Журнал "Умелые пальчики".

"Умелые пальчики"

Выполнил воспитатель

старшей группы «Ягодка»

Пашина Т.С.

« Истоки способностей и дарований

детей на кончиках их пальцев .

Чем больше уверенности в движениях

детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения,

ярче творческая стихия детского разума.

А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»

В. А. Сухомлинский

  Развитие мелкой моторики  (гибкости и точности движений пальцев рук)  и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи.

Основные задачи

по развитию мелкой моторики:

• Формировать координацию движений пальцев и кистей рук.

2.Тренировать тонкие движения пальцев рук.

3. Стимулировать зрительное

и слуховое восприятие.

4. Развивать память и связную речь.

5.Способствовать развитию творческих способностей

4.

Формирование сенсорных представлений

В старшем дошкольном возрасте у детей складываются представления об отдельных измерениях величины: длине, шири не, высоте, а также о прос транственных отношениях между предметами.

Игры для развития сенсорных способностей:

1.Игры на развитие тактильных ощущений.

2.  Игры и упражнения для закрепления понятия формы.

3. Игры и упражнения на закрепление понятия величины.

4.  Игры и упражнения на закрепление цвета

Выполнение продуктивной деятельности  (нетрадиционные техники)

Пластилинография  – это нетрадиционная техника изобразительного искусства, принцип которой зак лючается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Пластилинография способствует, в первую очередь, снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, будит фантазию, побуждает дошкольников к самостоятельности.

Использование методов Су-джок

и пальчиковой гимнастики .

Упражнения с массажным мячом Су-Джок.

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому»

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний.

Безымянный и последний

Сам мизинчик малышок

Постучался о порог.

Вместе пальчики друзья.

Друг без друга им нельзя.

Нестандартное физкультурное оборудование

для развитие мелкой моторики пальцев.

«Весёлые резиночки»

Цель : в процессе игры развивается логическое мышление, наблюдатель

ность, внимание, память, совершенствуется мелкая моторика, скорость реакции, а самым маленьким игрокам игра помогает закрепить знание цветов и навыки счета.

«Заплети косичку»

Цель :

укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, воспитание усидчи -вости и терпеливости в работе,аккуратности, внимания.

Определение уровня развития мелкой моторики у ребёнка

Вид

деятель

Критерии оценки

высокий

Манипуля

ности

средний

Воспроизведение кистевых и пальцевых поз.

ции с предме

Легко ловит мяч

низкий

Повторяет полностью.

тами

Ловит мяч не всегда, но движения правильные

Предметная деятель

Некоторые кис тевые и паль чиковые позы выполняет с неувереннос

ность

Застёгивает и расстёгивает пуговицы, застёжки молнии самостоятельно.

Пытается ловить мяч,

Развитие памяти и связной речи

но движения неловкие

Связно объясня ет своидействия. Быстро запоми наетстихи, потешки, чётко их произносит.

тью.

Затрудняется выполнить пальчиковые позы.

Требуется небольшая помощь.

Требуется под сказка воспи тателя в вос произведении связной речи. Стихи запоми нает с неболь шим затруд нением.

Не справляется самостоятельно .

Объяснить свои действия не может. Память развита недостаточно.

Развитие кисти руки и координации движений пальцев рук – задача комплекс ная, охватывающая многие сферы деятель нос ти ребенка. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвеча ют за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импуль сы в центральную нервную систему человека.

Поэтому очень важно уже с самого раннего воз раста развивать у ребёнка мелкую моторику .

Целенаправленная, систематическая и плано мерная работа по развитию мелкой моторики  рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. И все это напрямую готовит его к успешному обучению в школе.