыйльлекне үстерү;математика дәресләренә кызыксыну тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 29 бит

2

Сөйләм үстерү

Яшелчәләр күргәзмәсенә сәяхәт. «Көзге могҗиза»

Балаларда туган як табигатенә, яшелчәләргә карата сакчыл караш тәрбияләү. Балаларның иҗади күзаллауларын, күзәтүчәнлекләрен, логик фикерләү сәләтен үстерү. Яшелчәләр турындагы белемнәрен системалаштыру, алган белемнәрен уен барышында киңрәк һәм иҗади якын килеп файдалану күнекмәләрен камилләштерү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 26 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Артикуляция һəм яңгыраш лары буенча якын торган [ш] һəм [ж] авазларын чагыштыру.

Сүздəн аерым авазны интонация белəн аерып алып əйтү күнекмəсен ныгыту.

Бирелгəн авазны аерып алу, артикуляция һəм яңгырашлары буенча якын торган авазларны чагыштыра белү (терминнарны кулланмыйча гына) күнекмəсен формалаштыру.Балаларның сөйлəмен гомумилəштерүче сүзлəр (киемнəр, хайваннар, үсемлеклəр) белəн баету һəм гомумилəштерə белү күнекмəсен булдыру.

Шəехова Р.К. Мəктəп кəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 8–9.

4

Рәсем (1)

«Яшелчәләр уңышы».

Акварельнең сурәтләү мөмкинлекләре белән (үтә күренмәле, бер төс өстенә икенчесен сылаганда, төсе үзгәрә) таныштыру.Акварель белән эшләү ысулларын (рәсем ясар алдыннан, пумаланы суга манып, һәр буяуга берәр тамчы су тамызып, буяу­ларны җебетергә; бер төстәге буяуның төрле төсмерләрен алу өчен, аны су белән сыекларга өйрәтү.Төп үрнәк формадан аермаларны күрә белүләрен үстерү.Табышмак җавапларын табуларына ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 56 бит

5

Рәсем (2)

«Алтын көз».

Миниатюра жанры белән таныштыру. Дымлы кәгазь битендә акварель буяулар белән рәсем аша көз төсмерләрен чагылдырырга өйрәтү.Балаларның сүзлек запасын сыйфат сүз төркеме тасвирлары белән (ачык кызыл, алтын, ялкындай кызыл, алсу, чиядәй кызыл һ. б.) баету.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 58 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Көз бүләкләре.

Балаларның яшелчәләр, аларның ничек үсүләре турында белемнәрен ныгыту, хэтер фикер йөртә белә сәләтен үстерү. Яшелчәлэргә сак караш тәрбияләү.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду,28б

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру:
«Гөмбәләр, гөмбәчекләр»

Аскуйманың үзәгенә яки үзәккә якын­рак итеп бер оя гөмбәдән композиция тө­зергә өйрәтү, балалар үзләре күзаллаганча өстәмә детальләр белән бизәү.
Икегә бөкләнгән кәгазь битеннән бердәй ике кисәк кисү алымы белән таныштыру; почмакларны салмак түгәрәкләп кисү алымын ныгыту.
Балаларда урманда үзеңне дөрес тоту һәм сак булу күнекмәләре булдыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 51 бит

21.09.20 – 25.09.20

Табындагы ипигә дан!

1

ФЭМП

Геометрик фигуралар. Өч һәм дүрт саннарының оешуы.Кычкырып санау

төрле геометрик фигураларны аерырга өйрәтү: овал, квадрат,өчпочмак, турыпочмаклык, шар, цилиндр, куб; фигураларны, күреп тоемлана торган үрнәк аркылы, капшап табарга өйрәтү; балаларда өч һәм дүрт саннарының оешуы турындагы күзаллауны ныгыту; тавыш-лар һәм предметлар саны арасында бәйләнеш урнаштырырга өйрәтүнедәвам итү;игътибарны, сөйләмне, күреп күзаллауны үстерү; математика дәресләренә кызыксыну тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 32 бит

2

Сөйләм үстерү

Игенче хезмәте белән танышу

Балаларда игенче хезмәтенә хөрмәт тәрбияләү, табышмаклар ярдәмендә күзаллау, фикерләү, акыл сәләтен үстерү, яңа очраган сүзләрнең мәгънәләрен аңлату, сүзлек запасын баету, игенче хезмәтенең авыр һәм мактаулы эш икәнен аңлату.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 30 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүздəн [җ] һəм [җь] авазларын аерып алу.

Сүзне аерым авазны интонация белəн аерып алып əйтү күнекмəсен ныгыту.

[җ] авазын ишетү һəм əйтү күнекмəсен булдыру. Сөйлəмдə [җь] һəм [җ] авазлары булган сүзлəрне активлаштыру.Балаларны калын (кырыс) һəм нечкə (ягымлы) əйтелə торган тар- тык авазларны ишетү һəм аларны аера белү күнекмəсен булдыру.Сөйлəмдə антоним сүзлəрне актив куллануларына булышлык итү.

Шəехова Р.К. Мəктəп- кəчə яшьтəгелəр əлифба- сы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 10–11.

4

Рәсем (1)

Алтын башаклар

Предметларның рәсемдә формасын, төс һәм күләмен дөрес итеп ясарга өйрәтү, күкне һәм җирне сурәтләп, фон ясау сәләтен үстерү, пөхтә итеп эшли белү теләге тәрбияләү.

Ирекле планлаштыру

5

Рәсем (2)

"Ипи тотып кунак каршы-лыйбыз. Сөлге бизәү" (татар орнаменты)

Балаларны татар халык бизәге – күк чәчәк белән таныш-тыру, аны ясарга өйрәтү,ипигә карата хөрмәт хисе,эстетик зәвык тәрбияләү

Ирекле планлаштыру

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Өстәлгә икмәк кайдан килә?

Балаларга икмәкнең әһәмиятен аңлату,ипи үстерүдә катнашучыларның хезмәте турында белемнәрен ныгыту,балаларның хәте-рен,фикер йөртә белү сәләтен үстерү,икмэккә сак караш тәрбияләү.

Ирекле планлаштыру

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләү. “Пирог”

Түгәрәк әвәләп,ике уч арасында сытарга күнектерү,аны матур итеп бизәргә өйрәтү,бер берсенә ярдәмгә килү теләге тәрбияләү.

Д.Н.КолдинаЛепка с детьми 4-5 лет,19 бит

28.09.20 -02.10.20

Өлкәннәр атналыгы.

1

ФЭМП

Предметларны биш саны чикләрендә санау. Түгәрәк, квадрат, турыпочмаклык. Кәгазь битендә ориентлашу: өстә, аста, сулда,унда, уртада. Үз-үзеңнән юнәлеш: алда, артта

биш саны чикләрендә санау күнекмәләрен ныгыту; берьюлы ике санны, предмет атамаларын һәм аларның урнашу урыннарын истә калдыру күнегүләрен үтәү. Түгәрәкне, квадратны, турыпочмаклыкны аеру осталыгын ныгыту. Аларны берберсенә туры китереп кәгазь битендә урнаштыру, аста, өстә, сулда, уңда, уртада сүзләрен кулла-нып, фигураларның төрлечә урнашуларын билгеләү. Предметларны үз-үзеңнән төрле юнәлештә урнашканлыгын билгеләргә өйрәтү: алда, артта һ.б.; игътибарлылык, сөйләм, логик фикерләү, күреп танып белүне үстерү. Тәрбияче әйткән биремнәрне дөрес итеп, тырышып башкарыр-га өйрәтү; юл йөрү кагыйдәләренә карата кызыксыну тәрбияләү, пөхтә-леккә игътибарны арттыру.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 35 бит

2

Сөйләм үстерү

Хикәянең эчтәлеген сөйләү: Ә.Бикчәнтәева. «Тәмле сүз»

Балаларга әсәрнең эчтәлегенә төшенергә булышу, матур әдәбият геройлары аша төрле начар сыйфатларга: дорфалык, үзен генә яратучанлыкка карата тискәре мөнәсәбәт тәрбияләү. Үзе һәм яшьтәшләре кылган эшләргә дөрес бәя бирә белү, фикерне бер юнәлештә туплый белү сәләтен, монологик сөйләмне үстерү. Проблемалы сораулар аша яхшылык, шәфкатьлелек, дуслык турында күзаллау бирү

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 20 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүздəн [з] һəм [зь] авазларын аерып алу.

Сүзне аерым авазны интонация белəн аерып алып əйтү күнекмəсен ныгыту.

Балаларның калын (кырыс) һəм нечкə (ягымлы) əйтелə торган тартык авазларны ишетү һəм бер- береннəн аера белү күнекмəлəрен үстерү. Сөйлəмдə [зь] һəм [з] авазлары булган сүзлəрне активлаштыру.Балаларда авазларның төрле яңгырашын белергə телəү хисе уяту һəм игътибарлы булырга өйрəтү.

Шəехова Р.К. Мəктəп кəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1,Б. 12–13.

4

Рәсем (1)

«Өй күренә тәрәзәдән».

Төркем балалары яшәгән урам атамалары белән таныштыру аша балаларда туган җиргә мәхәббәт тәрбияләү. Берничә подъезддан, күп санлы тәрәзәләрдән гыйбарәт шәһәр йортларын рәсем аша тасвирларга өйрәнү.
Балаларны, иҗади рәвештә якын килеп, рәсемне тулыландырырга этәрү, күзәтүчәнлекләрен, игътибарларын арттыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 70 бит

5

Рәсем (2)

«Автобус».

Транспортның төп өлешләре, детальләре формасын, пропорцияләрен, урнашу тәртибен рәсем аша җиткерергә өйрәтү.Карандашны төрлечә басып, рәсемне пөхтә итеп буяу осталыгын үстерү. Балаларны яңа автобус маршрутлары, туган шәһәрнең истәлекле урыннары белән таныштыру, ул урыннарны бәяләүләренә ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 71 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Кеше хезмәтен көнкүрештә җиңеләйтә торган предметлар

Балаларның көнкүрештәге хезмәтен җиңеләйтә торган предметлар турында күзаллауларын формалаштыру; кешенең хезмәт итүенә игътибар итәргә, аларга сакчыл караш тәрбияләү. предметларның төрле булуы турында күзаллауларын ныгыту.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. стр. 20-22.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Трамвайда куяннар».

Шәһәр транспортына хас үзенчәлекләрне җиткерә белергә өйрәтү. Квадрат һәм турыпочмаклык почмакларын түгәрәкләп кисү, тар кәгазь тасмалар кисеп алу күнекмәләрен ныгыту. Балаларның пассажирларны ясаганда иҗади мөстәкыйльлекләренә ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 71 бит

05.10.20 – 09.10.20

Россия-минем Туган илем.

Мониторинг.

1

ФЭМП

Овал. Предметларны аларның үлчәмнәре арта һәм кими бару тәртибендә урнаштыру (тәртипкә китерү)»

балаларны овал белән таныштыру; түгәрәк һәм овалны аеру күнекмәләрен белдерү; предметларны санау күнекмәләрен дәвам итү; предметларны аларның үлчәмнәре арта бару һәм кими бару тәртибендә урнаштыру; «иң зур», «кечерәк», «тагын да кечкенә», «әз генә кечкенә», «иң кечкенә» сүзләрен кулланырга өйрәтү; предметларны капшап санарга өйрәтү; логик фикерләү, сенсор танып белү ысулларын үстерү – тәртип белән урнаштыру, күзаллау; математика фәненә ихтирам тәрбияләү, балаларның иҗади кы-зыксынуын үстерү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 38 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә. «Теле барның – иле бар»

Балаларда туган телебезне ярату, зурлау, аңа соклану хисләре тәрбияләү. Халык авыз иҗаты аша балаларның сөйләмен үстерү. Мәкаль-әйтемнәрдәге төп фикерне аңларга, җырлаганда сүзләрне ачык итеп җырларга өйрәтү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 89 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүздəн [з] һəм [зь]; [җ] һəм [җь] авазла- рын аерып алу.

Шигъри юллардан аерым авазны интонация белəн аерып алып əйтү күнекмəсен булдыру.Балаларның артикуляция һəм яңгырашлары буенча якын торган авазларны чагыштыра белү, калын (кырыс) һəм нечкə (ягымлы) əйтелə торган тартык авазларны ишетү һəм бер-береннəн аера белү күнекмəлəрен үстерү.

Сөйлəмдə [зь] һəм [з]; [җ] һəм [җь] авазлары булган сүзлəрне активлаштыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 14–15.

4

Рәсем (1)

«Алтын хохлома».

Россия халыкларының мәдәни үзенчәлекләрен саклау максатыннан, бала-ларны декоратив-гамәли сәнгатьнең үсемлек-чәчәк бизәкләре мотивы белән охшаш яңа төре-хохлома бизәкләре белән таныштыру.Сылап-сылап рәсем тө-шерү (ромашкалар, яфрак-лар), пумала очы белән эшләү (нокталар, дулкын-лы сызык) алымы кулла-нып, балаларны поло-сада бизәк төшерергә өйрәтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 63 бит

5

Рәсем (2)

«Дымково
колынын
бизәү».

Яңа кызыклы юллар табып, Дымково бизәкләре элементларын бергә кушарга өйрәтү.Балаларның Дымково уенчыклары, би-зәкләре, Дымково уенчык хайваннарын бизәү эзлеклелеге турындагы белемнәрен ныгыту.
Россия халыкларының декоратив сәнгате белән кызыксынуларын арттыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 68 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Мәскәү – илебезнең башкаласы.

Туган илебез, , аның башкаласына горурлык хисе тәрбияләү,зәвыкларын баету, Мәскәү шәәре турында кыскача мәгълүмат бирү, белемнәрен киҗәйтү, Россия Федерациясе гербы, флагы, гимны белән таныштыруны дәвам итү.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 49 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру:
«Песнәкләр».

Сурәтне өлешләрдән төзергә, агач ботакларын, яфраклар ясап, эшләнмәне ту-лыландырырга өйрәтүне дәвам итү.Ассоциатив фикерләүне үстерү, кош гәү-дәсе өчен кисеп ясалган өлешләрне дөрес урнаштыру күнекмәсен камилләштерү.Материаллар белән пөхтә һәм сак эш-ләргә өйрәтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 64 бит

12.10.20–16.10.20

Татарстан – минем республикам.

1

ФЭМП

Алты һәм җиде саннарының оешуы. Яссылыктагы юнәлеш: сулдан, уңнан, уртадан

биш, алты һәм җиде саннарының оешуын күрсәтү; балаларны җиде саны чигендә хисапларга өйрәтү; предметларның санын хәтердә калдыруны ныгыту; яссылыкта юнәлеш табарга өйрәтү: сулдан, уңнан, уртадан; балаларны урынны билгеләүдә күнектерү: алда, артта, сулда,уңда, алдында, артында; мөстәкыйльлекне, күзаллауны үстерү; балалар арасында дустанә мөнәсәбәтләрне, бер-береңә хәбәр итеп шөгыльләнүне тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 40 бит

2

Сөйләм үстерү

Башкалабыз – Казан.

Туган якка мәхәббәт тәрбияләү. Балаларның диалогик сөйләмен, игътибарлылыгын үстерү. Татарстан башкаласы Казан турында белемнәрен тирәнәйтү, Татарстан символикасы һәм аның мәгънәсе белән таныштыру

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 17 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Калын һəм нечкəəйтелə торган тартык [с] һəм [сь] авазларын ишетү һəм сүздəн интонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны инто- нация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап ка- лып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен булдыру.

Тартык авазның калын яки нечкə əйтелешле булуын билгелəү ысулын үзлəштерү.Танып белү эшчəнлегендə үзлəш- терелгəн алгоритмны куллану күнекмəсен формалаштыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 16–17.

4

Рәсем (1)

«Безнең шәһәр урамы».

Балаларда туган шәһәрләренә мәхәббәт тәрбияләү, үзләре яшәгән урам атамалары белән таныштыруны, шул урамнардагы биналарны (балалар бакчасы, мәктәп, кибет һ. б.) искә төшереп әйтүне дәвам итү. Балаларны вазифаларына бәйле булган корылма үзенчәлекләрен рәсем аша күрсәтергә өйрәтүне дәвам итү.Сурәтне тулыландыру күнекмәсен ныгыту.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 72 бит

5

Рәсем (2)

«Сабый портреты».

Төсле таплардан кеше гәүдәсен ясарга, аның төзелешен, пропорциялә-рен рәсем аша җиткере-ргә өйрәтү; тән төсен күрсәтү өчен, буяуларны кушу.Акварель буяулар белән ясау, палитрадан файдала-ну күнекмәләрен ныгыту.Сурәтләнә торган предмет һәм әзер эшләрне чагыштырып, балаларның үзләре һәм башка балалар ясаган рәсемнәргә бәя бирү күнекмәләрен үстерү

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 74 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Татарстан – минем Ватаным.

Россияне , Республикабыз Татарстанны яратырга чакыру, Татарстанның шәһәрләре турында белемнәрен киңәйтү, балаларда горурлык хисе тудыру, Ватан турында төшенчә бирү, Татарстан Республикасында нинди халыклар яшәве турында кыскача мәгълүмат бирү.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 20 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Урман аланында».

Гәүдә өслеге фактурасын сыгылмалы таякчык кулланып җиткерү аша җәнлекләрне катнаш ысул белән әвәләп ясауга өйрәтүне дәвам итү. Гадәти хәрәкәтләрне күрсәтә торган әвәләп ясау күнекмәләрен шомартуны дәвам итү.
Сюжетлы уен әзерләү ниятләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 73 бит

19.10.20-23.10.20

Саба – Минем кече Ватаным

1

ФЭМП

Алты һәм җиде саннарының оешуы. Предметларны җиде саны эчендә санау. Яссылыкта ориентлашу

алты һәм җиде саннарының оешуы һәм предметларны җиде эчендә санау турындагы белемнәрне ныгыту; яссылыкта ориентлашу, предметларның таблицада эзлекле урнашуы күнекмәләрен ныгыту, предметларның пространствода урнашу тәртипләрен дөрес итеп атау: уртада (үзәктә), өстә, аста, сулда, уңда; балаларда интеллектуаль-иҗади башлангычларны үстерү: зи-рәклек, мисалларның стандарт булмаган чишелешен табарга омтылу, аң операцияләре, математик үзлекләрне һәм чагыштырмаларны танып белүнең логик ысуллары: чагыштыру һәм анализ, логик фикерләү, комбинатор сәләтләр;

коллективта эшләү һәм шөгыльләнү теләген тәрбияләү; мәк-тәпкәчә яшьтәге балаларның гамәли эшчәнлегендә иҗади мөстә-кыйльлекнең күренүе өчен шартлар тудыру.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 44 бит

2

Сөйләм үстерү

Игенче хезмәте белән танышу.

Балаларда игенче хезмәтенә хөрмәт тәрбияләү. Табышмаклар ярдәмендә күзаллау, фикерләү, акыл сәләтен үстерү. Яңа очраган сүзләрнең мәгънәләрен аңлату, сүзлек запасын баету, игенче хезмәтенең авыр һәм мактаулы эш икәнен аңлату.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 30 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[л] һəм [ль] авазларын ишетү һəм сүздəн интонация белəн аерып алу.

«Кырыс» һəм «ягымлы» аваз төшенчəлəрен ныгыту.Балаларда сүздəн авазны интона- ция белəн аерып алу һəм, авазның калынлыгын-нечкəлеген саклап ка- лып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү.Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү. Күмəк сөйлəшүдə катнашу телəге уяту: сораулар бирү; җавапларны дəлилли белү, куелган сорауларга җавап бирү күнекмəлəрен үстерү. Балаларда хайваннар дөньясына карата кызыксыну уяту.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 18–19.

4

Рәсем (1)

«Әкияти йорт».

Әкияти образга хас үзенчәлекләр белән тулыландырып, бина төзелешен рәсем аша күрсәтә белергә өйрәтү.Алдан ниятләп куелган эшне ахырына җиткерү зарурлыгын төшендерү.Әзер образга нәфасәти мөнәсәбәт, аны нәфасәти бәяли белү күнекмәләре булдыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 78 бит

5

Рәсем (2)

Коллаж ясау: «Көз белән
хушлашу».

Балаларның ел фасыллары (көз) турындагы күзаллауларын баету максатында, рәсем эчтәлеген алдан уйлап куярга өйрәтү.Балаларның, шөгыльләр барышында һәм көндәлек тормышта алган белемнәре-нә таянып, иҗатка омтылышларын арттыру.Балалар игътибарын туган якның матурлыгына һәм ел фасыллары алмашынуына юнәлтеп, күзәтүчәнлекләрен һәм нәфасәти кабул итүләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 80 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Саба урманында

Балаларның экологик белемнәрен үстерү, хайваннарның көзге тормышлары турында күзаллауларын киңәйтү,кызыксыну уяту, табигатьнең матурлыгын күрә белергә өйрәтү,сак караш тәрбияләү.

Ирекле планлаштыру

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау:
«Сертотмас үрдәк».

Җәнлекләрне, кошларны катнаш ысул белән әвәләп ясарга өйрәтүне дәвам итү.
Композиция төзү осталыгын үстерү, предметларның зурлыкларын чамалап ясарга, аскуймага урнаштырырга, хәрәкәтләрен, позаларын эшләнмәдә күрсәтә белергә өйрәтү.Язучы А. Алишның «Сертотмас үрдәк» әкияте белән таныштырганда, балаларда тапшырылган эшне башкарып чыгу җаваплылыгы тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 79 бит

26.10.20 – 30.10.20

Китаплар-безнең зур дусларыбыз.

1

ФЭМП

Тавышларны санау. Тәүлек өлешләре. Атна көннәре.Кәгазь битендә ориентлашу

тәүлек өлешләре турындагы күзаллауны ныгыту, җиде көн-нең (тәүлекнең) атна төзүен, атнаның һәр көне үз исеме белән йөрү-ен, җиде көннең һәрвакыт бер тәртиптә килүе турындагы күзаллау-ны балаларга ирештерү; кычкырып санарга өйрәтү, тавыш саны һәм күз белән кабул ителгән предметларның саны арасында бәйләнеш ур-наштыру күнекмәсен формалаштыру; геометрик фигуралар турындагы белемнәрне һәм кәгазь битендә ориентлашуны ныгыту; танып белүнең сенсор һәм логик ысулларын, дәлилле сөйләмне,игътибарлылыкны, мөстәкыйльлекне, тембр тавышын үстерү;яшьтәшләрең белән бергәләп эшләү теләген тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 48 бит

2

Сөйләм үстерү

“Өч кыз” әкиятен карау.

Әкиятнең эчтәлеген аңлап, эчтәлек буенча сораулара җавап бирергә, нәтиҗә ясый белергә өйрәтү, сөйләм телен үстерү, үз фикереңне әйтә белү күнекмәләрен булдыру, ата-анага, олыларга хөрмәт, җылы хисләр тәрбияләү.

Г.Ә.Нәбиуллина, Л.Г.Гыйләҗева, В.М.Камалова, Татар телендә сөйләм үстерү, 68 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[м] һəм [мь] авазларын ишетү һəм бер- береннəн интонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны интонация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү. Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү. Балаларның үзлəренə якын булган темага, сөйлəмнəрендə үткəннəрнең тəэсирен чагылдырып сөйли белү күнекмəлəрен камиллəштерү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 20–21.

4

Рәсем (1)

«Барлык профессияләр мөһим».

Алдан уйлап куелганнарны рәсемдә җиткерә белергә, эшне эзлекле төстә алып барырга, предметларны кайда урнашуларына карап һәм зурлыклары буенча киң полосада ясарга өйрәтүне дәвам итү. Балаларның профессияләр турындагы белемнәрен ныгыту, кеше тормышында хезмәтнең әһәмиятенә төшендерү; төрле профессия вәкилләренә хөрмәт һәм уңай мөнәсәбәт тәрбияләү. Балаларның, рәсемне үзләре теләгәнчә төрле детальләр белән тулыландыруларына ирешеп, алдан уйлап эшли белү сәләтләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 127 бит

5

Рәсем (2)

«Маскарад».

Балаларны хәрәкәтле һәм театральләштерелгән уеннар өчен битлекләрне мөстәкыйль әзерләргә өйрәтү.Персонажның йөз-кыяфәтен җентекләп анализлау һәм рәсемдә күрсәтә белүләрен камилләштерү.Яңа төр эшчәнлек белән таныштыру аша балаларның иҗади сәләтләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 128 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Кәгазьне сакларга кирәк.

Китапларга, кәгазьгә карата сак караш тәрбияләү, кәгазьнең төрләре турындагы белемнәрен үстерү, кәгазьнең агачтан ясалуын, бик кыйммәтле булуын аңлату.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 120 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Урман агач-лары».

Төп детальләрнең кисеп ясалган өлге­ләре астына кәгазь куеп, астан яктыртып аппликацияләр ясарга өйрәтүне дәвам итү.Кәгазьдән симметрияле итеп кисеп, әзер формаларны билгеле бер тәртиптә (башта ерак пландагы, аннары урта, соңыннан алгы пландагы предметлар) ябыштыру күнекмәсен кабатлау.
Балаларның туган як үсемлекләре турындагы белемнәрен ныгыту.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 128 бит

02.11.20 – 06.11.20

Әдәпле булырга өйрәнәбез.

1

ФЭМП

Сигез санының оешуы. Сигезгә кадәр санау. Форма

балаларны сигез санының оешуы белән таныштыру һәм аларны сигезгә кадәр санарга өйрәтү; төрле зурлыктагы предметларның саны тигезлеген һәм тигез түгеллеген күрә белергә өйрәтү; төрле геометрик фигуралар төзергә өйрәтү осталыгын формалаштыру, зурлык турын-дагы күзаллауны төгәлләштерү; танып белүнең сенсор һәм логик ысулларын үстерү: тикшерү, каршы кую, анализ, чагыштыру, абстрактлаштыру, сөйләм, зирәклек, тапкырлык; физкультура белән шөгыльләнәсе килү теләген, балалар арасында дуслык мөнәсәбәтләрен тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 53 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә: «Мин кунак яратам»

Үзеңне әдәпле тоту күнекмәләрен тәрбияләү. Балаларның фикерне бер юнәлештә туплый белүләрен, сорауларга аңлаешлы итеп җавап бирә алу сәләтләрен үстерү. Милли ризыклар турындагы белемнәрен тирәнәйтү; балаларны кунакчыл булырга, кунакларга хөрмәт күрсәтергә өйрәтү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 43 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[н] һəм [нь]; [ң] авазларын ишетү һəм сүздəн интонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны интонация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү.Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү. [ң] авазының үзенчəлеге белəн таныштыру.

Бирелгəн авазга сүзлəр уйлап əйтү күнекмəлəрен ныгыту. Аралашу, игътибар белəн тыңлау, ишетү, иптəшлəренең җавабы белəн килешү яки килешмəүлəрен дустанə əйтеп бирə белү күнекмəсен формалаштыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1,Б. 22–23.

4

Рәсем (1)

«Виноград тәлгәше» (бөке белән баскалау).

Эш барышында төрле материаллар һәм эш кораллары кулланып карау теләге уя-тып, балаларны яңа иҗади эзләнүләргә этәрү.Образның тәэсир итү көчен рәсем аша биргәндә, төрле төс төсмерләрен файдалану осталыгын ныгыту.
Иҗади күз алдына китерүне үстерү.Молдаван шагыйре Г. Виеруның «Виноградная лоза» шигыре белән таныштыру, төрле милләт (бу очракта молдаван) вәкилләре, аларның гореф-гадәтләре, фольклоры турында күзаллау тудыру. Өлкәннәр хез­мәтенә хөрмәт тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 81 бит

5

Рәсем (2)

«Дуслык әйлән-бәйләне».

Милли киемдәге кеше фигурасын, аның гади кул хәрәкәтләрен күрсәтеп рәсем ясарга өйрәтү. Кешенең тән төзелешен, әгъзалары формасын һәм зурлыгын рәсем аша җиткерә белүне ныгыту. Балаларны милли киемнәр, халык мәдәнияте үрнәкләре белән таныштыруны дәвам итү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 83 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Экологик сукмак

Балаларның көзге табигатьтәге үзгәрешләр турындагы белемнәрен киңәйтү. Экологик сукмакның объектлары белән таныштыру. Тирә -юньдәге табигатькә сак караш тәрбияләү.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду,33б

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Вазада көзге яфраклар бәйләме».

Балаларны симметрияле формалар кисүнең яңа ысулы белән таныштыру.
Эшләү барышында төрле материалларны яраштыру (кәгазь һәм табигый материалларны) күнекмәсен ныгыту.Көзге төсләр гүзәллеген күреп соклану хисен тәрбияләү.Балаларны Е. Трутневаның «Листопад» шигыре белән таныштыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 57 бит

09.11.20 -13.11.20

Заманча әкиятләр

1

ФЭМП

Сигез саны. Озынлык, биеклек

балаларда сигез саны турындагы күзаллауны барлыкка китерү һәм сигез санына кадәр саный белү күнекмәләрен ныгыту. Бер төркем предметларны икенче төркемдәге предметлар белән чагыштырып карап, аларның кайсында предметларның күбрәк (әзрәк) булуын ачыкларга өйрәтү; предметларның озынлыкларын һәм биеклекләрен билгеләү; билгеләнгән сан буенча хәрәкәтләр үтәү; логик фикерләү, хәтер һәм күзаллый белү күнекмәләрен үстерү; мөстәкыйльлек һәм дөрес итеп тыңлый белүне тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 57 бит

2

Сөйләм үстерү

«Винни-Пух кунакка бара» – минем яраткан мультфильмым»

Балаларда башкаларның фикерләрен бүлдермичә тыңлый 93 белү, дөрес итеп аралаша белү сыйфатлары тәрбияләү. Балаларның иҗади сөйләмен, үз тәҗрибәсеннән чыгып сөйли белү күнекмәләрен үстерү. Заманча мультфильмнарны таный белергә, аларның эчтәлеге буенча үз фикерләрен башкаларга җиткерә белергә өйрәтү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 92 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[р] һəм [рь] авазларын ишетү һəм сүздəн ин- тонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны интонация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү. Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү.[р] авазын камил əйтү күнекмəсен булдыру.

Сүзлəрнең əйтелешлəре ягыннан охшашлыгын, аермасын таба белү күнекмəлəрен булдыру.Сүзлəргə аваз анализы ясау күнекмəсен үстерү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1,Б. 24–25.

4

Рәсем (1)

«Көзге келәм» (яфракларны басып рәсем төшерү).

Традицион булмаган сурәтләү материалларын (көзге яфраклар) кулланырга өйрәтү.Көз төсмерләрен (ачык кызыл, алтын, ялкындай кызыл, алсу, чиядәй кызыл һ. б.) рәсем аша җиткерү күнекмәләрен ныгыту.Табигать күренешләренә игътибар итү, күзәтү, алардагы үзгәрешләрне күрү сәләтен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 59 бит

5

Рәсем (2)

«Сыбызгы үрдәк».

Балаларның нәфасәти кабул итү сәләтләрен үстерү. Халык уенчыклары белән кызыксыну уяту. Гомумиләштерелгән кош образын рәсемдә сурәтләү осталыгын камилләштерү.Сыбызгы үрдәк уенчыгын күрсәтеп, балаларның иҗатка омтылышын үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 60 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Курчаклар өчен киемнәр.

Балаларны тукымаларның төрле төрләре белән таныштыру, тукымаларның аерым үзенчәлекләренә игътибар итү күнекмәләрен ныгыту, киемнәрне чиста йөртергә кирәклеген аңлату.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.

стр. 31-32.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп
ясау: «Көз» фоторамасы.

Көзге күренешләрен искә төшерүче әйберләрдән (яфраклар, яшелчәләр, җиләк-җимешләр, гөмбәләр) төрле форма һәм пропорцияләрне күрсәтеп, рельефлы рама ясарга өйрәтү.Әвәләп ясауның инде таныш алымнарын кулланып, предметларга хас билгеләрне күрсәтә алу күнекмәсен ныгыту.Дизайнерлык күнекмәләре формалаштыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 53 бит

16.11.20 – 20.11.20

Юлларда куркынычсызлык.

1

ФЭМП

Тугыз санының барлыкка килүе. Предметлар санының алар арасындагы ераклыкка бәйле булмавы. Озынлык. Кальгалык

балаларны тугыз санының барлыкка килүе һәм оешуы белән таныштыру, тугыз саны кысаларында санарга өйрәтү; предмет-лар санының алар арасындагы ераклыкка бәйле түгеллеген аңлату; предметларның биеклеге һәм калынлыгына карап, аларны үзара ча-гыштыру; предметларны биеклеге һәм калынлыгы үсә (кими) бару тәртибендә дөресләп тезәргә өйрәтү; чагыштыру төренә карап, пред-метларны төрлечә урнаштыру мөмкинлеге барлыгын күрсәтү; игътибарлылыкны, хәтерне, логик фикерләүне, күзаллауны үстерү; мөстәкыйльлекне, тыңлый белү сыйфатын тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 61 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә. «Велосипед – минем дустым»

Балаларда юлда үз-үзеңне тоту культурасын тәрбияләү. Бирелгән мәгълүматны тыңлый белү һәм үзләштерүне формалаштыру, мөстәкыйль фикер йөртә белү, коммуникатив сәләтләрен үстерү. Велосипедта хәвефсез йөрү кагыйдәләрен өйрәтү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 80 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[к] һəм [кь]; [къ] авазларын ишетү һəм сүздəн ин- тонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны интонация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү. Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү. Уку эшчəнлеге компоненты бу ган үз-үзеңə контроль ясый белү күнекмəсен булдыру.Сүзлəргə аваз анализы ясау күнекмəсен үстерү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1,Б. 26–27.

4

Рәсем (1)

«Йөк машинасы».

Йөк автомобиленең төп өлешләре формаларын, детальләрен, пропорцияләрен, ничек урнашуларын рәсем аша җиткерә белергә өйрәтү. Балаларның, сурәтне үзләре уйлаганча тулыландырып, машина төзү өчен кирәкле материаллар турында күзаллауларын киңәйтү.Балалардан шәһәрнең (авылның, районның) зур төзелешләренә йөк транспорты маршрутлары сыздырып, туган яклары тормышына үзләренең катнашлары булу хисе тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 76 бит

5

Рәсем (2)

«Купшы күлмәк».

Балаларны сарафан формасын рәсемдә күрсәтергә өйрәтү.Сарафан итәгенә, изүләренә рус милли бизәге төшереп, балаларның иҗади сәләтләрен үстерү. Балаларны дежур торучы вазифаларын (шөгыль өчен тәрбияче әзерләгән материалларны таратып чыгу, ахырдан җыеп алу һ. б.) мөстәкыйль төстә һәм җиренә җиткереп башкарырга күнектерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 77 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Юл билгеләре иленә сәяхәт

Балаларның юл йөрү кагыйдәләре, юл билгеләре һәм светофор турында белемнәрен ныгыту; олы яшьтәге балаларда юлда һәм транспортта үз-үзеңне тоту культурасы турында белемнәрне формалаштыру, бер-береңә ярдәм һәм ярдәм итү хисе тәрбияләү

Ирекле планлаштыру.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Лалә чәчәкләре чигелгән алъяпкыч».

Алъяпкыч силуэты өстендә татар орнаменты элементларыннан гыйбарәт сурәт урнаштырырга өйрәтү.Симметрияле формаларны кисү күнекмәсен ныгыту.
Татарстан халыкларының этник һәм милли-мәдәни үзенчәлекләрен саклау һәм яклау максатыннан балаларны татар чигеше белән таныштырганда, композиция хисе һәм, нәфасәти кабул итүне үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 76 бит

23.11.20 – 27.11.20

Әниләр көне

1

ФЭМП

Тугыз санының оешуы. Биеклек, калынлык

балаларда тугыз санының оешуы турында күзаллауны һәм ту-гыз саны чигендә санау күнекмәләрен ныгыту; ишетеп Һәм хәрәкәт нигезендә санауны күнектерү; предметларны биеклек Һәм калынлык буенча чагыштыру осталыгын формалаштыруны дәвам итү; аларны биеклеге һәм калынлыгы кимү (арту) тәртибендә рәткә салырга өйрәтү; логик фикерләүне, игътибарны, хәтерне һәм күзаллауны үстерү;

мөстәкыйльлекне, тыңлый белү осталыгын, башкалар белән дус-лашырга теләү хисен тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 64 бит

2

Сөйләм үстерү

Шигырь ятлау: Ә.Бикчәнтәева. «Дәү әнием»

Гаиләңне ярату, дәү әниләргә карата хөрмәт хисләре тәрбияләү. Балаларның хәтер сәләтен, игътибарлылыгын, диалогик сөйләмен үстерү.. Шигырьне сәнгатьле итеп сөйләү күнекмәләре бирү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 36 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[п] һəм [пь] авазларын ишетү һəм сүздəн ин- тонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны инто- нация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү. Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү.Шигырьне сəнгатьле итеп укуларына ирешү.Чагыштыра белү, игътибарлы булу кебек сыйфатлар үсешен тəэмин итү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 28–29.

4

Рәсем (1)

«Табышмак хат».

Балаларны кеше фигурасын таяну сызыклары (чертоног) буенча рәсемгә төшерүнең яңа техникасы белән таныштыру.Хәрәкәтләрне рәсем аша күрсәтә белүләрен ныгыту.Илебездә яшәүче халыкларга толерант-лы мөнәсәбәт тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 84 бит

5

Рәсем (2)

«Кышкы урман» (гадәти булмаган эш алымнары).

Балаларның иҗади фантазияләрен үстерү өчен, аларны төрле предметлар (гадәти булмаган эш алымна-ры) ярдәмендә сурәтләү мөмкинлекләре белән таныштыруны дәвам итү.Агач һәм куак сурәтләрен таякчыктан өреп ясарга өйрәтү. Нәфасәти кабул итүне үстерү: балалар игътибарын төрле ел фасылларында туган як табигате гүзәллегенә юнәлтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 86 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Иң кадерле кешем – әнием.

Балаларда әниләргә, олыларга карата кадер-хөрмәт тәрбияләү, зирәклек, осталыкларын үстерү, сорауны игътибар белән тыңлап, тулы җавап бирүләренә ирешү.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 52 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау:
«Балалары
белән песи».

Төрле зурлыктагы предметларны әвәләп ясарга һәм аларны гомуми композициягә берләштерергә өйрәтү. Ясалачак образ өслеген шомартып, катнаш ысул белән әвәләп ясый белүне ныгыту.Йорт хайваннарына мәхәббәт һәм сакчыл мөнәсәбәт тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 85 бит

30.11.20 – 04.12.20

Исәнме, Кыш-Кыш!

1

ФЭМП

Предметларны терле юнәлештә санау. Предметларны бирелгән сан буенча исәпләү. Кәгазь битендә ориентлашу.Озынлык һәм калынлык

исәпне төрле юнәлештә алып барып булганлыгын аңлату: сулдан уңга, уңнан сулга, өстән аска, астан өскә; предметларны тугыз саны кысаларында бирелгән сан буенча санарга өйрәтү; предметларның саны һәм аларның пространствода урнашулары арасындагы бәйләнешне аңлату; предметларның озынлыклары һәм калынлыклары үзгәрүне күрергә өйрәтү һәм балаларның үзләренә дә бу сыйфатларны үзгәртү буенча күнекмәләр эшләтү; танып белүнең сенсор һәм логик ысулларын, диалог сөйләм, игътибарлылык, педагогның биремнәрен үти белү осталыгын, мөстә-кыйльлекне, кулларның вак моторикасын үстерү; яшьтәшләре белән берлектә дәрестә шөгыльләнүгә кызыксыну уяту

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 67 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә: «Без суыктан курыкмыйбыз»

Кышкы табигатьнең матурлыгына соклана белү сыйфаты тәрбияләү. Балаларның иҗади күзаллауларын, бәйләнешле сөйләмен үстерү. Кыш турында белемнәрен тирәнәйтү, авазларның дөрес әйтелешен ныгыту

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 56 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[в] һəм [вь]; [w] авазларын ишетү һəм сүздəн ин- тонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны интонация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү.Тар - тык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү. Татар теленə хас булган [w] авазының үзенчəлеге белəн таныштыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1,Б. 30–31.

4

Рәсем (1)

«Яңа ел костюмы».

Алдан уйланган образны гәүдәләндереп, кеше фигурасы рәсемен ясарга өйрәтүне дәвам итү. Карандашны йомшак кына басып, рәсемне өстән-өстән генә сызгалап чыгу күнекмәсен ныгыту.Иҗади омтылышларны, фантазияләрне, якыннарны сөендерү теләкләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 90 бит

5

Рәсем (2)

«Чыршы ботагы».

Ылысларны ясаганда, штрихлау төрләреннән файдаланырга өйрәтү.
Ботаклар юнәлешен, ылысларны, төс төсмер-ләрен натурадан карап ясау күнекмәләрен ныгыту.Туган як табигатенә соклану хисе уятып, әйлә-нә-тирә дөньяны нәфасәти кабул итүне үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 91 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Тиздән кыш.

Балаларны кышкы табигать, андагы үзгәрешләр,кыргый хайваннар тормышы белән таныштыру.Тирә яктагы үзгәрешләргә кызык сынуларын үстерү. Хайваннарга сак караш тәрбияләү.

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду, 41б

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Күмәкләшеп әвәләп ясау: «Кышкы уеннар».

Әвәләп ясауның таныш алымнарыннан иң уңайларын, иң кулайларын кулланырга өйрәтү.Сурәтне детальләр (башлык, бияләйләр, бизәкләр) белән баетып, берничә предметны гомуми композициягә берләштерү күнекмәсен ныгыту.Күмәкләп эшләү күнекмәләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 91 бит

07.12.20 – 11.12.20

Кошлар, кыргый һәм йорт хайваннары дөньясында.

1

ФЭМП

Ун саны. Предметларны ун саны кысаларында санау.Озынлык буенча чагыштыру

балаларда ун саны турындагы күзаллауны барлыкка китерү һәм унга кадәр саный белү күнекмәләрен ныгыту; саннарны исемнәр белән килеш һәм санда килештереп санау. Бер үк төрле озынлыктагы предметларны сайлап алырга өйрәнү; парлы предметларның озынлыкларын чагыштыру; озын, кыска, озынрак, кыскарак, иң озын, тигез озынлыкта сүз тезмәләрен баллар сөйләмендә активлаштыру; игътибарлылыкны, күреп танып белүне, логик фикерләүне, күз-аллауны, сөйләмне үстерү; мөстәкыйльлек, тырышлык, белем алуга кызыксыну, башкалар-га ярдәм итү теләген тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 70 бит

2

Сөйләм үстерү

Төркемдә уен оештыру. «Зоопаркка сәяхәт»

Кыргый хайваннарга карата кайгыртучанлык һәм зоопаркта үз-үзеңне тота белү сыйфатлары тәрбияләү. Уеннар һәм тирә-юнь белән танышу барышында балаларның бәйләнешле сөйләм телен, логик фикерләү сәләтен үстерү. Кыргый хайваннар һәм аларның үзенчәлекләре турында белемнәрен баету

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 66 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[г] һəм [гъ]; [гъ] авазларын ишетү һəм сүздəн интонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны инто- нация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү. Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү.Татар теленə хас булган [гъ] авазының үзенчəлеге белəн таныштыру. Сүзнең беренче авазын аерып ала белү күнекмəлəрен үстерү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 32–33.

4

Рәсем (1)

Төлке, төлке, Төлемтәй

Әкият геройларын ясарга, үз эшеңә бәя бирергә өйрәтү, җәнлекләргә карата сакчыл караш тәрбияләү.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.74

5

Рәсем (2)

Карлы йорт.

Кисеп ябыштыру белән бергә рәсем ясау күнекмәләрен булдыру, күзаллау сәләтләрен үстерү, чиста эшләргә өйрәтү, табигатькә карата ярату хисләре тәрбияләү.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.112

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Йорт хайваннары һәм кыргый җәнлекләр.

Йорт хайваннарына һәм кыргый җәнлекләргә миһербанлык,татар халык иҗаты ашатуган телебезгә мәхәббәт хисе тәрбияләү, хайваннар тормышы һәм алар арасындагы охшашһәм аермалыкларын таба белүне ныгыту.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 80 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

«Кыш бабайга
хатлар стенды» (күмәк эш).

Үзәк аша берничә кат бөкләнгән кәгазьдән кар бөртекләре кисеп ясарга өйрәтү.
Стенд рамкасын кар бөртекләреннән (зурлыклары, төсләре буенча аралаштырып) ясау. Үз гамәлләреңне партнерларың гамәлләре белән килештереп эшләргә өйрәтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 88 бит

14.12.20 – 18.12.20

Һөнәрләр дөньясы

1

ФЭМП

. Унга кадәр санау. Шартлы предмет моделе. Геометрик фигуралар

исәпне төрле юнәлештә алып бару күнекмәләрен үстерү. Төрлечә урнашкан предметларны санарга өйрәтү. Ун санының барлыкка килүе турындагы белемнәрне ныгыту, унга кадәр санау. Шартлы предмет модельләре белән эшләү осталыгын формалаштыру, геометрик фигура-лар - өчпочмак һәм турыпочмаклыкның якларының озынлыкларына бәйле рәвештә төрле булуларын күрсәтү; сөйләм, игътибарлылык, логик фикерләүне (чагыштыру, анализ, абстракцияләү) үстерү; тырышлыкка омтылышны үстерү, башлаган эшне ахырына ка-дәр җиткерүнең кирәклеген аңлату.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 74 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә. «Сүз эчендә энҗе бар»

Балаларда кунаклар белән аралашу, үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен ныгыту, кешеләргә ихтирам тәрбияләү. Бәйләнешле сөйләм һәм мөстәкыйль фикерләү сәләтен үстерү. Кунакларга хөрмәт күрсәтү кагыйдәләрен бирү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 85 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[х] һəм [хь]; [һ] авазларын ишетү һəм сүздəн интонация белəн аерып алу.

Балаларда сүздəн авазны интонация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү. Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү.Татар теленə генə хас булган [һ] авазының үзенчəлеге белəн таныштыру.Туган телнең үзенчəлеклəрен күбрəк белү телəге, кызыксыну уяту.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1,Б. 34–35.

4

Рәсем (1)

«Өй күренә тәрәзәдән».

Төркем балалары яшәгән урам атамалары белән таныштыру аша балаларда туган җиргә мәхәббәт тәрбияләү. Берничә подъезддан, күп санлы тәрәзәләрдән гыйбарәт шәһәр йортларын рәсем аша тасвирларга өйрәнү.
Балаларны, иҗади рәвештә якын килеп, рәсемне тулыландырырга этәрү, күзәтүчәнлекләрен, игътибарларын арттыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 70 бит

5

Рәсем (2)

«Автобус».

Транспортның төп өлешләре, детальләре формасын, пропорцияләрен, урнашу тәртибен рәсем аша җиткерергә өйрәтү.Карандашны төрлечә басып, рәсемне пөхтә итеп буяу осталыгын үстерү. Балаларны яңа автобус маршрутлары, туган шәһәрнең истәлекле урыннары белән таныштыру, ул урыннарны бәяләүләренә ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 71 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Кеше хезмәтен көнкүрештә җиңеләйтә торган предметлар

Балаларның көнкүрештәге хезмәтен җиңеләйтә торган предметлар турында күзаллауларын формалаштыру; кешенең хезмәт итүенә игътибар итәргә, аларга сакчыл караш тәрбияләү. предметларның төрле булуы турында күзаллауларын ныгыту.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. стр. 20-22.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Федора кайгысы».

Балаларны балчык яки пластилинны тасма рәвешендә сузып, шуннан савытлар әвәләп ясарга өйрәтүне дәвам итү, шул эштә савыт өлешләренең пропорциональ чагы-штырмасын күрсәтә белүләренә, детальләрне ялгап һәм сылап, өслекләрен шомартып эшләүләренә ирешү. Әвәләп ясауда кулай алымнарны сайлый белүләрен ныгыту, уйланган эшне ахы-рына җиткерүләренә ирешү. Кеше хәленә керә белү һәм рәхимлелек, әйберләргә сак мөнәсәбәт тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 101 бит

21.12.20 – 25.12.20

Яңа ел могҗизалары.

1

ФЭМП

Предметлар санының урнашу рәвешенә бәйсез булуы

балаларга предметларның саны аларның урнашу рәвешенә бәй-сез булуын искә төшерү; төрлечә урнашкан төркемнәрдә предметлар санының тигез икәнен күрергә өйрәтү; предметларны киңлек һәмозынлык буенча чагыштыру; күрсәтмә-образлы фикерләүне, игътибарлылыкны, күреп хәтер¬дә калдыруны, күзаллауны, диалогик сөйләмне үстерү; математика дәресләренә карата кызыксынуны үстерү, авыр хәл-дә калганнарга ярдәм итәргә кирәклеген аңлату.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 77 бит

2

Сөйләм үстерү

Хикәя уку: К.Ушинский. «Кыш әбинең шуклыгы»

Серле табигать күренешләренә соклану хисләре һәм мәхәббәт уяту. Балаларның фикерләрен бер юнәлештә туплый белү сәләтен үстерү. Кышкы салкын көннәрнең кошлар, хайваннар, кешеләр өчен иң авыр вакыт булуын ачыклау; балаларны әдәби әсәр аша кышның тасвирланышы белән таныштыру

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 60 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүзнең беренче авазын аерып ала белү күнекмəлəрен ныгыту.

Балаларда сүздəн авазны интонация белəн аерып алу һəм аның калынлыгын-нечкəлеген саклап калып, башка авазлардан аерып əйтү күнекмəсен үстерү.Тартык авазның калын һəм нечкə əйтелешен ачыклау ысулын куллану күнекмəсен камиллəштерү. Түбəндəге план-схема буенча табышмаклар төзи белү күнекмəсен булдыру: «Нəрсəгə охшаган? Нəрсə белəн аерыла?»

Балаларда иҗади фикерлəү кү- некмəсен булдыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1,Б. 36–37.

4

Рәсем (1)

Күмер белән рәсем ясау: «Кышкы
әкият».

Балаларны күмер белән рәсем ясау техникасы, аның сурәтләү мөмкинлекләре белән таныштыру. Рәсем сюжетын һәм аны ничек сурәтләүне балаларның үзләреннән уйлатып, аларның иҗади омтылышларын көчәйтү.Сурәтләү эшчәнлегендә төрле материаллар кулланып, балаларның кызыксынуларын, белемнәрен арттыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 95 бит

5

Рәсем (2)

«Кыш бабай һәм Кар кызы».

Кыш бабай һәм Кар кызының әкияти образларын рәсем аша җиткерергә өйрәтүне дәвам итү, предметларның зурлыклары буенча аермаларына, өлешләре пропорцияләренә игътибар юнәлтү.Фигураларның хәрәкәтләрен рәсемдә күрсәтү күнекмәсен ныгыту.Рәсемне тулыландырганда һәм шуның буенча хикәя төзегәндә, иҗади сәләтләр ачылуга этәрү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 97 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Кышкы урманга сәяхәт.

Туган җиргә, туган телгә, табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, күз алдына китерү сәләтен үстерү, күзаллауларын киҗәйтү, агач исемнәрен ныгыту.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 85 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау:
«Кунаклар көтәбез».

Пластилинны тасма рәвешендә сузып, чынаяк ясарга, аның формасын һәм төп өлешләре пропорциясен дөрес итеп җиткерә белергә өйрәтү.Өслекне тигезләү, шомарту алымнарын ныгыту.Кунакчыллык тәрбияләү, тормышның билгеле бер ситуацияләрендә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре һәм нормалары кысаларында эш итәргә күнектерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 96 бит

28.12.20 – 31.12.20

Кышкы уеннар һәм күңел ачулар.

1

ФЭМП

Ишетеп санау. Предметларның озынлыгы һәм киңлегенә карап, аларны чагыштыру

предметларның озынлыгы һәм киңлегенә карап, аларны чагыштырырга өйрәтү; күзләрне йомган килеш, кул чабуларны ишетеп санау; төрлечә урнашкан предметларны санарга өйрәтү; танып белүнең сенсор һәм логик ысулларын, игътибарлылыкны,сөйләмне, иҗади күзаллауны үстерү; бердәмлек, бер-береңә ярдәм итәсе килү сыйфатын тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 81 бит

2

Сөйләм үстерү

К.Д.Ушинскийның “Дүрт теләк” хикәясен сөйләү.

Һәр ел фасылының үзенчәлекләрен әйтә белергә өйрәтү, текстны аңлап, эзлекле рәвештә, җөмләләрне дөрес итеп төзеп сөйләргә өйрәтү, балаларда бер-берсен тыңлый белү сыйфаты тәрбияләү.

Г.Ә.Нәбиуллина, Л.Г.Гыйләҗева, В.М.Камалова, Татар телендә сөйләм үстерү, 52 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүз схемасы төзү.

Авазларны шартлы билгелəр белəн күрсəтеп, сүзнең схемасын төзү күнекмəсен булдыру. Сүзнең беренче авазын аерып ала белү күнекмəлəрен ныгыту. Уку эшчəнлеге компоненты булган үзконтроль, үзбəя күнекмəлəрен булдыру.

Əңгəмəдə катнашу телəге һəм үз- үзенə ышаныч уяту өчен җирлек булдыру.

Шəехова Р.К. Мəктəп- кəчə яшьтəгелəр əлифба- сы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1,Б. 38-39.

4

Рәсем (1)

«Казлар-аккошлар».

Кошларның канат җилпеп очуларын киң буялыш аша җиткерә белергә өйрәтү.
Кошлар гәүдәсе өлешләренең пропор­циональ чагыштырмаларын пумала белән төрлечә буял (пумала очы белән, пумаланы җәеп), рәсем аша җиткерә алу күнекмәсен ныгыту.А. Н. Толстой эшкәртүендәге «Казлар-аккошлар» («Гуси-лебеди») рус халык әкиятенә иллюстрацияләр ясау аша матур әдәбият белән кызыксынуны арттыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 98 бит

5

Рәсем (2)

«Кышлаучы кошлар».

Гади карандаш белән сызгалап рәсем төшерергә, туган ягыбызда кышлаган кошларга (карабүрекләр, песнәкләр, чып­чыклар, саесканнар) хас үзенчәлекле бил­геләрне (каурыйлары, зурлыклары, гәүдә әгъзалары пропорцияләрен) рәсем аша Iҗиткерә белергә өйрәтү. Кошлар хәрәкәтләрен рәсем аша җитке­рү күнекмәсен ныгыту. Туган як табигатен, тереклек дөньясын күзәтүчәнлекне үстерү. Кошларга, аеруча кыш айларында, кайгыртучан мөнәсәбәт тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 100 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Кышкы уеннар

Кышкы табигатькә соклану, үзара мөнәсәбәт тәрбияләү, балаларның кыш турындагы белемнәрен киңәйтү, әйләнә-тирәне күзаллауларын ныгыту.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 65 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Кар бөртекләре».

Үзәк аша берничә кат бөкләнгән кәгазьдән кар бөртекләре кисәргә өйрәтүне дәвам итү. Квадрат кәгазь битенең якларын һәм почмакларын тәңгәл китереп, төрле юнәлештә пөхтә итеп бөкләү күнекмәсен ныгыту.Кар бөртекләре бизәкләрен үзләре күзаллаганча ясатып, балаларның фантазияләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 99 бит

11.01.21 – 15.01.21

Минем дусларым

1

ФЭМП

Атна көннәренең эзлеклелеге. Кәгазь яссылыгында ори-ентлашу

атна көннәренең эзлеклелегенә төгәллек кертү; балаларны кәгазь яссылыгында ориентлашырга күнектерү; кәгазьнең өске, аскы, уң, сул кырыйларын, өске уң һәм сул, аскы уң һәм сул почмакларын табу; күрсәтелгән предметлар санын кәгазь битенең билгеле бер өлешендә тупларга, ничә, нинди предмет һәм аларны кая куярга кирәклеген өйрәтү; биш саны эчендә санау осталыгын ныгыту; сөйләмне, күзаллауны, логик һәм образлы, фикерләүне үстерү; бәйрәмнәргә кызыксынуны, вакыт белән бәйле рәвештә үз эш-чәнлегеңне оештырырга омтылуны тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 83 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә. «Йорт җиһазлары»

Йорт җиһазларына сакчыл караш, аларны ясаучыларга хөрмәт тәрбияләү. Танып белү эшчәнлеген, игътибарлылыкны үстерү. Балаларның йорт җиһазлары турындагы белемнәрен баету, тирәнәйтү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 38 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Аваз модельлəрен кулланып, сүзлəргə аваз анализы ясау.

Сүзгə аваз анализы ясау ысулын аерып алу. «Схема», «модель»төшенчəлəрен үзлəштерү. Ат һəм ут сүзлəренə аваз анализы ясау.Чагыштыра белү, игътибарлы булу кебек сыйфатлар үсешен тəэмин итү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 40–41.

4

Рәсем (1)

Чыршы ботаклары

Ылыслы агачлар турындагы белемнәрне арттыру,чыршы ботакларын ясарга, бизәкләр ясарга өйрәтү, табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.100

5

Рәсем (2)

Тылсымлы кар бөртекләре

Түгәрәк үзәгеннән симметрик рәвештә сурәтләр ясарга, буяуларны катыштырып төрле төсләр китереп чыгарырга өйрәтү, бер-береңә булышу теләге тәрбияләү.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.94

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Дуслык һәм дуслар турында

Яшьтәшләре турында белемнәрне киңәйтү, аларга карата дустанә мөнәсәбәт ттәрбияләү, уенчык белән бүлешергә, әдәпле, ачык йөз белән сөйләшергә кирәклеге турында аңлату.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. стр. 25-27.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Тылсымлы кошлар».

Әвәләп ясаганда, кош образын күз алдына китереп, аны тәэсирле итеп чагылдыра белү сәләтен формалаштыру. Балаларның балчыкны (пластилинны) ике уч белән түгәрәкләп яки туры итеп тәгәрәтү, сузу, җәю, чеметкәләп кую күнекмәләрен ныгыту,әвәләп ясалган сынның кытыршы урыннарын тигезләргә өйрәтү.Төрле эш төрләрен (әвәләп һәм табигый материаллар кулланып ясау) берләштереп барырга өйрәтүне дәвам итү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 60 бит

18.01.21 -22.01.21

Әбиемнең серле сандыгы

1

ФЭМП

Шартлы үлчәм белән предметның буен һәм иңен үлчәү.Кәгазь битендә ориентлашу

балаларны предметларның буен һәм иңен шартлы үлчәү алымы белән таныштыру. Кәгазь яссылыгында ориентлашу буенча күнегү уздыру. Кайда һәм күпме геометрик фигура урнаштырырга кирәклеген өйрәтү һәм шул билгеләнгән тәртипне истә калдыру буенча махсус күнегүләр башкару. Исәпләү күнекмәләрен арттыру; игътибарлылык, логик фикерләү һәм хәтерне үстерү; пөхтәлек, ярдәмчеллек, кунакчыллык тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 86 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә. «Милли киемнәр»

Халык сәнгате аша балаларда зәвык, матур итеп киенергә теләк тәрбияләү. Балаларның логик фикерләү сәләтен, сөйләм телен үстерү. Милли киемнәргә кызыксыну уяту, үзләренә генә хас булган үзенчәлекләрен ачыклау, төсләрнең берләшүенә игътибар итү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 47 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүзлəрнең төзелешен һəм мəгънəсен аңлату.

Схеманы «укып», сүзлəрне чагыштыру. «Схема», «модель» тө шенчəлəрен ныгыту.Бирелгəн аваз кергəн сүзлəр сайлап алу күнекмəлəрен булдыру.

Туп һəм тун сүзлəренə аваз анализы ясау, аларны чагыштыру.«Ул нинди? – Шундый ук, нəрсə?» схемасы буенча табышмаклар төзү. Балаларда иҗади фикерлəү күнекмəсен булдыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1, Б. 42–43.

4

Рәсем (1)

«Татар орнаменты».

Татар халкының этник һәм милли-мәдәни үзенчәлекләрен саклау һәм яклау максатыннан, балаларны декоратив-гамәли сәнгатьнең гүзәл төре - татар чигеше белән таныштыру.Татар орнаменты элементларын кулланып, сурәтне полосада урнаштырырга өйрәтү.Нәфасәти аңлау-кабул итү, композиция төзү күнекмәләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 52 бит

5

Рәсем (2)

«Түбәтәй».

Декоратив-гамәли сәнгать предметлары белән таныштыруны дәвам итү. Бизәк элементларын сайлап, ал арны дөрес урнаштырып, татар ир-егетләренең милли баш киемен бизәргә, түгәрәк эченә рәсем төшерергә өйрәтү.Татар милли орнаментын таный һәм элементларын атый белүгә ирешү. Түбәтәй бизәүгә иҗади омтылыш уяту.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 54 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Милли киемнәр.

Балаларда халкыбызның тарихына карата кызыксыну уяту, бәйләнешле сөйләм үстерү, әби-бабаларыбызның милли киемнәре белән таныштыру.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 41 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләү : Кулымдагы беләзек.

Татар халкының бизәнү әйберләре белән таныштыру, пластилин белән эшләү күнекмәләрен ныгыту, татар халкының милли әйберләренә карата сакчыл караш тәрбияләү.

Ирекле планлаштыру.

25.01.21 – 29.01.21

Кышлаучы кошлар

1

ФЭМП

Квадрат һәм турыпочмаклык. Кәгазь бите яссылыгында ориентлашу. Предметларны капшап санау

квадрат һәм турыпочмаклыкны аеру осталыгын формалаштыру, аларның охшашлыгын һәм аермалы якларын табарга өйрәтү: икесенең дә дүрт ягы һәм дүрт почмагы бар; якларының озынлыкларын күрсәтү (квадратның яклары үзара тигез, турыпочмаклыкның капма-каршы яклары гына үзара тигез), кәгазь яссылыгында күнегүләр ясау. Кәгазьнең сул, уң һәм өстәге, астагы почмакларын, шулай ук сул, уң, өс һәм ас якларын табарга өйрәтү. Предметларны капшап карап са-нау күнегүләрен үтәү. Биремне истә калдыру, аны кабатларга өйрәтү. Нәтиҗәләрне үрнәк белән чагыштыру, ябыштыру күнекмәләрен ныгыту; балаларның аңында форма һәм пространство турындагы күз-аллауларны, реакция тизлеген үстерү. Бирелгән биремне беренче тап-кырдан ук ишетү һәм аңлау сыйфатын тәрбияләү; пөхтә булу серләренә төшендерү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 88 бит

2

Сөйләм үстерү

Хикәянең эчтәлеген сөйләү: Ә.Бикчәнтәева. «Тәмле сүз»

Балаларга әсәрнең эчтәлегенә төшенергә булышу, матур әдәбият геройлары аша төрле начар сыйфатларга: дорфалык, үзен генә яратучанлыкка карата тискәре мөнәсәбәт тәрбияләү. Үзе һәм яшьтәшләре кылган эшләргә дөрес бәя бирә белү, фикерне бер юнәлештә туплый белү сәләтен, монологик сөйләмне үстерү. Проблемалы сораулар аша яхшылык, шәфкатьлелек, дуслык турында күзаллау бирү

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 20 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүзлəрдə авазның урынын билгелəү.

Сүзгə аваз анализы ясау күнекмəсен камиллəштерү, модель буенча сүзлəрне чагыштыру.Сүздə авазның урынын билгелəргə өйрəтү.Бирелгəн сүзгə тамырдаш сүзлəр сайлау аша сүз байлыгын арттыру. Бəйлəнешле сөйлəм үстерү.Яңа сүзлəрне (орлык, үсенте, чəчəк бөресе, чəчəк) сөйлəмдə активлаштыру.Мəк сүзенə аваз анализы ясау.

Шəехова Р.К. Мəктəп- кəчə яшьтəгелəр əлифба- сы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 44.

4

Рәсем (1)

Е. Чару
шинның «Тюпа, Томка һәм саескан»әсәре буенча.

Күмернең сурәтләү мөмкинлекләре һәм аның белән эшләү тәртибен аңлату.Хайваннарга хас үзенчәлекләрне һәм аларның торышларын рәсем аша җиткерә белергә өйрәтүне дәвам итү.Әдәби әсәрләргә яңа сурәтләү материалы - күмер белән иллюстрация ясаганда, балаларның образлы күзаллауларын үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 66 бит

5

Рәсем (2)

Е. Чарушинның
«Бәбкәләре белән Үрдәк»
әсере буенча.

Кошларны төсле таплар ярдәмендә ясарга, аларның үзенчәлекләрен, характер-лы торышларын позаларын рәсем аша җиткерергә өйрәтүне дәвам итү.
Сурәтне кәгазь битен тутырып ясауга, акварель буяуларны алдан бераз юешләп эшләү күнекмә-ләрен ныгыту.Әдәби әсәрләрдән тәэсирләнүләренә ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 65 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Бездә кышлаучы кошлар

Кошларга карата шәфкатьлелек тәрбияләү, аларга булышу теләге уяту, безнең якларда кышлаучы кошлар белән таныштыру, аларның нәрсә белән туклануы, кыш көне кешеләр ярдәменә мохтаҗ булулары турында аңлату.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 77 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: Җимлектәге песнәкләр

Кышлаучы кошлар турындагы белемнәрен ныгыту, кайчы белән эшләү, клей белән чиста итеп ябыштыру күнекмәләрен ныгыту, кошларга карата шәфкатьлелек тәрбияләү,

Ирекле планлаштыру

01.02.21 – 05.02.21

Спорт-тормыш нигезе

1

ФЭМП

Геометрик фигуралар (турыпочмаклык, квадрат.) Пред-метларның унда һәм сулда урнашуы

турыпочмаклык һәм квадратны аеру күнекмәләрен формалаш-тыруны дәвам итү, квадрат һәм турыпочмаклыкның төп сыйфатла-ры турында күзаллауларны ныгыту; билгеләнгән юнәлештә хәрәкәт итү һәм адымнарны санау; төрле өлешләрдән торган предметларның формаларын тәртип буенча тикшереп өйрәнү; уку-укыту эшчәнлегенә ияләшү: олы кеше эндәшкәч, берәм-берәм генә җавап бирергә өйрәнү, башкабалаларны тыңларга һәм аларның җавапларын тулыландырыр-га өйрәнү; уен кагыйдәләрен саклап, бозмыйча уйнарга өйрәнү; күрсәтмә-образлы һәм сөйләм-логик фикерләүне үстерү, игъ-тибарлылык, иҗади мөмкинлекләр, дөрес итеп сөйләргә һәм тың-ларга өйрәтү, аермалыклар һәм уртак сыйфатларны табу күнекмә-ләрен булдыру һәм аларны сөйләмдә белдерергә өйрәтү; пөхтәлек һәм чисталыкка омтылыш булдыру.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 92 бит

2

Сөйләм үстерү

Шигырь ятлау: Н.Гайсин. «Әни гөлләре»

Балаларда шигырьнең тылсымлы юллары аша әниләргә карата мәхәббәт тәрбияләү. Шигырьгә кызыксыну уяту, ятлау теләге тудыру; игътибарлылыкларын, хәтер сәләтен үстерү. Авазларны, сүзләрне ачык әйтеп, сәнгатьле сөйләргә өйрәтү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 95 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Татар теленең үзенчəлекле авазлары ([ү], [ə])кергəн сүзлəргə аваз анализы ясау.

Сүзгə аваз анализы ясау күнекмəсен камиллəштерү.Сүзне əйткəндə бирелгəн авазны аерып алу, сүзлəрдə бертөрле авазларны табып əйтү күнекмəлəрен ныгыту.Балаларда бирелгəн мəгълүматка карата кызыксыну һəм игътибар- лылык булдыру.Мүк һəм мəк сүзлəренə аваз ана- лизы ясау, аларны чагыштыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 45–46.

4

Рәсем (1)

«Э безнең тәрәзәбез-дән Кызыл мәйдан күренә...»

Балаларның композицион күнекмәләрен үстерү, сурәтләрне киң яссылыкта урнаштырырга, предметла-рның кайда урнашуларына карап (алгы, урта, арткы планда), аларның күләмнәре аермасын рәсем аша күрсәтә белергә өйрәтү.
Ясарга ниятләгәнне сюжет аша җиткерә белү күнекмәләрен ныгыту. Үз шәһәрләренә (авыл яки салаларына) карата мәхәббәт һәм горурлык хисләре тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 104 бит

5

Рәсем (2)

Рәсем ясау (кисеп ябыштыру элементлары белән):

Хохлома бизәкләре һәм татар орнаменты үрнәкләренә карап, симметрияле формада бизәкләр төзергә өйрәтүне дәвам итү.Симметрияле итеп кисү (турыпочмаклы кәгазь битенең почмакларын һәм якларын тәңгәл китереп бөкләү, кискәндә бөкләү сызыгыннан тотып тору) күнекмәләрен ныгыту.
Бизәкне формада урнаштыру ысулын сайлаганда, композицияне тоемлау хисен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 105 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Сәламәт булу серләре

Балаларда чисталык, пөхтәлек тәрбияләү, организмыңны чыныктырырга, чиста тотарга, тирә-юньне пычратмаска кирәклеге турындагы фикерне үстерү, кеше тәненең аерым өлешләретурында башлангыч белем бирү.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 104 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Күңелле әйлән-бәйлән».

Гармун күрегедәй итеп берничә кат бөкләнгән кәгазьне кисү алымын өйрәтү.
Материалларга сакчыл мөнәсәбәт тәр-бияләү.Эшләнмәне өстәмә детальләр белән ту-лыландыруда мөстәкыйльлекне үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 104 бит

08.02.21 – 12.02.21

Муса Җәлил-герой шагыйрь һәм гражданин.

1

ФЭМП

Предметларны үрнәк һәм әйтелгән сан буенча санау

балаларда төрле предметларның тигез санын күрү һәм аны сөйләмдә чагылдыру осталыгын формалаштыру: бишәр, алтышар предмет һ. б.; билгеле бер сандагы предметларны үрнәк һәм әйтелгән сан буенча санап чыгу осталыгын ныгыту; төрле предметларның тигез санын билгеләү өчен өстәмә (кушымта) алымыннан куллану, уң кул белән сулдан уңга таба хәрәкәт итеп, предметларны рәтләр буенча, берсе өстенә берсен урнаштыру; күзләр координациясе хәрәкәтен, кулларның вак моторикасын, тавыш көчен һәм тембрын үстерү; хезмәт сөючән һәм түземле булу омтылышын тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 96 бит

2

Сөйләм үстерү

М.Җәлилнең тормышы һәм иҗаты

Балаларда М.Җәлилнең күпкырлы иҗатына кызыксыну уяту, ихтирам хисләре тәрбияләү. Шигырьнең эчтәлеге буенча үз фикерләрен әйтә белү, фикерләү, хәтер сәләтен үстерү. М.Җәлилнең тормыш һәм иҗат юлы белән таныштыру, әдәби әсәрләрне тыңлый, эчтәлеген сөйли белүләренә ирешү.

Ирекле планлаштыру.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Күп мəгънəле сүзлəр төшенчəсе белəн таныштыру.

Сүзгə аваз анализы ясау күнекмəсен камиллəштерү.Сүздəн беренче һəм соңгы авазларны аерып алуга күнегүлəр бирү.«Күп мəгънəле сүзлəр» төшенчəсе белəн таныштыру.Игътибарлылык һəм иҗади фикер үсеше өчен җирлек тудыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 47–48.

4

Рәсем (1)

« Куәтле армиябез».

Балаларны махсус транспорт өлешләренең чагыш-тырмача зурлыкларын һәм пропорцияләре чагыштыр-маларын рәсемдә күрсәтеп тасвирларга өйрәтү.
Сайлап алынган техника предметына мөстәкыйль анализ ясау күнекмәсен ныгыту.Россия армиясенә, Ватанны саклаучы хәрбиләргә хөрмәт хисе тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 110 бит

5

Рәсем (2)

«Хохлома подносы».

Хохлома бизәкләре элементлары кулланып, түгәрәк кәгазь битендә сурәт ясарга өйрәтү, пумала белән ясауны (сабаклар, яфраклар, чәчәкләр) мамык таякчыклар белән баскалау (җиләкләр) ысуллары белән аралаштырьга эшләү. Гуашь, нәзек пумала белән эшләү күнекмәләрен, туган як үсемлекләре турындагы белемнәрне ныгыту.Нәфасәти кабул итүне үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 111 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Муса абый

Армия, Ватан турында күзаллауларын киңәйтү, герой шагыйрь Муса Җәлил белән таныштыруны дәвам итү, милли горурлык хисе тәрбияләү.

.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 83 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру:
«Кораблар, пароходлар».

Кораб өлешенең формасына карап, кисүнең төрле алымнарын кулланырга өйрәтүне дәвам итү. Кайчы белән салмак кисү техникасын ныгыту. Сурәтне образлы бәяләүгә этәрү. Б. Заходерның «Если мне подарят лодку» шигыре белән таныштыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 110 бит

15.02.21 – 19.02.21

Кыш көмеш белән тулы!

1

ФЭМП

Предметларны озынлык һәм биеклек буенча чагыштыру

. төрле предметларның тигез санда икәнен һәм аны сөйләмдә ча-гылдыру осталыгын ныгыту; санарга тиешле предметларның санын хәтердә калдырырга өйрәтү; тигез - күбрәк - азрак алымы белән кул-лануны ныгыту; предметларны өч рәткә, берсе астына берсен тигез итеп кую; төрле озынлыктагы һәм биеклектәге предметларны чагыштырыр-га һәм төрле төрдәге зурлыклар арасында бәйләнеш урнаштырырга өйрәтү; «иң озын», «иң кыска», «озынрак», «кыскарак», «биегрәк, «тәбәнәгрәк» сүзләрен һәм гыйбарәләрен кертеп, балаларның сүзлек составын активлаштыру; игътибарны, сөйләмне, фикер йөртеп чагыштыруны һәм анализ ны, иҗади сәләтне үстерү;

дәресне ярату, табигатькә сак мөнәсәбәт тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 99 бит

2

Сөйләм үстерү

Рәсем буенча хикәя төзү: «Кышкы уеннар»

Балаларда үзара дустанә мөнәсәбәт, бер-берсен тыңлый белү сыйфаты тәрбияләү. Балаларның бәйләнешле сөйләм телен, эзлекле итеп сөйли белү сәләтен үстерү. Балаларның хикәя төзеп сөйли белүләрен ныгыту, рәсемнең эчтәлеге буенча сорауларга тулы җавап бирүләренә ирешү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 58 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Калын һəм нечкə əйтелешле сүзлəрне чагыштыру.

Сүзгə аваз анализы ясау күнекмəсен камиллəштерү.Балаларның калын һəм нечкə авазларны парлап əйтə белүлəрен ныгыту.Сүзлəрне чагыштыра белү күнекмəлəрен үстерү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 49–50.

4

Рәсем (1)

Чыршы уенчыгы» (пыяла лампочкаларга, флакон-нарга, кечкенә шешәләргә бизәк төшерү).

Балаларны ташландык материалга куллану табарга өйрәтү, пыялага бизәк төшерү үзенчәлекләре белән таныштыру. Буяулар тактасын (палитраны) буяуларны ждлем белән кушу өчен куллануны хуплау. Уенчыкта ясалачак бизәкне үзең уйлап табарга һәм аны пыяла өслеккә төшерергә өйрәнү. Буяулар белән ясауның таныш алымнарын (пумала белән, баскалап, чәчрәтеп) куллану күнекмәләрен ныгыту.Иҗади эшләүләрен, фантазияләрен, якыннарны сөендерү теләген үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 93 бит

5

Рәсем (2)

Граттаж
техникасы белән рәсем ясау: «Умка».

Ю. Я. Яковлевның «Умка» әсәрен уку, рәсем ясауның яңа техникасы граттаж (тырнап-тырнап) белән таныштыру. Илебез табигатенең күптөрлелеге, төрле климат зоналарында яшәүче хайваннар һәм үсемлекләр турындагы белемнәрне киңәйтү. Алгы, урта, ерак пландагы предметларны сурәтләгәндә, композиция төзү осталыгын үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 94 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Туган якта кыш.

Кышкы табигатькә соклану хисе уяту, сакчыл караш тәрбияләү, ел фасыллары белән таныштыруны дәвам итү, кышкы табигатькә хас билгеләр турында белемнәрен ныгыту.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 55 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Яңа ел открыткасы».

Күләмле, панорама рәвешендәге сюрпризлы открыткалар әзерләргә өйрәтү.
Симметрияле итеп кисү осталыгын ныгыту.Яңа ел бәйрәме - уртак шатлыклы чарага әзерлек вакытында һәр баланы катнаштырып, алар да үзләренең кирәклекләрен тою хисе уяту.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 93 бит

22.02.21 -26.02.21

Батырларга дан!

1

ФЭМП

Төрле предметларның тигез санын исәпләү. Төрлечә урнаштырылган предметларны санау. Предметларны капшап санау

төрле предметларның тигез санын күрү, дредметларны уң кул белән сулдан уңга дөрес итеп санау һәм берсе астына берсен төгәл итеп урнаштыру, төркемнәрдәге предметларның тигез санын сөйләмдә чагылдыру осталыгын ныгыту; төрлечә урнаштырылган предмет-ларны санау күнекмәләрен ныгыту; предметларны капшап санарга күнектерү; сөйләмне, игътибарны, күзаллауны, танып белүнең сенсор һәмлогик ысулларын үстерү; дөрескә кызыксыну, бер-береңне сөендерү теләге тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 103 бит

2

Сөйләм үстерү

«Җирне, күкне һәм диңгезне саклаучылар»

Балаларда кыю, батыр солдат булу теләге уяту; әтиләре, абыйлары белән горурлану хисе тәрбияләү. Ватанны саклаучылар турындагы күзаллауларын киңәйтү; бәйләнешле сөйләм үстерү. Җирне, күкне һәм диңгезне саклаучылар турында белем бирү, аларның мөһимлеген аңлату.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 90 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Нечкə əйтелешле сүзлəр белəн эш.

Сүзгə аваз анализы ясау күнекмəсен камиллəштерү.Нечкə əйтелешле тартык аваздан башланган сүзлəр уйлап əйтə белүлəрен ныгыту.Балаларның игътибарын, җавап əзерлəү тизлеген үстерү; аларда танып белүгə кызыксыну уяту.

Шəехова Р.К. Мəктəп- кəчə яшьтəгелəр əлифба- сы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 51–52.

4

Рәсем (1)

Диңгез әлифбасы

Балаларның диңгез турындагы күзаллауларын сурәткә төшерә белергә, диңгез хайваннарын, үсемлекләрен ясарга өйрәтү, сулыкларга карата сакчыл караш тәрбияләү.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.178

5

Рәсем (2)

Фокусчының эшләпәсе.

Фокусчының кемлеге турында аңлату, дөрес итеп рәсем ясау, буяу күнекмәләрен ныгыту, төрле һөнәргә карата хөрмәт тәрбияләү.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.122

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Хайваннар кешеләргә ничек ярдәм итә?

Балаларның төрле илләрдәге хайваннар турындагы күзаллауларын киңәйтү, хайваннар кешегә ничек ярдәм итә алуы турында күзаллауларны формалаштыру, хайваннарга карата ярату хисләре тәрбияләү.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа.

стр. 55-57.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: “Кызык клоуннар”

Клоунның тән әгъзалары торышын үзгәртеп, хәрәкәтне күрсәтә белергә өйрәтү.
Симметрияле һәм парлап кисүдә композицион күнекмәләрне һәм алымнарны ныгыту. Клоун фигурасын төрле атрибутлар белән тулыландыруда, чәч рәвешен сайлауда иҗади якын килүгә ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 82 бит

01.03.21 – 05.03.21

Минем гаиләм,

1

ФЭМП

Тавышларның саны һәм предметларны санап чыгу» Шар,куб, цилиндр. Алда, артта»

балаларны бер үк вакытта тавышларны һәм предметларны са-нарга өйрәтү; отып алынган тавышлар һәм саналган предметлар саны арасында бәйләнеш урнаштыру. Балаларда шар, куб, цилиндр ту-рындагы күзаллауны, зур һәм кечкенә үрнәктәге фигуралар эшләүне ныгыту; балаларны объектның алдында һәм артында урын табарга өйрәтү; игътибарны, сөйләмне, фикер йөртеп чагыштыруны һәм анализны, пространствода юнәлеш табу осталыгын үстерү; балаларда дәрес каһарманнары кичергән хисләрне уртаклашу осталыгын, оешканлык, бердәмлек, бер-береңә ярдәм итү сыйфатларын тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 106 бит

2

Сөйләм үстерү

Үз тәҗрибәсеннән чыгып хикәя төзү: «Безнең гаилә»

Балаларда гаилә әгъзаларына хөрмәт, ярату хисләре тәрбияләү. 2. Образлы фикерләү сәләтен үстерү. 3. Балаларның үз тәҗрибәсеннән чыгып хикәя төзүләренә ирешү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 33 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Калын əйтелешле сүзлəр белəн күнегүлəр.

Сүзгə аваз анализы ясау күнекмəсен камиллəштерү.Сүзлəрне чагыштыра белү күнекмəлəрен үстерү.Балаларның игътибарын, җавап əзерлəү тизлеген үстерү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 53–54.

4

Рәсем (1)

«Кышкы
урман» (тал
төшерү, таякчык белән өрү).

Балаларны рәсем ясауның төрле техникалары (тап төшерү, таякчык белән өрү) белән таныштыруны дәвам итү. Балаларның композиция төзү күнекмәләрен ныгыты-рга, сурәтләрне предметларның кайда урнашуларына карап (алда, уртада, арткы планда), аларның күләмнәре аермасын күрсәтеп урнаштырырга өйрәтү.Иҗади фантазияләрен, кызыксынучан-лыкларын, пөхтәлекләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 106 бит

5

Рәсем (2)

Китап бите кыстыргычы».

Балаларны Россия халыкларының деко-ратив-гамәли сәнгате үрнәкләре (Городец бизәге) белән таныштыруны дәвам итү.Бизәкне озынча яссылыкта (полосада) урнаштыру күнекмәсен ныгыту.Халык осталары эшләнмәләрен күреп соклана белүне үстерергә, чәчәк бәйләмнәре төсләре, формалары ярашу гүзәллеген күрергә өйрәтү. Халык иҗатына карата уңай мөнәсәбәт тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 108 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Минем гаиләм.

Балаларда гаилә, гаилә әгъзаларына карата кызыксыну формалаштыруны дәвам итү, гаилә әгъзаларының исемнәрен атарга; аларның һөнәрләре турында сөйләшү, иң якын кешеләргә – гаилә әгъзаларына игътибарлы мөнәсәбәт тәрбияләү

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. стр. 22-23.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Хәрби танкларда әтием йөргән».

Танк өлешләрен (корпус, түбәсе, тубы (пушкасы), пулеметы, командир люгы, тәгәрмәч чылбыры, тәгәрмәчләре) ныклап ялгап ясарга өйрәтүне дәвам итү.
Предметның кайбер өлешләрен сыгылмалы таякчык белән ясау күнекмәсен формалаштыруны дәвам итү. Россия Хәрби көчләре турында күзаллауларны киңәйтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 107 бит

08.03.21 – 12.03.21

Әниләребезнең язгы бәйрәме.

1

ФЭМП

Предметларны берничә өлешкә бүлү. Кычкырып санау,хәрәкәтләрне санау

бөтен бер предметны тигез ике өлешкә һәм дүрт өлешкә бөк-ләп бүлергә өйрәтү; бүлү нәтиҗәләрен сөйләмдә белдерергә өйрәтү (уртага бөкләдек, ике (дүрт) тигез өлеш барлыкка килде, бөтеннең яртысы, икедән бер өлеш, дүрттән бер өлеш); бөтенне ике тигез өлешкә бүлүдән аның яртысы барлыкка килүен аңлату; кычкырып санау буе-ча күнегүләрне үтәү, хәрәкәтләрне санарга өйрәтү; саннар турындагы белемнәрне ныгыту; игътибарлылыкны, сөйләмне, логик фикерләүне, зирәклекне, күреп хәтердә калдыруны, күзаллауны үстерү; тырышлык, дәрестә шөгыльләнү теләген, тыңлый белү сыйфа-тын тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 110 бит

2

Сөйләм үстерү

Рәсем буенча хикәя төзү: «Яз»

Балаларда сөйләгәнне игътибар белән тыңлый белү, сорауларга төгәл җавап бирә белү сыйфаты тәрбияләү. 2. Әйләнә-тирә дөньяга эстетик мөнәсәбәт формалаштыру, бәйләнешле сөйләмне үстерү. 3. Балаларны табигатьтә була торган үзгәрешләрне күрә белергә өйрәтү, рәсем буенча сөйли белүләренә ирешү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 97 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сузык авазлар төшенчəсе белəн таныштыру.

Сузык авазларның «төсле» билгелəмəсе белəн таныштыру.Сүзгə аваз анализы ясарга өйрəтүне дəвам итү, сүздəге сузык авазларны табып əйтү.Мөстəкыйль рəвештə сузык авазны сүздəн аерып алуга күнегүлəр бирү.Иҗади характердагы уен-биремнəрне үтəү күнекмəлəрен үстерү

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 55–56.

4

Рәсем (1)

«Март ишек төбендә».

Балаларны дымлы кәгазь битендә аква-рель буяулар кулланып рәсем ясау алымы белән таныштыруны дәвам итү.Якын һәм ерак пландагы предметларны сурәтләү күнекмәсе формалаштыруны дәвам итү.Алдан уйлап эшләү күнекмәсе булдыру өчен, табигатьтә ел фасылларының үзгәреп торуы турында күзаллау формалаштыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 115 бит

5

Рәсем (2)

«Әнием портреты».

Балаларны портрет жанры белән таныштыру.Кеше йөзенә хас билгеләрне (формасы, төсе, күз уемы, чәч рәвеше) рәсем аша күрсәтә белергә өйрәтүне дәвам итү.Иң кадерле һәм иң якын кеше буларак анага карата мәхәббәт һәм хөрмәт тәрбияләү, балаларның аңа игътибарлы, ихтирамлы булуларына ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 117 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Яз килде.

Туган як табигатенең матурлыгына соклану тәрбияләү, табигатьнең бер фасылдан икенчесенә күчкәндәге үзенчәлекләрен ачыклау.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 87 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру:
«Гөлләрем-
чәчәкләрем».

Үзәк аша берничә кат бөкләнгән кәгазьдән чәчәкләр кисәргә өйрәтүне дәвам итү. Чәчәк бәйләме ясап, композиция төзү күнекмәләрен ныгыту.
Урта полосадагы үсемлекләр дөньясы белән таныштырып, нәфасәти кабул итүне үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 116 бит

15.03.21 – 19.03.21

Минем хокуклар дөньясы.

1

ФЭМП

Бөтеннең ике һәм дүрт тигез кисәккә бүленүе. Объекттан сулда һәм уңда урын табу

балаларда, кушу юлы белән, бөтенне ике һәм дүрт тигез кисәккә бүлүне ныгыту; ярты дип ике тигез кисәкнең берсен атау күзаллавын ныгыту; квадратны һәм турыпочмаклыкны төрле ысуллар белән тигез кисәкләргә бүлгән вакытта нинди формалар барлыкка килүен билгеләргә өйрәтү; объекттан сулда һәм уңда урын табарга өйрәнү; балалар сөйләмендә түбәндәге сүзләрне һәм гыйбарәләрне актив-лаштыру: урталай, ике (дүрт) тигез кисәк, ике (дүрт) кисәкнең берсе; мәгънә ягыннан капма-каршы сүзләр;дуслык һәм ярдәмчеллек хисләре тәрбияләү өчен шартлар тудыру.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 114 бит

2

Сөйләм үстерү

«Без дә хокуклы»

Балаларда уеннар аша бердәмлек, дуслык сыйфатлары, әхлаклылык тәрбияләү. Балаларның кызыксынучанлыкларын, үзләренә, тирәюньдәгеләргә карата игътибарлылыкларын, логик фикерләү сәләтен үстерү. Кеше хокуклары турында матур әдәбият һәм рәсемиллюстрацияләр аша балаларга аңлату, белемнәрен ныгыту.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 54 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сузык авазлар төшенчəсе белəн күнегүлəр.

Сүзгə аваз анализы ясау күнекмəсен үстерү.Сузык авазларны тартык авазлар- дан аера белү күнекмəлəрен ныгыту.Бер үк авазлардан төзелгəн төрле мəгънə белдерə торган сүзлəрне урынлы куллану күнекмəсен булдыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 57–58.

4

Рәсем (1)

«Әниемә Городец такта-чыгы».

Агач тактага, формасына туры китереп, Городец бизәге төшерергә өйрәтү. Балаларның композиция ясау күнекмәләрен үстерүне дәвам итү һәм бизәкләрнең таныш элементларын мөстәкыйль куллануларына ирешү.
Якыннарының күңелләрен күрү теләге уяту, аларга игътибар тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 112 бит

5

Рәсем (2)

«Песиле тал ботагы».

Песиле тал ботагын натурадан карап ясарга өйрәнү, рәсемдә аның урнашу үзенчәлекләрен күрсәтү, тиешле төсмерләр табу өчен төсләр кушу.
Төрле калынлыктагы пумалаларны куллану күнекмәләрен ныгыту.Балаларның композиция ясау күнек­мәләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 114 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Кыңгыраулар җыры.

Металл, агач, пыяла турындагы белемнәрен гомумиләштерү, төрле илләрдәге кыңгыраулар һәм чаңнар турында аңлату, һәр әйбергә карата сакчыл караш тәрбияләү.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.

стр. 37-38.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Чынаяк кирпеч».

Халык иҗаты белән таныштыруны дәвам итү. Рус халык чынаяк кирпечләренә (кафель) охшатып, декоратив пластиналар ясарга өйрәтү, ниятләнгән эшкә туры килә торган әвәләп ясау алымнарын сайлап ала белү кү­некмәсен ныгыту, эш эчтәлеген сайлауда мөстәкыйльлекне үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 113 бит

22.03.21 – 26.03.21

Куркынычсызлык безнең тирәдә.

1

ФЭМП

Ике һәм дүрт саннарының берәмлекләрдән торган соста-вы. Предметларны бөкләп, һәм кисеп, ике тигез өлешкә бүлү

ике һәм дүрт саннарының берәмлектән торган микъдари соста-вы турында күзаллау формалаштыру; предметларны бөкләп Һәм ки-сеп ике тигез өлешкә бүлү буенча күнегү башкару; бөтеннең өлештән зуррак, ә өлешнең бөтеннән кечерәк булуы турындагы белемнәрне ныгыту. Тәртип буенча исәпләү күнекмәләрен ныгыту; санны хәрәкәт исәбе белән тәңгәлләштерергә өйрәтү; чагыштыру, анализны аңда башкару операцияләрен үстерү,иҗади мөмкинлекләрне, игътибарлылык, сөйләм үсешен ныгытуга ирешү; дәресләрдә шөгыльләнү теләген, бер-берең турында кайгырту сыйфатын, киң күңеллелек тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 117 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә. «Янгын куркынычсызлыгы»

Ут чыгу куркынычы булган әйберләр белән сак булу сыйфаты тәрбияләү. Балаларның уй-фикерләрен бер юнәлештә туплый белү сәләтен, игътибарлылыкларын үстерү. Янгын куркынычсызлыгы кагыйдәләре белән танышуны дәвам итү, янгын чыгу очрагында үзләрен дөрес тоту күнекмәләрен ныгыту.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 111 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Калын һəм нечкə əйтелешле тартык авазлар төшенчə-

лəрен кертү.

«Калын əйтелешле тартык аваз» һəм «нечкə əйтелешле тартык аваз» төшенчəлəре белəн таныштыру.Калын һəм нечкə əйтелешле тартыкларны төсле фишкалар белəн билгелəү.Сүзгə аваз анализы ясау, əйтелгəн сүз белəн сүзнең авазлар төзелеше схемасының үзара бəйлəнешен билгелəү.Балаларда пөхтəлек, игътибарлылык, җаваплылык тəрбиялəү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 59–60.

4

Рәсем (1)

«Әкияти кош».

Гжель бизәкләренең яңа элементларын (кош һәм ат) ясау алымнары белән таныштыру.Предмет силуэтларын гжель чәчәк бәйләмнәре белән бизәү күнекмәсен ныгыту. Силуэтларны бизәүдә балаларның иҗади активлыкларын, мөстәкыйльлекләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 124 бит

5

Рәсем (2)

«Төзелеш»

Балаларга, транспортка хас үзенчәлекләрне (төзелгән катлар саны, кран, бульдозер кебек махсус машиналар) рәсемгә төшерергә өйрәтүне дәвам итү.
Алгы һәм ерак пландагы предметларны күрсәтеп, сюжет сурәтләү күнекмәсен ныгыту.Балаларны үз рәсемнәре турында сөйләүгә этәрү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 126 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Уттан сак бул!

Балаларның янгын куркынычсызлыгы кагыйдәләре буенча белемнәрен ныгыту;

балаларның сүзлеген баету һәм активлаштыру; янгын сүндерүчеләр эшенә карата кызыксыну һәм хөрмәт тәрбияләү, янгын чыгу билгеләрен ачыклау, янгыннарны кисәтү кагыйдәләрен һәм янгын вакытында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен ныгыту;

Ирекле планлаштыру.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Крепость» (күмәк эш).

Пластилиннан ясалган кирпечләрдән корырга, крепость сурәтен төзергә өй-рәтү.Үзара килешеп, күмәк эшләү күнекмә-сен ныгыту.Өстәмә предметларны әвәләп ясаганда, иҗади сәләтләрне үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 125 бит

29.03.21 – 02.04.21

Яз килде, гөрләвекләр ага.

1

ФЭМП

Санның берәмлектән торган микъдар составы. Бөтенне ике һәм дүрт өлешкә бүлү

бишкә кадәр булган саннарның берәмлектән торган микъдари составы белән таныштыруны дәвам итү; балаларны предметларны үзара тигез булган ике һәм дүрт өлешкә бөкләү һәм кисү юлы белән бүлергә өйрәтү; бөтен һәм аның өлеше арасында булган бәйләнешне ачыклау; сөйләмне, игътибарлылыкны, күзаллауны, танып белүнең сенсор һәм логик ысулларын үстерү; дәресләргә булган кызыксынуны, башкаларны сөендерәсе килү теләген тәрбияләү

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 121 бит

2

Сөйләм үстерү

«Су һәм кояш – безнең белән гел юлдаш»

Балаларда үз сәламәтлекләренә карата игътибарлылык, сак караш тәрбияләү. Балаларның үз фикерләрен дөрес итеп җиткерә белү күнекмәләрен үстерү, сәламәт яшәү рәвешенә омтылыш булдыру. Балаларга сәламәтлекне саклауда табигатьнең әһәмиятен аңлату, чыныгу чаралары белән таныштыру.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 49 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Модельдə сузык авазлар- ны, калын һəм нечкə əйтелешле тартык авазларны төсле фишкалар белəн билгелəү.

Модельдə сузык авазларны, калын һəм нечкə əйтелешле тартыкларны төсле фишкалар белəн билгелəү күнекмəлəрен ныгыту.Бирелгəн аваз кергəн сүзлəр уйлап əйтү, сөйлəмнəрен баету. Танып белү процессына кызыксынуларын үстерү.

Шəехова Р.К. Мəктəп- кəчə яшьтəгелəр əлифба- сы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 61-63

4

Рәсем (1)

«Нәүрүз».

Балаларны үзләре күзаллаган яз обра­зын рәсемдә күрсәтергә өйрәтү.Кеше сынын пропорциональ сурәтләү күнекмәсен ныгыту.Табигатьтә яз көне күзәтелгән үзгәрешне күреп соклана белергә өйрәтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 121 бит

5

Рәсем (2)

Әкияти
гжель».

Балаларны рус халкының декоратив-гамәли сәнгате үрнәкләренең берсе - балчык савытларга гжель бизәге төшерү белән таныштыруны дәвам итү.
Пумала белән төрле ысуллар кулланып эшләү күнекмәләрен ныгыту.
Кәгазь тасмага гжель бизәге элементлары ясаганда, балаларның иҗади бизәү сәләтләрен формалаштыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 123 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Су һәм аның үзлекләре.

Кайбер әйберләрнең бер халәттән икенче халәткә керүен сынап, тәҗрибәләр үткәрергә өйрәтү, балаларда күзәтүчәнлек, фикерләү сәләтен үстерүне дәвам итү, тирә-юньдә күргәннәреннән чыгып нәтиҗә ясый белү күнекмәләре тәрбияләү.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 63 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Лаләлар».

Ике төстәге кәгазь алып, бер төсне икенчесе өстенә куеп, чәчәкләр кисәргә өйрәтү.Симметрияле кисү алымнарын (туры-почмаклы кәгазь битен урталай бөкләп, битне бөкләү сызыгы буенча тоткан килеш яртылаш кисү) ныгыту.
Балаларның әйләнә-тирә дөньяны Нәфасәт и кабул итүләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 122 бит

05.04.210 – 09.04.21

Азык-төлек ризыклары һәм аларның сәламәтлек өчен роле

1

ФЭМП

Тәртип буенча җидегә кадәр санау. Санның берәмлек-ләрдән торган составы (биш саны.)

тәртип саннарының мәгънәсен ачу һәм җидегә кадәр тәртип буенча санауның күнекмәләрен бирү; башка предметлар арасында предметның тәртип урынын билгеләгәндә, санау юнәлешенең әһәмиятен күрсәтү; санның берәмлекләрдән торган составы турында биш санына кадәр булган күзаллауны үстерүне дәвам итү; танып белүнең сенсор һәм логик ысулларын үстерү: тәртипкә салу, синтез, анализ, абстрактлаштыру, диалогик сөйләм, музыкаль ишетү сәләте;бер-береңә игътибарлы мөнәсәбәт, хөрмәт, эстетик зәвык тәр-бияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 125 бит

2

Сөйләм үстерү

«Су һәм кояш – безнең белән гел юлдаш»

Балаларда үз сәламәтлекләренә карата игътибарлылык, сак караш тәрбияләү. Балаларның үз фикерләрен дөрес итеп җиткерә белү күнекмәләрен үстерү, сәламәт яшәү рәвешенә омтылыш булдыру. Балаларга сәламәтлекне саклауда табигатьнең әһәмиятен аңлату, чыныгу чаралары белән таныштыру.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 49 бит.

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Модельдə сузык авазларны, калын һəм нечкə əйтелешле тартык авазларны аерып күрсəтеп, сүзлəргə аваз анализы ясау.

Сүзлəргə аваз анализы ясау күнекмəлəрен ныгыту.Рəсемдəге сүзлəрнең беренче авазларыннан яңа сүз төзи белү, бирелгəн авазга сүзлəр сайлап алу, үз-үзеңне тикшерү күнекмəлəрен камиллəштерү.Күмəк əңгəмəдə катнашу телəге уяту. Сорауларга җавабыңны дəлилли белү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифба- сы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 64–65.

4

Рәсем (1)

Минем тәмле ризыкларым.

Ашау ризыклпры турындагы белемнәрен гомумиләштерү, яраткан ризыкларын рәсемгә төшерү күнекмәләре булыдыру.

Ирекле планлаштыру

5

Рәсем (2)

Тәүге чәчәкләр».

Рәсем ясаганда төрле сурәтләү материалларын (балавыз, акбурлар, акварель буяулар) куллана белү.Композиция ясау күнекмәләрен форма-лаштыруны дәвам итү.Балаларны туган якның тәүге чәчәкләре белән таныштыру.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 120 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Азык –төлекләр.

балаларның туклану продуктлары турында күзаллауларын формалаштыру, сүзлек запасын , сөйләм активлыгын үстерү,

сәүдә хезмәткәрләренә хөрмәт һәм кызыксыну тәрбияләү (ирекле планлаштыру)

Ирекле планлаштыру

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Карлсонга бер банка варенье

Балаларны төрле формадагы композицияләр ясарга өйрәтү, Композицион осталыкны үстерү, дус-тату, ярдәмләшеп эшләү теләге тәрбияләү.

Лыкова, Изобразительная деятельность в детском саду, стр 134

12.04.21 – 16.04.21

Галәм киңлекләре.

1

ФЭМП

Атна көннәре. Чиктәш саннарны чагыштыру. Предм ларны ун саны эчендә санарга һәм башлап санарга күнектерү. Геометрик фигура модельләреннән предметлар төзү»

балаларның атна көннәре турындагы күзаллауларын формалаштыруны дәвам итү: һәр көн атамасын тәртип саны һәм балалар эшчәнлегенең төгәл эчтәлеге белән бәйләргә өйрәтү; күрсәтмә материалга таянып, чиктәш саннарны чагыштырырга өйрәтү: биш һәм алты,алты һәм җиде; предметларны ун саны эчендә санарга һәм башлап санарга күнектерү; геометрик фигура модельләреннән төзелгән катлаулы формадагы предметларны анализларга һәм яңадан торгызырга өйрәтү; балаларда интеллектуаль-иҗади башлангычларны үстерү: тап-кырлык, зиһенлелек, зирәклек; кыенлыкларны җиңгәндә, үз дигәнеңдә нык торучанлыкны тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 129 бит

2

Сөйләм үстерү

«Планетарийга сәяхәт» уены.

Балаларда беренче очучы Ю.Гагарин белән танышу аша илебезгә карата горурлык хисләре тәрбияләү. Балаларның образлы күзаллауларын, иҗадилыкларын, хәтерен үстерү. Балаларга Кояш системасы, планеталар турында элементар белешмә бирү, алар турында күбрәк беләсе килү теләге уяту

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 117 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Модельдə сузык авазлар- ны, калын һəм нечкə əйтелешле тартык авазлар- ны аерып күрсəтеп, сүзлəргə аваз анализы ясау.

Сүзлəргə аваз анализы ясау күнекмəлəрен ныгыту.Сүзлəрдə (исемнəрдə) беренче авазны аерып алу күнекмəлəрен ныгыту. Сүз белəн модельне үзара бəйли белү. Сүзлəрдə бертөрле авазларны табып əйтə белү күнекмəлəрен ныгыту. Үтəлгəн биремнəргə үзара контроль ясарга өйрəнү.

Шəехова Р.К. Мəктəп кəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 66–67.

4

Рәсем (1)

«Галәм».

Балаларны сурәтләү сәнгатенең пейзаж жанры һәм аның төрләре белән та-ныштыруны дәвам итү.Балаларда Галәм киңлекләре һәм күк җисемнәре турында күзаллау булдыру өчен, аларны бергәләп кәгазь битендә ясау.
Безне чолгап алган дөнья киңлекләре белән кызыксыну тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 129 бит

5

Рәсем (2)

Киләчәк машиналары».

Дөньяда булмаган гаҗәеп машиналар уйлап таптырып, аның төп өлешләрен (кузов, ишекләре, тәрәзәләре, тәгәрмәчләре) рәсемгә төшереп, балаларның иҗади сәләтләрен үстерү. Карандашлар белән пөхтә итеп буярга күнектерү.
Үз рәсемең турында сөйләргә өйрәтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 130 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

12 апрель – Космонавтика көне.

Атаклы шәхесләргә ихтирам, батырлыкка, кыюлыкка соклану хисләре тәрбияләү, космос турындагы белемнәрен үстерүне дәвам итү.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 130 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Космонавт» .

Балаларны ел саен билгеләп үтелә торган Космонавтика көне (12 апрель), космонавтлар хезмәте белән таныштыруны дәвам итү, әлеге профессиягә хас үзенчәлекләрне әвәләп ясаганда күрсәтә белергә өйрәтү. Космонавт һәм ракетаны ясау ысулын мөстәкыйль сайлау күнекмәсен ныгыту, өлешләрне салмак кына ялгап, сылап һәм өслекләрен тигезләп, тиешле формага китерү.
Дөньяның беренче космонавтын тәрбияләп үстергән туган илебез белән горурлык хисләре тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 130 бит

19.04.21 – 23.04.21

Тукай безнең йөрәкләрдә

1

ФЭМП

Чиктәш саннарны чагыштыру. Озынлык буенча ун предмет арасында бәйләнеш урнаштыру

чиктәш саннарны күрсәтмә материалга нигезләнеп чагышты-ру күнекмәләрен формалаштыру (өч һәм дүрт; дүрт һәм биш); озын¬лык буенча ун предмет арасында бәйләнеш урнаштырырга күнектерү; кагыйдә нигезендә предметларны озынлыклары кимү тәртибендә бер рәткә тезәргә өйрәтү; атна көннәре турындагы мәгълүматны ныгыту; күрү хәтерен, кулларның вак моторикасын, сөйләмне, игъти-барны, танып белүнең логик ысулларын — чагыштыру һәм анализны үстерү;тырыш булу, башлаган эшне ахырына кадәр җиткерү омтылы-шын тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 132 бит

2

Сөйләм үстерү

Г.Тукайның тормышы һәм иҗаты

Балаларда Г.Тукайның күпкырлы иҗатына кызыксыну уяту, ихтирам хисләре тәрбияләү. Шигырьнең эчтәлеге буенча үз фикерләрен әйтә белү, фикерләү, хәтер сәләтен үстерү. Г.Тукайның тормыш һәм иҗат юлы белән таныштыру, әдәби әсәрләрне тыңлый, эчтәлеген сөйли белүләренә ирешү.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 118 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Бирелгəн авазлар моделе буенча сүзлəр сайлап алу. Бер төрле əйтелə һəм төрле мəгънə белдерə торган сүзлəрне куллану.

Сүзлəргə аваз анализы ясау күнекмəлəрен ныгыту. Сүзнең авазлар составы белəн аның моделенең бəйлəнешен күрергə, авазлар составына туры килгəн модельне сайлап ала белергə өйрəтү.Татар телендəге сүзлəрдə һəм рус теленнəн кергəн сүзлəрдə [о] авазының əйтелешендəге үзенчəлекне үзлəштерү. Фикер йөртү, үз җавабыңны дəлилле аңлату күнекмəлəрен формалаштыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 68–69.

4

Рәсем (1)

Бала белән күбәләк.

Г.Тукай әсәрләре белән таныштыруны дәвам итү, рәсем ясау теләге булдыру, язучыларыбыз иҗатына ярату хисләре тәрбияләү.

Ирекле планлаштыру.

5

Рәсем (2)

Яңгырдан соң салават күпере.

Табигатьтәге күренешләре белән таныштыруны дәвам итү, табигатьнең матурлыгын күрә белү теләге булдыру, табигатькә сакчыл караш әрбияләү.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.202

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Язгы урак

Балаларның табигатьтәге язгы үзгәрешләр турында белемнәрен ныгыту, язгы чорда авыл хуҗалыгы эшләренең үзенчәлекләре турында күзаллауларны киңәйтү, авыл хуҗалыгы белән шөгыльләнүчеләргә карата ихтирамлы мөнәсәбәт тәрбияләү.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа.

стр. 73-74.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Өй
зоопаркы».

Балаларның җәнлекләрне әвәләп ясау ысулын мөстәкыйль сайлап эшләү күнекмәсен ныгыту.Җәнлекләр фактурасын сыгылмалы таякчык белән яки өслекләрен тигезләп ясарга өйрәтү.Балаларның үз эшләре турында сөйләү-ләренә ирешү һәм җәнлекләр өчен җаваплылык хисе тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 135 бит

26.04.21 – 30.04.21

Урманны һәм аның байлыгын саклагыз!

1

ФЭМП

Чиктәш саннарны чагыштыру. Предметлар санының аларның зурлыгыннан бәйсез булуы. Түгәрәк, турыпочмаклык, квадрат, өчпочмак

бер-берсеннән бер элементка зуррак яки кечерәк булган күп-лекне күзаллау осталыгын формалаштыру; бер-берсеннән кайсы санның зуррак яки кечерәк булуын сөйләмдә дөрес итеп чагылдыру; балаларны саннарны чагыштырырга һәм ике чиктәш санның кай-сысы бер-берсеннән зуррак яки кечерәк булуын билгеләргә өйрәтү (алты һәм җиде саннары белән); рәсемдә сурәтләнгән формалар-ны геометрик фигуралар белән чагыштырырга өйрәтү; предметлар санының аларның зурлыгыннан бәйсез булуын күзаллауны ныгыту; үзара тикшерү күнекмәләрен, зиһенлелекне, күрү хәтерен, күз алдына китерүне, сөйләмне, конструктив осталыкларны үстерү; мөстәкыйльлек, тырышлык, игътибар белән тыңлый белү, ма-тематика дәресләренә кызыксыну тәрбияләү

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 137 бит

2

Сөйләм үстерү

Урман почмагына экскурсия

Балаларда урманга һәм аның байлыкларына сак караш тәрбияләү. Кешеләр тарафыннан табигатьне сакларга кирәклеге турында нәтиҗә чыгара белү, логик фикер йөртә белү сәләтен үстерү. Балаларның урман, андагы тереклек турындагы белемнәрен тирәнәйтү, мул табигатьнең кеше тормышында әһәмиятен аңлату.

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 118 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Модельдə сузык авазларны, калын һəм нечкə əйтелешле тартык авазларны аерып күрсəтеп, сүзлəргə аваз анализы ясау. Бирелгəн авазлар моделе буенча сүзлəр сайлап алу.

Сүзлəргə аваз анализы ясау күнекмəлəрен ныгыту.Сүзнең авазлар составы белəн аның моделенең бəйлəнешен күрергə, авазлар составына туры килгəн модельне сайлап ала белергə күнектерү.Үзлəштергəн белемнəрен кулла- нып, үз фикерлəрен дəлилле əйтеп бирə белү күнекмəлəрен үстерү.

Шəехова Р.К. Мəктəп- кəчə яшьтəгелəр əлифба- сы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 70–71.

4

Рәсем (1)

«Хуш исле чәчәкләр».

Натурадан карап, тирә-юнебездәге гүзәллекне (чәчәкле гөл) күрергә һәм рәсемдә шуны күрсәтә белергә өйрәтү.Ачык һәм караңгы төсмерләрне аера белү, төсләрне сыеклау һәм куерту күнек-мәләрен ныгыту.Табигать объектларын күзәтү аша әйләнә-тирә дөньяны нәфасәти кабул итәргә өйрәтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 131 бит

5

Рәсем (2)

«Натюрморт».

Балаларны сурәтләү сәнгате жанрлары белән (натюрморт) таныштыруны дәвам итү.Җиләк-жимешләрне бергә туплап сурәтләргә өйрәтү.Балаларны үтенечләргә игътибарлы булырга, татар һәм рус телләрендәге таныш үтенеч сүзләрен кулланырга өйрәтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 133 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Табигый материал – ком, балчык, таш.

Балаларның ком, балчык, таш үзенчәлекләре турында белемнәрен ныгыту, табигый материаллар белән кызыксынуныларын үстерү, табигый материалларның үзлекләрен өйрәнү.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа.

стр. 75-77.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

. Кисеп ябыштыру: «Витамин әфлисуннар».

Үзәге аша берничә кат бөкләнгән бер төстәге кәгазьдән урталай бүленгән әфлисун кисеп алырга өйрәтү.Төп форма астына шундый төсмерле кәгазь салып ябыштыру күнекмәсен ныгыту. Төрлечә кисеп ябыштыру ысуллары белән таныштырып, балаларның да әлеге күнекмәләрен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 132 бит

03.05.21 – 07.05.21

Җиңү китергән яз

1

ФЭМП

Алты һәм җиде, җиде һәм сигез саннарын чагыштыру»

балаларны саннарны чагыштырырга һәм ике катнаш санның кайсы һәм күпмегә бер-берсеннән зуррак яки кимрәк булуын (алты һәм җиде, җиде һәм сигез) билгеләргә өйрәтү; анализаторлар ярдәмендә санау күнекмәләрен үстерү; берсендә икенчесенә караганда бер эле-ментка күбрәк яки азрак булган төркемнәр ясау; предметларныңсаны аларның зурлыгына (үлчәменә) бәйле булмавы турындагы күзаллауны ныгыту; карточкаларда сурәтләнгән формалар белән геометрик фигу-раларны чагыштырырга өйрәтү; балаларның игътибарын, хәтерен, логик һәм иҗади сәләтләрен үстерү; үзконтроль, үзанализ күнекмәләрен тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 141 бит

2

Сөйләм үстерү

Шигырь уку: Э.Шәрифуллина. «Минем бабай»

Балаларда патриотик хисләр, Ватанга мәхәббәт тәрбияләү. Шигырьнең эчтәлеге буенча сорауларга төгәл җавап кайтара белү күнекмәсен үстерү. Балаларның бу шигырь аша Бөек Ватан сугышы геройлары турында күзаллауларын киңәйтү

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 128 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүзлəргə аваз анализы ясау.

Сүзлəрдə бертөрле авазларны таба белү, артикуляция һəм яңгырашлары буенча якын торган авазларны чагыштыра белү күнекмəлəрен ныгыту. Балаларда фонематик ишетү һəм игътибарлылык булдыру.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 72–73.

4

Рәсем (1)

Кремль».

Балаларны башкалабызның архитек-турасы белән таныштыруны дәвам итү, Казан Кремленең тарихи биналарының, һәйкәлләренең рәсемен ясарга өйрәтү. Биналарга хас үзенчәлекләрне рәсемдә күрсәтә белү күнекмәсен формалаштыру. Туган шәһәребез, аның гүзәллеге һәм бөеклеге белән горурлану хисен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 134 бит

5

Рәсем (2)

«Җиңү көне».

Әлеге тема белән бәйле предметларны сурәтләп, Җиңү көне турындагы үз хис-кичерешләрен мөстәкыйль җиткерә белергә өйрәтү.Сурәтне бөтен битне тутырып яки киң полосада урнаштыру күнекмәсен ныгыту.Алда көтелгән 9 Май көненә карата балаларның игътибарын һәм ихтирамын көчәйтү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 136 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Сталинград – хәрби шәһәр

Сугыш турындагы белемнәрне ныгыту, сугышта булган ветераннарны ихтирам итәргә, туган якны яратырга өйрәтү.

Ирекле планлаштыру.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләп ясау: «Әкияти җәнлекләр».

Нинди образ булуга карап әвәләп ясау алымын мөстәкыйль сайларга өйрәтү.
Җәнлекләрне әкияти образга хас детальләр белән тулыландырып ясарга өйрәтүне дәвам итү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 141 бит

10.05.21 – 14.05.21

Хезмәт-яшәү чыганагы.

1

ФЭМП

Җиде һәм сигез, сигез һәм тугыз, тугыз һәм ун саннарын чагыштыру. Бармаклар белән капшап исәпләү. Предметлар санының алар арасындагы ераклыктан бәйсезлеге. Биеклек буенча тәртипкә салу

балаларны саннарны чагыштырырга, ике санның кайсысы һәм күпмегә зуррак яки кечерәк булуын билгеләргә өйрәтү (җиде һәм сигез, сигез һәм тугыз, тугыз һәм ун саннары мисалында); бер-берсеннән бер предметка артык яки ким күплекләр җыелмасын күзалларга өйрәтү; предметларны тавыш буенча һәм капшап карап санарга күнектерү; предметларның саны аларның урнашу рәвешенә бәйсез булуын ны-гыту; зурлыкларның тәртип белән урнашуы турындагы күзаллауны формалаштыру; өч предметның үлчәмнәрен үзара чагыштыру буенча күнекмәләр булдыру; танып белү процессларын, гомуми һәм вак моториканы үстерү; педагог һәм яшьтәшләрең белән дусларча бәйләнеш тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 144 бит

2

Сөйләм үстерү

Әңгәмә. «Кем булырга?»

Хезмәт кешесенә хөрмәт тәрбияләү. Балаларның фикер йөртә белү сәләтен, диалогик сөйләмен үстерү. Өлкәннәр хезмәте, аларның һөнәрләре турында балаларның белемнәрен киңәйтү, алар хезмәтенең мөһимлеген аңлату

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 83 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Сүзлəргə аваз анализы ясау. [ы] авазының үзенчəлеген үзлəштерү.

Сүзлəргə аваз анализы ясау күнекмəлəрен ныгыту. Сүзлəрнең модельлəрен чагыштыра белүлəрен камиллəштерү. Татар телендəге сүзлəрдə һəм рус теленнəн кергəн сүзлəрдə [ы] авазының əйтелешендəге үзенчəлекне үзлəш- терү.Предметның кемнеке булуын белдергəн сүзлəрне сөйлəмдə актив һəм урынлы куллана белүлəренə ирешү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 74–75.

4

Рәсем (1)

Рәсем ясау (кисеп ябыштыру элементларын да кулланып): «Түбәдә яшәүче Карлсон».

Сурәтләү эшчәнлегенең берничә төрен (кисеп ябыштыру һәм рәсем ясау) яраштырып эшләргә өйрәтү. Балаларны рәсемдә гади хәрәкәтләрне сурәтләргә өйрәтү.Төрле формадагы, төстәге һәм зурлыктагы түбәләр фонын төзегәндә, балаларның мөстәкыйль эшләүләренә ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 145 бит

5

Рәсем (2)

Мин диңгез ясыйм.

Традицион булмаган алымнар кулланып, рәсем ясау күнекмәләрен ныгыту, бер-береңә ярдәм итү теләге тәрбияләү.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.172

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Кешене хезмәт бизи.

Татар һәм рус халкының көнкүрешен күзәтү, ихтирам тәрбияләү, балаларда күмәк хезмәттә катнашу теләген, кызыксынучанлыкны үстерүне дәвам итү, төрле илләрдә төрле халыклар яшәвен, аларның үзләренә генә хас гореф-гадәтләре, өйләре булуын аңлату.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 136 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Йорт иясе Кузька».

Әкияти образларны үзләренчә күзаллап, аларны кисеп ябыштыру ысулларын мөстәкыйль сайлап алуга ирешү.Төсле кәгазьне дөрес кулланырга өйрәтү. Әдәби әсәрләрне иллюстрацияләүгә кызыксыну тәрбияләү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 144 бит

17.05.21 -21.05.21

Язучылар һәм шагыйрьләр иҗаты (А. Алиш, Р.Миңнуллин һ. б.)б) Мониторинг

1

ФЭМП

Саннарның эзлеклелеге. Чиктәш саннарны чагыштыру Тәртип буенча санау. Санау таякчыкларыннан геометрик фигуралар ясау

саннарның билгеле бер эзлеклелеге турында күзаллауны фор-малаштыру; биш саны эчендә һәм тәртип буенча санауда чиктәш сан-нарны чагыштыруны күнектерү; санау таякчыклары белән белемнәрне ныгыту (кәгазь тасмалардан), санның берәмлекләрдән торган составы, геометрик фигуралар;

игътибарны, сөйләмне, куелган бурычны һәм аңа ирешү ысул-ларын аңлый белүне, куллар хәрәкәте координациясен үстерү; балалар арасында дуслык мөнәсәбәтләрен, тырышлыкны, бер-гәләшеп уйнау һәм эшләү тәртибен тәрбияләү.

З.Г.Шәрәфетдинова, И. Җ. Хәбибуллина, Ф. В. Хәзрәтова Математикага өйрәнәбез, 149 бит

2

Сөйләм үстерү

Хикәя уку: Н.Фәттах. «Велосипедлы Мөнир»

Балаларда саранлыкка кире мөнәсәбәт тәрбияләү. Тәрбияче биргән сорауларга төгәл җавап кайтара белү күнекмәсен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Балаларга хикәя геройларына дөрес бәя бирергә ярдәм итү, каршылыкларны мөстәкыйль рәвештә чишәргә өйрәтү

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 131 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

Модельдə сузык авазларны, калын һəм нечкə əйтелешле

тартык авазларны аерып күрсəтеп, сүзлəргə аваз анализы ясау.

Сүзлəргə аваз анализы ясау күнекмəлəрен ныгыту.Бирем буенча сүзнең моделен үзгəртергə өйрəнү.Сүзлəрнең модельлəрен чагыштыра белүлəрен камиллəштерү.Балаларда фонематик ишетү һəм игътибарлылык тəрбиялəү.

Шəехова Р.К. Мəктəп- кəчə яшьтəгелəр əлифба- сы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 76–77.

4

Рәсем (1)

«Кызыл калфак».

Балаларны әдәби әсәргә иллюстрация ясарга өйрәтү. III. Перроның «Кызыл калфак» әкиятен укыгач туган тәэсирләрне рәсемдә күрсәтә белүгә ирешү.
Төп геройларны аера белү, рәсем ясаганда аларны кәгазь битенең уртасына урнаштыру күнекмәсен үстерү.Эшләгәндә төрле материаллар кулланып, шөгыль темасына кызыксыну уяту.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 137 бит

5

Рәсем (2)

«Чебен-Чебенчек, кортлар-
бөҗәкләр».

Бөҗәкләр төзелешен (күкрәк һәм корсак өлешеннән, алты аяк, канатлардан торган гәүдә) рәсемдә күрсәтеп, балаларда күзаллау формалаштыру.Күмернең сурәтләү мөмкинлекләре (штрихлау, тон бирү) белән таныштыруны дәвам итү.
Төрле материаллар кулланып иҗади сурәтләү сәләтен үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 139 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Металл илендә.

Балаларны металлның үзлекләре һәм сыйфатлары белән таныштыу, аларны нинди өлкәләрдә кулланулары турында аңлатма бирү.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.

стр. 34-35.

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Кисеп ябыштыру: «Матур күбәләкләр».

Ачык һәм җете төсләрдәге күбәләкләргә карата соклану хисе уяту. Формалар һәм төсләр ярашуы матурлыгын күрә белергә өйрәтү. Күләмле композиция төзергә өйрәтү. Кайчы белән салмак кисеп, симметрия-ле формалар ясарга күнектерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 138 бит

24.05.21 – 28.05.21, 31.05.21

Тиздән җәй!

1

ФЭМП

Математик уен.Кабатлау.

Ел дәверендә өйрәнгәннәрне кабатлау

Ирекле планлаштыру.

2

Сөйләм үстерү

«Хуш исле нәфис гөлләр»

Балаларда бүлмә гөлләренә карата сак караш тәрбияләү. Бәйләнешле сөйләм, чагыштыра белү, фикерләү сәләтен үстерү. Бүлмә гөлләрен үзләренә генә хас үзенчәлекләре буенча танып, бер-берсеннән аерырга өйрәтү, кеше тормышында аларның әһәмиятен аңлату

Туган телдә сөйләшәбез. (5-7 яшь). Зарипова З.М., Вәҗиева Л.Н., Зөфәрова Р.С., 114 бит

3

Сөйләм үстерү

(Грамотага өйрәтү)

[й] авазы белəн таныштыру.

Сүзлəргə аваз анализы ясарга өйрəтү, [й] авазы белəн таныштыру.Ике сүзнең моделе буенча чагыштыру анализы ясарга өйрəтү.Бирелгəн авазга тəмамланган сүзлəрне сайлап ала белүлəрен ныгыту.Балаларда бер-берсен игътибар белəн тыңлый һəм дөрес итеп сөйли белүгə омтылыш тəрбиялəү.

Шəехова Р.К. Мəктəпкəчə яшьтəгелəр əлифбасы. Авазларны уйнатып: эш дəфтəре №1. Б. 78 -79.

4

Рәсем (1)

«Бака-патшабикә».

Балаларны фантастик образлар рәсемен ясарга өйрәтүне дәвам итү, рәсемне төрле детальләр белән тулыландыру күнекмәсе булдыру. Сурәтне кәгазь битендә урнаштыру күнекмәсен ныгыту.Балаларны рус халык әкиятләре белән таныштырып, иҗади күзаллауларын үстерү, үз әкият образларын уйлап табуларына ирешү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 140 бит

5

Рәсем (2)

«Сирень».

Рәсем ясауның гадәти булмаган ысуллары (пенопласт белән баскалап) белән таныштыруны дәвам итү. Рәсемдә төрлечә эшләү ысулларын (пумала һәм бөке белән) бергә үреп бирү күнекмәсен формалаштыру.Бер төсне сыегайтып яки куертып төрле төсмерләрен кулланырга өйрәтү, төс тоемлауны үстерү.

Зиннэтова. Р. М. Сурәтләү һәм кору эшчәнлеге (зурлар төркеме), 143 бит

6

Әйләнә-тирә дөнья белән танышу

Яшел даруханә.

Тирәлектә үсүче дару үләннәре, аларның кулланышы тарихы белән таныштыру, туган җирне ярату, горурлык хисе уяту, табигатьтә сак караш тәрбияләү, хезмәт сөяргә өйрәтү.

Н.Г.Гарипова, Р.С. Әхмәтова, Ф.М.Хәсәнова, Әйләнә-тирә дөнья белән танышу, 32 бит

7

Әвәләү/Кисеп ябыштыру

Әвәләү: Без болында йөрдек, күргәнне әвәләп куйдык.

Болын чәчәкләрен һәм бөҗәкләрен күзаллаганча әвәләү күнекмәләрен ныгыту, бер-береңә ярдәм итү теләге тәрбияләү.

И.А.Лыкова, Изобразительная деятельность в детском саду, старшая группа, 206 бит