«Животноводство»

ЗАДАЧИ (ДЛЯ УЧИТЕЛЯ)

начинается с глагола в НФ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ДЛЯ УЧЕНИКА)

Начинается с глагола 3 лица н.в. (знает, умеет, демонстрирует и т.д.)

ДИДАКТИЧЕСКИЕ/ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

Создать условия для формирования представлений о том, что такое животноводство, познакомить с отраслями животноводства.

Учить классифицировать домашних животных.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Знает что такое животноводство, отрасли животноводства.

Умеет классифицировать домашних животных.

РАЗВИВАЮЩИЕ

Развивать умение определять существенный признак для классификации, классифицировать домашних животных при изучении темы «Животноводство».

Развивать умение воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и

условиями общения в знакомой среде при изучении темы «Животноводство».

Развивать умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата при построении плана урока при изучении темы «Животноводство».

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

П.: демонстрирует умение определять существенный признак для классификации, классифицировать домашних животных при изучении темы «Животноводство».

К.: демонстрирует умение воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и

условиями общения в знакомой среде при изучении темы «Животноводство».

Р.: демонстрирует умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата при построении плана урока при изучении темы «Животноводство».

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

Формировать бережное отношение к домашним животным через беседу о заботе о домашних животных при изучении темы «Животноводство».

ЛИЧНОСТНЫЕ

Демонстрируют бережное отношение к домашним животным через беседу о заботе о домашних животных при изучении темы «Животноводство».

Узнаем

Научимся

Узнаем, что такое животноводство.

Научимся классифицировать домашних животных.

Этап/время

Деятельность учителя

(прямая речь + действия)

Сопровождение

(методические

материалы)

Деятельность обучающихся

(действия +примерные ответы)

Орг. момент

Приветствует учащихся. Проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

- С какой отраслью экономики мы знакомились на прошлом уроке?

– Что такое растениеводство?

– Какие растения люди выращивают для получения продуктов питания?

– Какие растения люди выращивают на корм домашним животным, а какие – для получения волокна?

- С сельским хозяйством, а точнее с растениеводством.

Ответы учащихся.

- На прошлом уроке я уже говорила, на какие две группы делится сельское хозяйство. С растениеводством мы познакомились. Что осталось?

- Тема урока «Животноводство». Какую цель можем поставить на урок?

- Чтобы достичь цели, нам нужен план. Пункты плана есть на доске, выстроите их в правильном порядке и озвучьте план урока.

Верный план:

1. Узнать, что такое животноводство.

2. Узнать, какие отрасли имеет животноводство.

3. Научиться классифицировать домашних животных.

- Осталось животноводство.

- Узнаем, что такое животноводство, какие отрасли имеет, для чего люди им занимаются. Научимся классифицировать домашних животных.

- Первый пункт – узнать, что такое животноводство. Второй пункт – узнать, какие отрасли имеет животноводство. Третий пункт – научиться классифицировать домашних животных.

- Приступим к реализации первого пункта плана. Как вы думаете, что такое животноводство?

- Чтобы узнать, правы вы или нет, прочитаем определение данного понятия в учебнике на странице 54.

- Запишем данное определение в рабочую тетрадь.

- Мы узнали, что такое животноводство, а теперь поговорим про отрасли животноводства.

- Со страницы 55 начинается текст об отраслях животноводства, давайте прочитаем и обсудим.

- Какие отрасли животноводства вы узнали из текста?

- Начнем составлять кластер «Животноводство». Добавлю в него скотоводство, овцеводство, птицеводство. Выберите из предложенных животных, которые относятся к этим группам.

- Добавим в кластер еще несколько отраслей животноводства.

Добавляют в кластер коневодство, пчеловодство, птицеводство, свиноводство,

Свиноводство. Свиней содержат как в частных хозяйствах, так и на свиноводческих фермах. Их кормят кукурузными початками и зерном, вареным картофелем, свеклой, репой, дают молодую траву, сено из бобовых растений. Если на луговом пастбище свинье попадутся полевая мышь, улитка, грибы, она съест и это. Свиньи дают нам мясо и сало.

Пчеловодство. Та часть луга, где расположены ульи, называется пасекой. Работник на пасеке – пасечник. Осенью ульи переносят в теплые сараи на зимовье, утепляют ульи, обязательно оставляя своим помощникам медку, чтобы они были сыты долгой морозной зимой.

Рыбоводство. В прудовых хозяйствах разводят рыб. Рыбы в водоемах поедают мотыля, червей, маленьких моллюсков, мелкие части водных растений, даже тину. Люди подкармливают рыбу специальным комбикормом, который изготавливают на промышленных предприятиях (заводах).

Коневодство — отрасль животноводства, занимающаяся разведением и использованием лошадей.

- Что нам дают животные из каждых отраслей?

- Посмотрите на схему на слайд, какой группы не хватает в нашем кластере?

Кролиководство — отрасль животноводства, занимающаяся разведением кроликов и дающая ценную и разнообразную продукцию: тёплый, красивый мех, лёгкий пух и вкусное мясо.

Кластер «Животноводство»

Высказывают свои предположения.

- Скотоводство, овцеводство, птицеводство.

- Кролиководство.

- Мы выполнили все пункты. Закрепим наши знания. Для этого самостоятельно выполните упражнения в тетради.

Совместная проверка.

Выполняют упражнения в тетради.

Совместная проверка.

- Сейчас каждый получит отметку за урок. Выполним небольшую самостоятельную работу по теме «Животноводство». Возьмите листы, подпишите их, если все понятно, можете приступать к выполнению заданий.

- Время истекло. Передаем работы с задних парт на первые.

Выполняют самостоятельную работу.

Рефлексия

- Какая была тема нашего урока?

- Какую цель мы ставили

- Мы достигли этой цели?

- Все ли пункты плана мы выполнили?

Оцените свою работу на уроке, кто со всем справился поднимите 2 руки, у кого что-то не получилось поднимите 1 руку, а у кого ничего не получилось не поднимайте руки.

Спасибо вам за урок!

- Тема урока «Животноводство»

- Узнаем, что такое животноводство, какие отрасли имеет, для чего люди им занимаются. Научимся классифицировать домашних животных.

- Да мы достигли этой цели.

- Да мы выполнили все пункты плана.

Оценивают свою деятельность на уроке.