Землетрясения и вулканиз

Урок 28

Тема. Землетрясения и вулканизм

Цели урока: сформировать представление о формах залегания горных пород и движениях земной коры; формировать познавательный интерес к предмету, воспитывать позитивное отношение к себе и одноклассникам через возможность самореализации на уроке.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать ответственное отношение к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, формирование ответственного отношения к учению, взаимопонимание; выявлять при сопоставлении географических карт, закономерности распространения зон вулканизма; определять отличия действующих и потухших вулканов;

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, овладение навыками самопознания и приобретение новых знаний.

Предметные: знать понятия «землетрясение» и «океаническая и континентальная земная кора», уметь применять картографические знания для определения основных сейсмических зон.

Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта России, диафильм, слайды, картины «Схема землетрясения», «Строение вулкана», учебник, атлас.

Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Вертикальные и горизонтальные движения земной коры. Землетрясение. Вулкан. Лава. Гейзер.

Способы деятельности учащихся: работать с картой «Землетрясение и вулканизм»; показывать по карте территории, подверженные землетрясениям и вулканизму; наносить на контурную карту районы землетрясений и вулканизма; выявлять причинно-следственные связи возникновения землетрясений и вулканов; осознавать необходимость соблюдения правил поведения во время экстремальных ситуаций.

Ценностный компонент урока: раскрыть механизм горизонтального и вертикального движения земной коры; объяснить причины и механизм землетрясения и извержения вулканов; знать правила безопасного поведения.

Работа с учебником: работа с текстом учебника, рисунками и картой «Землетрясение и вулканизм».

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний и умений

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1.Из каких веществ состоит земная кора?

2.На какие группы по способу образования делят горные породы?

3.Как образуются магматические породы?

4.На какие группы делят осадочные породы?

5.Какие породы называют метаморфическими?

6.Назовите два основных признака, по которым отличают материковую земную кору от океанической.

7.Как вы считаете, всегда ли поверхность Земли была такой, какой видят ее современные люди?

III.Формирование новых знаний.

1. Мотивационный момент.

Прием «Удивляй!» (История о гибели Помпеи, если есть возможность - демонстрация отрывке из научно-популярного фильма «Помпеи»)

...Некогда, в глубокой древности, на берегу Неаполитанского залива в Италии стоял веселый и нарядный город Помпеи. На его улицах всегда было оживленно. До этого курортного города приезжали отдыхать знатные римляне. Жизнь в Помпеи было спокойно, и ничто не предсказывало катастрофы... С некоторого времени с вершины большого Холма вблизи города начал вырываться дымок, а иногда слышался гул. Никто из жителей города не знал, что Холм - это потухший вулкан, который сейчас имеет название Везувий.

Однажды дым из Везувия начал валить сильнее, чем обычно. Однако жители почти не обращали на это внимания - они спешили быстрее закончить свои дела, чтобы успеть на гладиаторские игры. Зрелище уже началось, когда вдруг наступила тьма, удушающие газы наползли на город, высоко в небо с Холма под кинулось пламя. На город начал падать все гуще пепел. Испуганные люди бежали не оглядываясь, пытаясь спрятаться, чтобы спасти свою жизнь. Они прятались в подвалах, чтобы переждать беду. Никому не удалось спастись, ведь весь город был погребен под многометровым слоем пепла... О городе впоследствии забыли.

Но вот однажды, много лет спустя, в поле начали рыть колодец и натолкнулись на мраморную статую. Начались раскопки, и погибший город снова увидел солнечный свет. Сегодня Помпеи - город-музей, который посещают тысячи туристов. А Везувий и другие вулканы изучают ученые-вулканологи. Они бесстрашно поднимаются до самого кратера вулкана и даже на особых плотах путешествуют раскаленной лавой. Вулканы, как и землетрясения, связанные с проявлениями внутренних сил Земли.

1. Изложение нового материала.

IV. Изучение нового материала

Развернутый план этапа

1. Процессы, обусловливающие изменения земной коры

1.Внутренние процессы, обусловливающие изменения земной коры

2.Землетрясения (работа с учебником):

а) понятие о землетрясениях;

Землетрясения — подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате разрывов и смещений в земной коре и верхней части мантии.

б) причины и последствия землетрясений;

В местах контакта литосферных плит возникает огромное напряжение. Во время перемещения литосферных плит происходит освобождение накопленной в недрах энергии в виде землетрясений, которые приводят к разрывам и смещений пластов в глубинах земной коры и даже в верхних слоях мантии.

Место возникновения толчков называется гипоцентром.

Район на поверхности Земли, размещенный над гипоцентром, называется эпицентром.

Колебания земной коры передаются сейсмическими волнами. Самые сильные удары в эпицентре. Чем дальше от эпицентра, тем волна слабее.

в) проблемы прогнозирования землетрясений.

Сейсмология (от греч. seismos - землетрясение) - наука, которая изучает землетрясения.

За районами землетрясений ведется постоянное наблюде­ние на сейсмических станциях, оснащенных высокочувствительными приборами — сейсмографами. Оценка силы землетрясений про­водится по двум шкалам.

Шкала Меркалли: измеряет силу землетрясения от 1 до 12 баллов.

Шкала Рихтера: измеряет силу землетрясения от 1 до 9 баллов.

Наибольшее количество зем­летрясений происходит в Японии и Чили, примерно по три в день. А в 1930 году в Японии было за­фиксировано 5744 землетрясе­ния (по 13 в день).

Землетрясение — страшное бедствие для людей. Одним из самых трагических было зем­летрясение в Китае в 1556 году.

3. Вулканизм - процесс перемещения магмы к поверхности Земли.

Магма из мантии двигается по разломам и трещинам к земной поверхности. Часть магмы застывает по пути к земной поверхности, другая часть достигает земной поверхности. Извержение магмы на поверхность Земли называется вулканизмом.

При движении к земной поверхности магма теряет газы и водяной пар Достигнув земной поверхности, магма растекается по ней. Растекшаяся по земной поверхности магма называется лавой. Происходит извержение вулкана.

Вещества, извергаемые вулканом.

Кроме лавы, при извержении на поверхность поднимаются газы, пепел, водяной пар, обломки породы.

4. Строение вулкана. (Работа со схематическим разрезом в учебнике)

Трещина в земной коре, по которой поднимается магма, называется жерлом. Отверстие на вершине вулкана, из которого выливается лава, называется кратером.

Вулкан- место выхода магмы.

На Земле насчитывает­ся более 10000 вулканов (включая подводные). 597 действующих, из них 115 подводных.

Виды вулканов

Действующими называются вулканы, извержения которых состоялись на протяжении исторической эпохи; что осуществляли извержения на протяжении истории человечества (на Земле более 600 действующих вулканов, 370 из них расположены на побережье и островах Тихого океана)

Потухшие, те, о активности которых не сохранилось никаких сведений

5. Причина вулканизма. Размещение вулканов. (Работа с картой «Литосферные плиты»)

Учитель. Вулканов на Земле очень много: десятки тысяч на материках и еще больше - в океанах. Однако действующих вулканов значительно меньше - около тысячи. Подавляющая часть вулканов так же, как и районы землетрясений, расположенная в пределах литосферных плит, вблизи глубинных разломов земной коры. (Атлас, карта «Литосферные плиты»)

Вулканы размещены на зем­ной поверхности неравномерно. Они образуют два больших вулканических кольца. Одно из них тянется вдоль побережья Тихого океана, другое — параллельно экватору. Самым активным вулка­ном в мире является вулкан Исалько в Центральной Америке. Извержения в нем происходят каждые 2 — 10 минут на высоту 300 метров. Случаются извержения потухших вулканов. Так, в 1951 году неожиданное извержение вулкана Мен-Ламингтон в Новой Гвинее, считавшегося потухшим, унесло 5 тысяч человеческих жизней. Вулканы сыграли большую роль в формировании земной поверхности.

6. Горячие источники и гейзеры.

(Работа в парах с текстом учебника. Прием «Учитель - ученик». Один ученик работает над понятием «горячие источники», второй - «гейзеры», потом рассказывают друг другу.

V. Закрепления изученных знаний

Практическая работа № 9

Тема: «Обозначение на контурной карте наибольших литосферных плит, сейсмических поясов и основных форм рельефа». (начало)

Прием «Экспресс-тест»

1. Блоки, из которых состоит литосфера, называют:

а) подземными блоками;

б) литосферными плитами;

в) материками.

2. Быстрые разрывные движения литосферных плит - это:

а) цунами; б) землетрясения; в) дрейф континентов.

3. В результате столкновения материковых литосферных плит возникают:

а) моря; б) впадины; в) горы.

4. Самые сильные разрушения во время землетрясений наблюдаются:

а) в эпицентре;

б) в очаге землетрясения;

в) в мантии.

5. В России наиболее вероятно возникновение землетрясений:

а) на севере; б) на востоке; в) на Урале.

Прием «Почемучка» (фронтально)

• Почему в земной коре образуются глубокие трещины?

• Почему происходят извержения вулканов?

• Почему на вершине вулкана образуется гигантская чаша - кратер?

• Почему подавляющая часть действующих вулканов расположена на окраинах Тихого океана?

• Почему в районах вулканизма часто встречаются горячие источники?

• Почему гейзеры фонтанируют через определенные промежутки времени?

Прием «Путешествие» (конкурс на лучший сценарий к научно-популярного

фильма «Путешествие к вулкану...» (работа в парах))

Каждая группа самостоятельно выбирает конкретный вулкан (действующий или потухший) и составляет краткое описание путешествия группы вулканологов. Возможна реализация работы в виде рисунка, плаката.

VI. Итог урока

Рефлексия

Настал черед подвести итог урока, в этом вам поможет памятка. (На стадии рефлексии урока для формирования монологических ответов и самооценивания учащихся целесообразно использование памятки):

• Мне больше всего удалось ...

• Я могу себя похвалить за…

• Я могу похвалить одноклассников за...

• Меня удивило…

• Для меня было открытием то, что ...

• На мой взгляд, не удалось…, потому что…

• На будущее я учту…

VII. Домашнее задание

• Обработать текст параграфа.

• Составить одно-два проблемных вопроса по изученной теме.

Дополнительный материал к уроку

• Ежегодно на нашей планете происходит в среднем 800 тыс. землетрясений, из которых около 100 разрушительной силы. Первенство по количеству землетрясений разделяют Япония и Чили. Географы зовут их «гамаками земного шара». В каждой из этих стран ежегодно происходит в среднем по несколько тысяч землетрясений. Так, в Японии - 7-8 тыс. землетрясений на год, но большинство из них слабые и фиксируются с помощью приборов.

• Сильные, порой катастрофические землетрясения связаны с областями молодых гор Кавказа и Центральной Азии. Осенью 1948 года была полностью разрушена столица Туркмении Ашґабад. Погибло 110 тыс. человек. В 1988 году сильное землетрясение на севере Армении разрушил города Ленинакан, Кировакан, Спитак. Погибло более 25 тыс. жителей.

• Наиболее катастрофическим в ХХ в. считают землетрясение силой 9,5 балла по шкале Рихтера, произошедшего 21-26 мая 1960 г. в южноамериканской стране Чили. Во время землетрясения некоторые прибрежные острова утонули в глубинах океана, а другие, наоборот, поднялись, проснулись «старые» вулканы, образовались новые озера. Гигантские цунами высотой 30-40 м мчались со скоростью реактивного самолета и обрушувались на Чилийское побережье. Они разрушили и затопили все портовые города. Землетрясение охватило территорию свыше 100 тыс. км2, было разрушено 35 городов и сотни поселков, свыше 2 млн человек остались без жилья, а погибло более 10 тыс. человек.

• В XXI в. землетрясение в Индийском океане, недалеко от берегов Индонезии в декабре 2004 года повлек за собой перемещение островов и огромное цунами, обрушившегося на острова и прибрежные территории Южной и Юго-Восточной Азии, в результате чего погибли почти 260 тыс. человек.

• Антарктида - пока что единственный континент, где не зарегистрировано ни одного землетрясения, хотя действующие вулканы там есть. Как считают некоторые ученые, землетрясениям здесь мешает огромный груз ледяного панциря мощностью 2-4 тыс. м.

• В тех странах, где часто происходят землетрясения, например в Японии, традиционно здания строили очень легкими, чтобы избежать максимальных разрушений. Для современных сооружений используют специальные приспособления, позволяющие им шататься, но не падать. В бетонных стенах и фундаментах токийских небоскребов есть специальные пружины, амортизирующие толчки.

• Вулканы получили свое название от имени древнегреческого бога Вулкана, который был покровителем огня и кузнечных дел. Слово «кратер» с греческого языка означает «чаша».

• На Земле существует около 950 действующих вулканов (по другим источникам - 600), из них около четверти - подводные.

• К древнейших действующих вулканов нашей планеты относят вулканы Исалько, Стромболи и Килауеа. Вулкан Исалько в Сальвадоре в Центральной Америке (1885 г) уже более 200 лет действует почти непрерывно. Извержение повторяются регулярно через каждые 10 минут. Вулкан Стромболи находится в группе Лопарских островов вблизи берегов Италии. Его называют «вулканом-маяком». Вулкан Килауэа на Гавайских островах Тихого океана имеет кратер площадью 4,5 км2 и глубиной свыше 230 м. За последние годы произошло 50 извержений этого вулкана. Однажды он непрерывно свирепствовал в течение 876 дней!

• Крупнейшим из действующих вулканов по своей массе и размерам гавайский вулкан Мауна-Кеа. Его высота 4205 м, площадь кратера - 10,5 км, а глубина составляет 150-180 м. В среднем он извергается один раз на 3,5 года.

• Самый вулкан Земли - Онтаке в Японии, который не проявлял свой «характер» уже по меньшей мере 2900 лет.

• Районом наибольшего количества вулканов являются острова Индонезии, которые вместе с Филиппинскими, Японскими и Курильскими островами принадлежат к Тихоокеанского огненного кольца вдоль американского и азиатского берегов Тихого океана.

• Один из самых катастрофических взрывов вулкана произошло 27 августа 1883 года в Индонезии на небольшом острове Кракатау. Во время взрыва были уничтожены 163 поселка, погибло более 30 тысяч человек. Газ, пар и пепел во время взрыва поднялись на высоту более 70 км. Побережье островов полностью изменились. Цунами, возникшие в результате извержения, буквально смыли прибрежные поселки. Большие волны наблюдались даже на расстоянии 18 тыс. км от места взрыва. А грохот был слышен аж в Австралии, то есть за 5 тыс. км. Энергия взрыва Кракатау оценивается в 1019 Дж, что в 20-30 тыс. раз превышает взрыв атомной бомбы, сброшенной на Хиросиму.

• Память человечества зафиксировала извержения, пожалуй, еще сильнее, чем взрыв Кракатау. Это произошло за 1200 лет до н. э. в Эгейском море. Взрыв вулкана Санторин на греческом острове Тира многие ученые связывают с гибелью легендарной Атлантиды. Мощность его, по мнению ученых, более чем в пять раз превосходила взрыв Кракатау. Огромной силой было выброшено в атмосферу более 65 м3 грунта, что привело к погружению центральной части острова диаметром 13 км на глубину почти 300 м. По подсчетам ученых, извержения такой силы мало создать волну цунами высотой не менее 100 м, которая двигалась со скоростью 200 км в час. Не удивительно, что такая катастрофа могла привести к гибели древней цивилизации.

• Название «гейзер» происходит от исландского слова «гейза», что означает «бурлить». Гейзер - это собственное имя великого исландского Гейзера. Позже гейзерами начали называть своеобразные источники, приуроченные к областей недавнего или современного вулканизма, где магматические очаги, что находятся неглубоко, образуют особые геотермические и гидрологические условия.