«Знакомство с Азбукой»

Предмет: обучение грамоте
Класс: 1
Тема: «Знакомство с Азбукой»
Тип урока: урок открытия нового знания
Продолжительность: 35–40 минут

Создать условия для знакомства первоклассников с учебником «Азбука», его структурой и назначением; пробудить интерес к чтению и желание учиться.

Образовательные:

• познакомить детей с учебником «Азбука»;

• научить ориентироваться на обложке, находить название и автора учебника;

• познакомить с условными обозначениями и основными элементами учебника;

• формировать первоначальное представление о буквах, звуках, словах и предложениях.

Развивающие:

• развивать речь, внимание, память и наблюдательность;

• формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями;

• развивать интерес к чтению и познавательную активность.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к учебникам;

• формировать положительное отношение к школе и учёбе;

• воспитывать умение слушать учителя и одноклассников.

К концу урока учащиеся:

• будут знать название учебника — «Азбука»;

• смогут показать обложку, страницу, иллюстрацию;

• научатся находить название учебника и его автора;

• получат первоначальное представление о содержании «Азбуки»;

• смогут объяснить, для чего нужна «Азбука»;

• проявят интерес к изучению букв и чтению.

• «Азбука» для каждого ученика;

• увеличенная копия обложки учебника или презентация;

• карточки с буквами;

• картинки с предметами;

• карточки «Звук», «Буква», «Слово»;

• цветные карандаши;

• доска.

Учитель приветствует детей.

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Перед вами лежит книга, которая станет вашим помощником на первых шагах в удивительный мир чтения.

Посмотрите на неё внимательно. Как вы думаете, что это за книга?

Дети рассматривают учебники.

Учитель:

Сегодня мы познакомимся с нашей новой помощницей — Азбукой.

На доске появляется надпись:

Учитель загадывает загадку:

Есть у книги буквы,
Есть картинки в ней.
Научит нас читать она
Всех девочек, мальчишек.
Что это?

Ответ детей: Азбука.

Учитель:

Верно! Азбука поможет нам узнать много новых букв, научиться читать слова, предложения и небольшие рассказы.

Учитель предлагает детям взять учебник.

Учитель:

Что мы видим на обложке?

Дети называют:

• название;

• картинки;

• имя автора;

• другие элементы оформления.

Учитель объясняет:

Обложка помогает нам узнать, как называется книга и о чём она может рассказать.

Дети находят на своих учебниках:

1. название;

2. имя автора;

3. иллюстрацию;

4. верхнюю и нижнюю части обложки.

Учитель:

«Азбука» станет нашим постоянным помощником. Как нужно обращаться с учебником?

Дети предлагают варианты.

На доске появляется памятка:

• Не загибай страницы.

• Не рисуй в учебнике.

• Не клади книгу раскрытой вниз.

• Пользуйся закладкой.

• Храни учебник аккуратно.

Учитель:

Представьте, что «Азбука» умеет разговаривать. Что бы она попросила вас делать?

Дети придумывают свои ответы.

Учитель предлагает открыть несколько страниц.

Учитель:

Сегодня мы пока не будем изучать все буквы. Наша задача — научиться путешествовать по страницам Азбуки.

Дети рассматривают иллюстрации.

Учитель задаёт вопросы:

• Что изображено на картинке?

• Кто или что здесь нарисовано?

• Какие предметы вы узнали?

• Как можно назвать их одним словом?

• С какого звука начинается слово?

Например:

Машина — [м]
Аист — [а]
Дом — [д]

Учитель объясняет:

Скоро мы узнаем, что каждый звук можно обозначить специальным знаком — буквой.

Учитель показывает картинки.

Например:

🍎 яблоко
🐱 кот
🏠 дом
🐟 рыба
🌳 дерево

Дети называют предмет и первый звук в слове.

Учитель:

Молодцы! Вы уже умеете слышать звуки в словах. А совсем скоро мы научимся обозначать их буквами и читать.

Учитель называет буквы, а дети изображают их руками или телом.

А — руки вверх подняли,
О — руки закругляли,
М — руки вместе мы сложили,
Буквы дружно повторили!

Затем дети выполняют несколько простых движений.

На доске размещаются карточки:

А, О, М, К, С

Учитель предлагает детям внимательно посмотреть на буквы.

Одна буква потерялась. Какая?

Учитель убирает одну карточку.

Дети определяют, какой буквы не хватает.

Для усложнения можно предложить назвать слова, которые начинаются с этой буквы.

Каждой паре выдаётся карточка с несколькими буквами.

Задание:

Найдите букву, которую назовёт учитель, и покажите её друг другу.

После этого дети называют слова, начинающиеся с найденной буквы.

Учитель обращается к детям:

Сегодня мы сделали первое маленькое открытие. Мы узнали, что в нашей «Азбуке» живут буквы, картинки, слова и интересные задания.

А самое главное — теперь у каждого из вас есть книга, которая поможет научиться читать!

Учитель показывает первую букву, которую дети будут изучать на следующих уроках.

На доске три смайлика:

😊 Мне было интересно.
🙂 Мне всё понравилось.
🤔 Мне нужно ещё немного разобраться.

Учитель:

Выберите смайлик, который показывает ваше настроение после знакомства с Азбукой.

Дети показывают выбранный смайлик или прикрепляют карточку к доске.

Учитель задаёт вопросы:

• Как называется наша новая книга?

• Для чего нужна «Азбука»?

• Что можно найти на её страницах?

• Как нужно обращаться с учебником?

• Чему мы будем учиться на уроках обучения грамоте?

Предполагаемые ответы детей:

«Книга называется Азбука».

«Она поможет нам научиться читать».

«В ней есть буквы, слова, картинки и задания».

«С учебником нужно обращаться аккуратно».

Сегодня мы познакомились с нашей Азбукой. Пусть она станет для вас добрым помощником и откроет дорогу в удивительный мир книг.

Впереди нас ждёт много интересного: мы познакомимся с буквами, научимся читать слоги, слова, предложения и целые рассказы.

Я желаю вам любознательности, терпения и уверенности в своих силах!

Рассмотреть «Азбуку» вместе с родителями, найти дома несколько книг и обратить внимание на их названия и обложки. Выбрать одну книгу, которую ребёнку хотелось бы прочитать самостоятельно в будущем.