Животные нашей страны

17 декабря 5 класс

Планируемые результаты

Личностные

1. Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

3. Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Метапредчетные

Коммуникативные

1. Запрашивать и давать необходимую информацию, адекват­но использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.

3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.

Регулятивные

1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в но­вом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и са­мостоятельно.

3. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их дости­жения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

1. Оценивать правильность решения учебной задачи.

Познавательные

1. Осознанно строить высказывание в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей.

2. Выполнять логические действия сравнения, анализа, об­общения.

3. Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

4. Овладевать различными формами познавательной и лич­ностной рефлексии.

Предметные

1. Уметь описывать диких и домашних животных, рассказы­вать об их образе жизни.

2. Уметь употреблять Present Simple.

3. Уметь делать заметки на основе прочитанного текста.

4. Уметь поддерживать беседу по теме «У ветеринара».

5. Овладевать навыками чтения и аудирования.

Ход урока

1. Организационный момент

— Good afternoon, children! (Good afternoon!) — How are you? {Fine, thanks!)

— Who’s away today?

1. Р ечевая зарядка. «What’s the weather?»

Проверка домашнего задания.

1. Знакомство с содержанием модуля

Работа с иллюстрациями учебника С. 65.

— Look at picture 1, please. What’s this? {It’s a butterfly.)

— What page is picture 1 from? (It's from page 73.)

— What else do you see on the page? (There are a lot of insects.)

— What is this curriculum section about? (Science.)

— What can you see in picture 2? (A vet, a parrot and a dog. Perhaps it’s an animal hospital.)

— What page is picture 2 from? (It’s from page 72.)

— You were right. It’s an animal hospital. Can you name the other animals?

(Ученики называют животных.)

— What animal is in picture 3? (A snake.)

I V Работа по теме урока

1. Беседа

(На доске картинки с изображением различных животных, названия которых знакомы ученикам. Учитель задает классу во­просы.)

— Which animals are from our country?

— Which animals can you see in the zoo?

— Which animals live on a farm?

— Which animals can be pets?

— Which is your favourite animal? Why do you like it?

— What books/films about animals do you know?

1. Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 66).

— Open your books at page 66. You can see some countries. Which country is green? {India.)

— Is India in Asia or is it in Africa? {India is in Asia.)

— Can you find India on the map of the world? Let’s see what countries are next to India.

(Ученики находят и показывают Индию на географической карте мира, а также называют соседние страны с помощью учи­теля. Следует обратить внимание учащихся на список географи­ческих названий в конце учебника (с. WL14).)

Упр. 2 (с. 66).

(Ученики слушают аудиозапись и повторяют слова за дикто­ром хором и индивидуально, затем отвечают на вопросы.

Keys: cobra, crocodile, leopard.

Упр. 3 (с. 66).

— What animal’s in the picture? {It's a tiger.)

(Ученики читают заголовок текста и отвечают на вопрос: The text is about different animals of India.)

Упр. 4 (c. 66).

(Учитель записывает на доске вопросы, и ученики читают их.)

1. What is the national animal of India?

2. What colour is the Indian cobra?

3. How many elephants are there in India?

4. How many rhinos are there in India?

— Read and listen to the text and find the answers. There is one question that doesn’t have an answer in the text.

(Ученики читают текст в сопровождении аудиозаписи, а затем отвечают на вопросы.

Keys: 1 — The Bengal tiger. 2 — It is black, brown, white or yellow. 3 — No answer. 4 — About 2,500 Indian rhinos.

Ученики письменно выполняют задание 4b.

Keys: countries: India, Pakistan, China, Nepal; animals: the Bengal tiger, deer, the Indian cobra, the Indian elephants, the Indian rhino; colours: red, orange, black, grey, brown, white, yellow; other adjectives: national, Indian, tall, big, beautiful, dangerous, small, heavy, funny.

Затем ученики объясняют выделенные в тексте слова, исполь¬зуя картинки, толкование (с помощью учителя) или перевод.)

(Учащиеся выполняют задание в парах, затем учитель пред­лагает нескольким ученикам ответить на вопрос перед классом.)

IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания

— Open vocabularies and find out the module 5b.

— For your homework write down the words from that module.

V. Подведение итогов урока

— Do you know what Module 5 is about?

— Can you talk about some Indian animals?

— Do you know how to start a vocabulary notebook?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)