Знакомство с буквой "В"

Учебный предмет

Русский язык

Класс

1

Тип урока

Открытия нового знания

Цели урока

Образовательные:

• познакомить с буквой «В» (ее внешний вид, чтение слогов, слов предложений) и звуками [в], [в'];

Воспитательная:

• Воспитание мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем;

Развивающая:

• развивать фонематический слух, внимание, память, словесно – логическое, наглядно – образное мышление;

• развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;

развивать умение на основе наблюдений делать выводы

Технологии, методы

Технология проблемно-диалогического обучения

Основные понятия, термины

звуки [в], [в'], буква ВЭ

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть на нашем сегодняшнем уроке. Давайте проверим, все ли у нас готово? У вас на столах должны лежать: дневники, учебники, тетради, ручки и карандаши. А теперь для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу! Молодцы, садимся.

2. Актуализация знаний

-На какие 2 большие группы мы можем разделить уже известные нам буквы русского алфавита?

-На какие группы мы можем разделить гласные буквы?

- Назовите командиров твердых.

- Назовите командиров мягких.

-По какому признаку мы можем разделить буквы согласных? (по звонкости-глухости, твердости/мягкости)

-Как мы схематически обозначаем гласный звук?

-Как отличить гласный звук от согласного?

-Как схематически мы обозначаем согласный звук?

-Хорошо, ребята, как много вы уже знаете.

3. Изучение новой буквы

- Откроем наши учебники на стр. 109. Посмотрите на схемы, как вы думаете, что это за слова такие тут зашифрованы?

- Кто пойдет к доске?

- Разделите слово бант на слоги и определите, какой слог ударный?

- Проведите звуковой анализ слова бинт, разделите слово на слоги и определите, какой слог ударный?

- Выделите первый звук в каждом слове.

- Сравните первые звуки, указанные в схемах стрелочкой. Произнесите эти звуки. В чем их отличие?

- Ребята, а как вы думаете эти звуки обозначаются одной буквой или разными? А какой буквой обозначаются эти звуки?

Звуки [б] и [бь] можно обозначить буквой Б

- Познакомьтесь. Это буква Б

-Из чего состоит буква Б?

-На что она похожа?

-Сейчас мы напечатаем эту букву, посмотрите как она печатается.(объяснение как печатать)
-Теперь напечатайте сами эту букву в своих тетрадях.

-А теперь, ребята, давайте хорошо подумаем, на какую улицу мы заселим нашу новую букву?

К какой группе букв мы ее определим? к согласным или гласным? К звонким или глухим?

-Бант, бинт

-бант

4. Тренировка чтения буквы в словах и слогах.

-Ребята, посмотрите ниже, наши гласные буквы пришли тоже познакомиться с новыми звуками [б] и [бь]. Давайте попробуем прочитать те пары, в которые они объединились.

-Читаем хором.

-Молодцы, вы внимательны, а теперь прочитаем эту цепочку из слогов наоборот, начинаем с последнего.

-Теперь твердые слоги читают только мальчики, хорошо, а мягкие слоги читают только девочка, мальчики проверяем.

-А теперь посмотрите на слова, которые напечатаны ниже. Давайте прочитаем их.

-прочитать только те слова, в которых

один слог;

-прочитать только те слова, в которых два слога;

-прочитать только те слова, в которых три слога;

-прочитать только те слова, в которых буква б обозначает мягкий согласный звук [б’]; -прочитать только те слова, в которых буква б обозначает твёрдый со гласный звук [б];

- Найдите и прочитайте слова названия дерева, фрукт, музыкальный инструмент, одежда.

-Рассмотрим задание ниже на стр.109. Как вы думаете, что нам нужно сделать в этом задании?

Верно, самостоятельно составить слова.

- прочитать слова, которые начинаются со слога би; (пример, бидон)

-прочитать слова, которые начинаются со слога ди;(диван)

-прочитать слова, которые начинаются со слога ба; (банан)

-прочитать слова, которые начинаются со слога да;(дама)

- Молодцы, посмотрим на следующую страницу.

-Ребята, давайте попробуем сами догадаться, что же нам с вами необходимо сделать в следующем задании. (сравнить звуки в словах и понять какая схема какому слову соответствует)

-Отлично справились.

-Переходим к следующему заданию, кто догадался, что мы будем делать в нем?

-[а] указывает на твердость, значит выбираем [в]

-Да

-2

-Из слияния согласного [в] и гласного [и] и согласного вне слияния [л]

-А

-Буква А указывает на твердость

(Отвечают)

Физкульминутка

Сначала буду маленьким, 
(присесть) 
К коленочкам прижмусь. 
(обнять колени руками) 
Потом я вырасту большим, 
(встать) 
До неба дотянусь. 
(поднять руки вверх, встать на носочки) 

Работа с текстом

-А сейчас мы проверим какие вы хорошие читатели. Откройте страницу 111 и найдите текст вверху странички, ребята, посмотрите на картинку и скажите мне, можем ли мы, не читая, догадаться, о чем будет данный текст?

-Сейчас мы это с вами и проверим.

-Читаем (каким образом читать?)

-Кто главный герой этого текста?

-О чем этот текст ребята?

-К какому жанру мы отнесем этот текст?

-Сегодня мы познакомимся с вами еще с одним автором литературных текстов. Посмотрите на слайд, зовут его Виктор Владимирович Голявкин.

-Посмотрите на иллюстрацию и попробуйте догадаться, о чем говорится в тексте.

-Хорошо, прочитаем заголовок, ребята, сейчас я прочитаю вам данный текс, а вы внимательно послушайте и подумайте, почему автор назвал этот текст именно так.

-Ребята, которые умеют читать, читают вместе со мной внутренним голосом, а те, которые не уверенно читают, старайтесь успевать глазками читать вместе со мной.

-Так почему же данный текст называется так? Кто главный герой, о чем говориться в тексте.

-А сейчас давайте попробуем придумать продолжение к данному тексту.

(один из учащихся читает)

-Имя кошки.

-О кошке Мурке

(читают текст)

-О Марине и кошке Мурке, наше предположение было верным

7. Рефлексия и итог урока

- С какой буквой познакомились на уроке?

- Какие звуки она обозначает?

 - Возникали у вас затруднения?

 - Вы смогли их преодолеть?

Оцените свою работу на уроке.

- Мы сегодня хорошо поработали, вы большие молодцы.