Глазунова Л.Ф.,
педагог МАОУ Хохловская СОШ,
филиал Криволукская ООШ
Игра-аукцион «Жизненные ценности»
Цели:
- способствовать осознанию подростками собственных жизненных ценностей и их влияния на жизнь;
- способствовать осознанию важности определения основополагающих для выбора стратегии поведения жизненных ценностей.
Оборудование:
- по 10 жетонов для каждого участника;
- карточки с названиями ценностей;
- мультимедийный проектор;
- презентация «Жизненные ценности».
- музыка из заставки игры «Что? Где? Когда?»
Мероприятие рассчитано на учащихся 7-11-х классов.
«Без ценностей человек уносится потоком,
как дерево в бушующих водах моря»
итальянский философ О. Винсент Думинуко
Ход мероприятия:
Ведущий: Сегодня речь пойдет о человеческом характере и о его влиянии на все стороны нашей жизни. Но прежде, чем мы приступим к изучению этой темы, хотелось бы задать вопрос: «Как дорого вы можете заплатить за то, что для вас представляет ценность?». (Ответы участников мероприятия).
Ведущий: Сегодня мы проведем игру, которая называется «На что потратить жизнь?». Она поможет каждому ответить на мой вопрос. За время игры вы должны постараться достойно прожить свою жизнь. Перед началом игры каждый из вас получит по десять жетонов, попрошу подписать их. Каждый жетон представляет собой частицу вас самих - одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов, индивидуальности. На время Игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. Не потеряйте их! (Каждому игроку выдаются жетоны, которые они подписывают).
Ведущий:, Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: «потратить» жетоны или «сэкономить». На продажу будут выявляться сразу по две вещи. Вы вправе выбрать любую из них или никакую, но только не обе сразу. Купить каждую вещь можно толь- о в тот момент, когда она выставлена на продажу. Переход к следующей паре означает, что предыдущая пара окончательно снята с «торгов». Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить. Готовы? (Звучит музыка, напоминающая музыкальную заставку к игре «Что? Где? Когда»).
Ведущий: Итак, предлагаю сделать выбор, первая пара ценностей (на экран проецируется слайд)
а) хорошая просторная квартира либо дом - 1 жетон;
б) новый спортивный автомобиль - жетон.
- Кто желает приобрести один из двух предложенных «товаров»?
Ведущий или помощник обменивает жетоны у тех, кто захотел сделать покупку на соответствующую карточку с названием приобретенной ценности.
Ведущий (бьет молоточком по подставке как на аукционе):
- Продано!
- Следующая пара:
а) полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего лучшего друга - 2 жетона;
б) полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в недалеком будущем станет вашей женой (вашим мужем) - 2 жетона.
Повторяется процедура обмена жетонов на предложенные ценности. Следующие пары ценностей:
Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет (1 жетон) и один настоящий друг (2 жетона).
Хорошее образование (2 жетона) и предприятие, приносящее большую прибыль (2 жетона).
Здоровая семья (2 жетона) и всемирная слава (3 жетона).
Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда -
два лишних жетона, которые вручаются после окончания этого этапа аукциона.
Изменить свою внешность или любую черту своего характера (1 жетон) и быть всю жизнь довольным собой (2 жетона).
Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения
2 жетона) и постоянное уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените (2 жетона).
Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить еще один жетон дополнительно, если у вас они еще остались. Ведь в жизни есть вещи, за которые нам порой приходится платить до роже, чем мы думали.
Чистая совесть (2 жетона) и умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали (2 жетона).
Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите, (2 жетона) и возможность заново пережить (повторить) любое событие вашей жизни (только одно!) (2 жетона).
Семь дополнительных лет жизни (3 жетона) и безболезненная смерть, когда придет время (3 жетона).
На этом торги закрываются. Те жетоны, которые не были израсходованы, пропадают.
Ведущий организует обсуждение игры Я предлагаю вам в течение следующих пяти минут, разбившись на группы по три-пять человек, обсудить свои покупки и ответить на следующие вопросы: Какой покупкой вы более всего довольны? Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели? Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?
Вероятнее всего, вы услышите от ребят следующие высказывания:
Прежде, чем что-то покупать, надо узнать, что еще будет продаваться.
Я хотел бы, чтобы можно было обменять ранее купленную вещь на любую другую, объявленную позже.
Нужно, чтобы перед началом игры нам выдали побольше жетонов. Чтобы на все хватило.
Вы должны задать альтернативный вопрос: Разве игра от этого станет более интересной?
Необходимо помочь учащимся увидеть связь между выбором покупок и определенными личностными качествами. Например, ты отдал жетон за изменение внешности — значит, ты придаешь большое значение тому, что думают о тебе окружающие. Если предпочел быть довольным собой — значит, больше ценишь свое мнение о себе.
Ведущий: Большинство ваших предложений действительно разумно и правильно. Но проблема заключается в том, что в жизни гак не бывает. Нельзя дважды сделать один и тот же выбор, как невозможно «отменить» последствия ранее принятого решения. Нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями. Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей, деньги, интерес. За все, что вы для себя изберете, придется платить какую-то цену, и во многих случаях цена окажется выше, чем вы предполагали. Сегодня это была всего лишь игра. Но то, как мы расходуем свои время, силы и возможности в реальной жизни, позволяет достаточно верно судить о наших подлинных ценностях.
Самостоятельная работа
В течение одной-двух минут учащиеся должны постараться ответить на вопрос: «Если бы кто-нибудь проанализировал решения, которые вы принимали в течение игры, какие выводы смог бы сделать этот человек о ваших жизненных ценностях?».
Затем обсуждение в группе: Какие ценности преобладают у членов группы и почему?
Примерный перечень общих ценностей, которые могли проявиться во время игры: мнение других людей обо мне; забота о благополучии близких; мои собственные потребности; материальные блага; общечеловеческие долгосрочные цели; надежность; осмысленная жизнь; мир и согласие.
Работа в парах
Ведущий: Сейчас предлагаю вам разбиться на пары и провести интервью. Один из вас будет выполнять роль репортера, другой - интервьюируемого. При этом нужно представить, что вы берете интервью у очень пожилого человека (80-90 лет), и, несмотря на это, он имеет абсолютно нормальное мышление. Затем вы меняетесь ролями.
Учащиеся садятся парами и по очереди берут интервью друг друга. Репортеры делают краткие записи, чтобы дать отчет.
Примерные вопросы:
Что было самым важным в жизни?
Какое личное качество больше всего помогало вам в трудных ситуациях?
Что помогало и что препятствовало созданию близких взаимоотношений с другими людьми?
Что вы сделали для своей семьи?
Учащиеся по желанию самостоятельно могут добавить это интервью еще несколько вопросов.
Ведущий организует групповое обсуждение: Вы проверили интервью, а теперь давайте все вместе обсудим следующие вопросы:
Каковы же те цели, к достижению которых стремит большинство людей, - материальные или духовные они по своей природе?
Находите ли вы какие-либо сходства в ответах на вопросы?
Существует ли какая-либо общность взглядов на вещи, которые наиболее важны и значительны в жизни людей?
В результате обсуждения, учащиеся должны прийти к выводу, что, несмотря на то, что у разных людей разные взгляды н жизнь, главные ценности человеческой жизни имеют духовны смысл. Например, создание семьи, воспитание детей, благополучие родных.
Заключительная часть занятия
Ведущий: Ребята, вспомните, какие «ценные вещи» вы выбрали сегодня из предложенных в ходе игры. Кто-то из вас, на верное, может поздравить себя и сказать: «Я отдал жизнь недаром я сделал правильный выбор и приобрел то, что действительно ценно». Другой, возможно, с сожалением, осознал, что потратить жизнь совсем не на то. Некто пожалеет, что поспешил израсходовать себя либо, наоборот, слишком долго выжидал и что-то упустил. И многие наверняка подумали: «Вот бы повторить игру! Тогда я повел бы себя гораздо осмотрительнее, умнее». И если вы сейчас действительно о чем-либо сожалеете, могу вас обрадовать: у вас есть прекрасная возможность сделать правильный выбор - и не в нашей игре, а в реальной жизни! Когда придет время решать, чему себя посвятить, прошу вас помнить об одном: не продавайте свою жизнь дешево. Она, скорее всего, стоит значительно дороже, чем вы думаете!
«Без ценностей человек уносится потоком,
как дерево в бушующих водах моря»
итальянский философ О. Винсент Думинуко
| 1. Бардин просто пишет, что это "Философская притча, рассказывающая о серой толпе, которая не знает и не хочет знать своей истории. Нетерпимость к чужому мнению, к чужой конфессии, к другому цвету кожи – причина возникновения конфликтов в сегодняшнем мире."
|
МУЛЬТФИЛЬМ Г.Бардина «Адажио» (обсуждения-мнения)
2.
На что может сгодиться лист бумаги? На самолётик, запущенный в учителя с последней парты? На кулёк для семечек? Для любовной записки, лживой рекламы, программы очередного кандидата в президенты? Человеческая фантазия так вариативна в своей банальности. У Гарри Бардина из листа бумаги получился главный герой мультфильма. Выдумщик и экспериментатор, Бардин не устаёт искать новые формы для воплощения своих идей. Податливый пластилин, кусок бечёвки, моток жёсткой проволоки оживает в руках режиссёра, трансформируясь в новую картину, представляющую очередную грань многообразной человеческой натуры.
Серый ветер дует в лицо, сбивает с ног, мешает подняться. Безликой серой толпой бредут ему навстречу птицы. Они пытаются прикрыть крыльями глаза, уберечь своих детей, но с силой этой пепельной бури трудно совладать. Не трудно — невозможно. Пока не появляется он, Белый. За его широкими крыльями могут спрятаться все, он грудью встречает порывы злой стихии, которая не может совладать с его уверенной решимостью. Становится тихо, и в этой тишине слышен только скрип белой бумаги. Чистой, новой. Белой. Белой! Белой! Всё начинается с детей. Это они прыгают по лужам, стараясь во что бы то ни стало замарать того единственного, кто смеет отличаться. Но грязь не оставляет на его белом плаще никаких следов. Смесь лёгкого недоумения и раздражения превращается в глухую и слепую ярость. В дело включаются взрослые. Их много и этим они сильны. Они способны разорвать любого неугодного, ведь ими движет уверенность в том, что так надо. Так положено. По-другому нельзя. Однако сломать не значит сломить. Бумажный мир разрывается пополам, явив голубое небо. На его фоне цвета становятся ярче — один снежно-белый силуэт с распростёртыми крылами и множество пыльно-серых фигур с плакатами, на которых изображён новый пророк. Они снова будут идти строем, навстречу новой цели. До тех пор, пока вновь не появится тот единственный… Только его плащ может оказаться уже другого цвета.
Казалось бы, что может быть проще, чем быть самим собой. Самому выбирать, самому решать, самому держать ответ. Однако мириться с ударами судьбы ещё куда ни шло, но уколы укрывшихся плотными плащами стереотипов оказываются куда неприятнее и больнее. Достаточно одного равнодушного взгляда, одного непринятого решения, одного молчаливого согласия и серый плащ уже ложится на плечи. В толпе теплее и уютнее, в ней чувствуешь себя сильнее, и не нужно оглядываться, чтобы ощутить поддержку таких же как ты. Таких же равнодушных и молчаливо согласных. Таких же уверенных в собственной правоте, приравнивающих глас большинства к гласу совести, оставшейся, впрочем, лишь словом в давно забытой книге.
Со свойственной ему иронией и лаконичностью Бардин вновь рассказывает простую историю о главном. О том, что делает человека человеком и не даёт ему слиться с серой массой тех, кто не живёт, а существует. Об убийстве драконов и порождении новых чудовищ, о тварях дрожащих и право имеющих, о невозможности существования бога без дьявола и дьявола без бога, о неуёмной страсти к сотворению всё новых и новых кумиров. О самом страшном — умении быстро забывать. Бардин показал тонкую звенящую нить истории, протянутую сквозь лабиринт времён. Этот клубок разматывают многие, но куда больше тех, кто послушно следует этому пути, не давая себе труд оглядеться и задуматься о том, почему нить так часто пересекает саму себя. Только вперёд, туда, где, как говорят, видели свет. Неважно, кто там ждёт у выхода, пока идём, мы чувствуем себя живыми. А между тем из этого лабиринта нет выхода. Здесь прошлое, настоящее и будущее, по крайней мере до тех пор, пока цвет плащей идущих сливается с цветом каменных стен.
Без музыки жизнь была бы ошибкой. © Фридрих Ницше.
| 3. Политический мультфильм? или нет? Больше. Светлая мысль, новая идея, которую не приняло старое, прогнившее общество. Оно решило проверить создателя этой идеи, решило порвать его в клочья. Зачем? Нужно спросить себя.
Мы часто не замечаем, как сами обрываем порой доброту людей, фыркая и молвя, что жизнь должна быть трудной, с невероятным количество пропастей и напастей. Светлых людей, которые возможно через какое-то время вознесутся, и таблички с их портретами окажутся в наших руках.
Музыка в этом фильме-мультфильме потрясающая. Может быть поэтому он так задевает любого человека за живое и завораживает.
Музыку Адажио Соль-минор написал Томасо Альбинони, которую впоследствии дописал Адалберто Джиадзотто. Как музыкант, могу смело сказать, что это музыка — волшебная.
|
|
|
| 4. После просмотра этого короткого мультипликационного фильма становится невыносимо горько. Упростив человеческую историю отбросив мишуру мелких, несущественных различий, создатель ленты оставил главное: бесконечное движение людей, массы, позволяющей выделиться среди себя. Впоследствии жестоко «сожрав» своего «спасителя». Приписывать этой ленте глубокий философский подтекст неверно. Интерпретация этой картины предельно проста: людям необходимы пастыри, гении, великие. Концовка фильма появление «черного» вкупе с простой, понятной для каждого символичностью позволяет думать, что настало время для тирана, уничтожение которого будет оправдано уже благими намерениями.
Форма бумажных журавликов избрана не случайно. С таки же успехом человечество могли изображать желуди, или скажем пластмассовые крышки. Бумага не ограничивала поиск формы, подчеркивая осознанность выбора, личное мнение создателя картины. Последний, несмотря на мрачное повествование, исполнен оптимизмом наделяя всех людей крыльями. Напоминающими то крысиные лапки, то тяжелые инквизиторские плащи. Однако безумная вера в лучшие не покидает зрителя: достаточно расправить крылья, которые есть у каждого. Их наличие угадывается лишь благодаря «белому» расправившим их, скорее в смирении, чем в гордости.
|
| 5. Сюжетно история гармонично переплетается с мелодией, и хоть ничего нового в плане философии со времени Нового Завета Бардин не показал, его бумажные птички дадут еще раз задуматься о старом, как мир желании уничтожать все чуждое. Белая птица играет роль миссии, чудесным образом обособляющийся от грязи, в которую его пытается втоптать толпа. Причем, что характерно, сначала нападают дети с неосознанной жестокостью, и лишь потом осмеливаются взрослые уже с обдуманным желанием уничтожить прекрасное, не принадлежащие им. А под конец режиссер подает занятную идею о том, что контраст белого и черного, не такой уж контраст в сравнении с серым, что относится более к социуму, нежели к палитре — явный намек на расовую нетерпимость, актуальную с самого сотворения мира.
Мотив уничтожения, воскрешения и вознесения в точности повторяет библейские придания. Мессия открывает темному миру свет, изображенный здесь голубым небом. А вот плакаты с изображением «святого» уже удел комичности. Здесь-то и проявляется тонкое различие с Библией, ведь получается, что Бардин не превозносит, а высмеивает веру, как часть философии серой массы. И в итоге пессимистичная концовка — окружение черной птички, из которого как бы само собой следует вывод — не всем мученикам быть святыми. Скорее оттого этот вариант музыки носит траурный характер.
Итог: своевольное переосмысливание Библии, выходящее из череды миллионов подобных произведений краткостью и мелодичным Adagio. |
6. Итак, а о чем же, собственно, мультфильм?
| Толпа безликих пробирается сквозь бурю, сметающую все на своем пути. Они прогибаются под натиском стихии, но идут. Они стараются защитить своих детей, однако многие уже в отчаянии. И в столь непростое время у них появляется проводник сквозь бурю, помощник в жизни и спаситель их детей. Перед столь сильным отступает даже природа, преклоняясь перед духом Его…
Изначально нельзя не отметить, что мультфильм затрагивает многие струны человеческой души и, что даже наиболее важно, заставляет думать и анализировать. Поэтому вопрос: а о чем короткометражка? Гарри Бардин интерпретирует для своего зрителя одну из сцен Ветхого Завета? Или показывает лицемерие общества? Или подтягивается к идее, что надо быть отличным от толпы, требуя заглянуть в себя и познать себя, ибо именно мы и являемся яркими составляющими этой серой массы? Самое поразительное, что именно это он и показывает, умещая столь разрозненные, но вечные темы, в 10 минут.
Очень необычный выбор героев. Ни люди, ни животные, ни какие-либо абстрактные существа, а знакомые всем бумажные журавлики. Возможно из-за этого сцена с взлетом в небо кажется настолько волшебной.
Однако, данный фильм рассчитан на глубокий анализ себя и окружающего мира, что является самым главным плюсом и минусом картины одновременно — ребенку нет смысла ее показывать, очень мало кто поймет ее.
Но очень приятно видеть, что жанр взрослой мультипликации все еще способен радовать зрителя. И я рада, что такого рода произведения способны творить в России.
|
Толпа.. Серость масс..
| 10 минут — довольно мало, не правда ли? Но здесь больше и не надо. Все показано по максимуму. Серая толпа, которая не хочет признавать кого нибудь отличного от себя. Хотя заметьте, в начале все пошли за особенным, белым человеком, когда от него была практическая польза, он провел их сквозь бурю. Но это все равно не помешало им постараться сделать его таким же как все. Серая толпа, которая хочет подвести всех под себя. В толпе человек вынужден иногда менять свои личные интересы на интересы толпы. В толпе нет личностей. Толпа анонимна и не может нести ответственности. Все они постепенно начинают кидаться на белого. Но стоит им только забить его до смерти, они видят в нем практически божественную сущность, видят в нем идола. Но они все такие же серые, они не смогут никогда стать кем то, пока не победят толпу. Они могут равняться на кого угодно, хоть на самого чистого и лучшего человека, но сами оставаться серой массой.
Этот мультфильм стоит посмотреть хотя бы просто ради некоего просвещения для себя. Возможно даже он кого то заденет, изменит чью то жизнь, чьи то идеи. Вы можете быть каким угодно цветом. Главное не быть в толпе. Не быть серым. Ведь мы все по своему уникальны.
|
3 313
21 500 
