Конспект урока по английскому языку во 2 классе на тему:
«Алфавит. Путешествие в страну английского языка»
Цель: Развитие и совершенствование навыков монологической и диалогической речи.
1.Совершенствовать знания букв алфавита.
2. Прививать положительное отношение и интерес к изучению английского языка.
Тип урока.
По содержанию: повторение изученного материала.
По форме: урок-путешествие.
Основной дидактический метод: словесный, репродуктивный.
Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, коллективная.
Оборудование: наглядность (картинки животных и сказочных персонажей), игрушки, карточки с заданиями, разрезная азбука, геометрические фигуры, карточки с цифрами, раздаточный материал, магнитофон, аудиокассета.
План урока.
1.Организационный момент.
2.Сообщение темы и цели урока.
3.Повторение изученного. (Путешествие по станциям).
3.1 Звуковая станция.
3.2 В зоопарке.
3.3 Кукольный театр. Travelling Puppet Theatre.
3.4Музыкальная станция.
Физкультминутка
3.5 Грамматическая станция.
3.6 Английский алфавит.
4.Домашнее задание.
5. Подведение итого1.Начало урока. Организационный момент.
T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you.
P: Good morning our teacher! We are glad to see you too.
T: Thank you. Sit down, please. How are you today? I hope you are well. I see nobody is away today. Let’s begin our lesson. Today we have an unusual lesson. We are just students and learn English.
2. Тема урока
Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы на паровозике отправимся в путь, и будем делать остановки на разных станциях, где мы будем встречаться со многими любимыми сказочными героями, рассказывать о них, петь песни, работать со словами, соревноваться в знании алфавита, побываем у профессора грамматики.
3.Повторение изученного.
3.1 Звуковая станция.
Первая станция, на которой мы остановимся - это звуковая станция.
Любите сказки? Тогда слушайте! Одна русская пчела сидела на цветке. Вдруг на тот же самый цветок прилетела английская пчела. Русской пчеле это не понравилось. Она жужжит, ругается: з-з-з-з-з-з-з! И английская пчела ей не уступает. Но у нее посмотрите, язык длинный, во рту не умещается. Иполучаетсяунее: th-th-th-th-th-th! Как русская пчела жужжит? з-з-з-з-з-з. А английская? th-th-th-th-th-th (3-4 раза). Русская ругается [за-за-за-за-за-за], а английская - (дети повторяют за учителем) [ ðæ - ðæ - ðæ - ðæ ] . Русская [зэ-зэ-зэ-зэ-зэ-зэ], а английская [ðə - ðə - ðə -ðə ] . Русская [ зы-зы-зы-зы-зы], а английская [ ðі -ðі- ðі - ðі ] . А к вечеру они осипли и русская пчела стала жужжать так: с-с-с-с-с-с-с. А как стала жужжать английская пчела? Правильно! th-th-th-th-th-th (глухой звук)! (3-4 раза). Русская [ са-са-са], а английская [θæ -θæ -θæ ]. Русская [сы-сы-сы], а английская [ θі- θі -θі ]
T:Welldone,children. Молодцы ребята.
3.2 Зоопарк. Zoostation.в урока.
T: Итак, мы отправляемся дальше (звучит мелодия). Мы подъехали к станции. Давайте погуляем по зоопарку. Каких животных вы увидели? (ребята называют названия животных).
T:Welldone,children.
(Я раздаю карточки со схемами, дети составляют рассказ).
T: Good! And now let’s count. How many animals do you know? Count,please!
( Дети считают животных)
3.3 Кукольный театр. Travelling Puppet Theatre.
T: Be quite. Listen to me.
Учитель берет игрушку-животного в руки и имитирует беседу с ней:
Who are you?
I am a crocodile?
What is your name?
I am John
How old are you?
I am 7.
Where do you live?
I live in the zoo.
T: Ребята о чем были два последние вопроса?
Р: Сколько тебе лет? Где ты живешь?
Т: Правильно. Представьте, что вы не просто девочки и мальчики, а артисты передвижного кукольного театра. Я забыла, кто у нас получил какую роль: я режиссер. Ой, ребята спектакль скоро начнется и каждый артист должен представиться, сказав 4 фразы, например: Iamatiger.MynameisAlex.Iam 8. I live inthe zoo.
Т: Attention! Attention. Our performance is has begun! (Артисты по желанию выступают).
3.4 Музыкальная станция. Musicstation.
Т: Пора в путь дорогу (играет мелодия). Приближаемся к музыкальной станции.
Let’ssingasong.“ The more we are together”(исполняетсяпесня).
One, two, three
The more we are together,
Together, together,
The more we are together,
The happier we are.
For my friend is your friend
And your friend is my friend.
The more we are together,
The happier we are.
The more we sing together,
Together, together,
The more we sing together,
The merrier we are
For his friends are her friends
And her friends are his friends
The more we sing together
3.6 Сказочная станция. Fairy-talestation.
(Играет мелодия, поезд двигается дальше).
T: Мы с вами оказались на сказочной станции, и задание вот какое. Здесь у меня спрятан сказочный персонаж, он выйдет, если вы угадаете, как его зовут, не спрашивая его имени. Для этого нужно задать ему несколько других вопросов, например, о том, кто у них есть. ( Дети по очереди задаютразличные вопросы, а учитель отвечает за куклу.)
P1: Do you have a mother?
T:No, I don’t.
P2: Do you have a father?
T:Yes, I do.
P3: Do you have a brother?
T:No, I don’t.
P4: Do you have a sister?
T:No,Idon’t.
Дети: Буратино.(Учитель достает Буратино)
(Затем один ученик прячет сказочный персонаж, а остальные ребята задают вопросы).
P1: Do you have a mother?
P:Yes, I do.
P2: Do you have a father?
P:Yes, I do.
P3: Do you have friends?
P:Yes, I do.
P4: Do you have a dog?
P:Yes, I do. The dogs name is Sharik.
Дети:ДядяФедор.
Физкультминутка
T: Are you tired? Let’s have a rest.
T: Hands up! Hands down!
Hands on hips! Squаt and down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three… Hop!
One, two, three…Stop!
Stand still! Sit down!
3.7 Грамматическая станция. Grammarstation.
T: Ребята, мы оказались в гостях у профессора грамматики. Он предлагает нам поиграть.Игра « Кто лучше знает английское предложение?» ( Ребята составляют предложения по схемам).
Молодцы ребята.
. Iliveinthezoo.
I have a father.
. He lives in the zoo.
. I am 7.
not . The house is not big.
Is the house big?
3.8 Английский алфавит.
( Играет музыка).
T : : И последняя станция, до которой мы доехали это станция Английский алфавит.
Вы конечно знаете, что буквы бывают заглавные и строчные. И сейчас давайте проверим, хорошо ли вы помните как они пишутся. Ваша задача будет найти пару каждой из букв.
( задание выполняется с помощью интерактивного приложения.
Фрагмент: найди пару)
4. Домашнее задание.
T:Мистер Рул каждому прислал задание, он посмотрит хорошо ли знаете буквы, красиво ли вы пишите. (Раздаются индивидуальные карточки).
5. Подведение итогов и выставление оценок.
T: Вам понравилось наше путешествие? Что мы с вами делали? Мы повторили звуки, побывали в зоопарке, сделали остановку в кукольном театре, выступали в роли артиста, спели песенку, поиграли в переводчика (переводили слова с русского на английский и с английского на русский), побывали в сказочной стране, сходили в гости к профессору грамматики.
40
264 768 
