Заповедники России

Проект

«Заповедники и национальные парки России»

Авторы работы:

ученица 4 «Е» класса Клементьева Светлана

Руководитель:

Клементьева Наталья Викторовна

Введение.

Актуальность выбранной темы.

На территории России есть много уникальных по своей красоте уголков природы. Часто мы не задумываемся о тех богатствах, которые дала нам природа. Стремясь к более комфортной жизни, мы вырубаем леса, проникаем всё глубже в недра Земли, тем самым наносим огромный ущерб природе. Вследствие этого высыхают реки, исчезают редкие виды растений, птиц и животных. Увеличивается и количество экологических проблем на земле. Где искать решения? Как помочь сохранить территории, природные богатства, уникальный животный и растительный мир? В ходе проекта мы будем знакомиться с заповедниками и национальными парками России, с их месторасположением, значением и особенностями. Будем учиться культуре поведения и общения с природой.

Проблема проекта.

• Что такое заповедник? Национальный парк?

• Для чего они создаются?

• Какие заповедники находятся на территории России?

• Какие редкие представители флоры и фауны удаётся сохранить благодаря заповедным территориям?

• Какую посильную помощь можем оказать мы природе?

Гипотеза: если каждый из нас будет много знать о заповедных территориях, о редких представителях флоры и фауны, о значимости водных и земельных ресурсов, то:

• Возможно, мы сохраним оставшиеся богатства природы,

• Вырастем будущими биологами, экологами – защитниками родной земли,

• Станем милосерднее, терпимее, добрее, ответственнее, ведь этого в нашей жизни часто не хватает,

• Тогда наша планета Земля станет яркой, красочной и прекрасной.

Цель проекта: узнать о заповедниках и национальных парках России.

Задачи проекта:

1. Изучить литературу и Интернет-ресурсы.

2. Подобрать материалы о заповедниках и национальных парках России.

3. Подготовить сообщение и презентацию проекта.

4. Сделать выводы.

5. Рассказать о результатах своей работы одноклассникам.

Вид проекта по содержанию – информационный.

Вид проекта по комплектности – межпредметный.

Методы и приёмы:

• сбор информации;

• работа с литературой;

• обработка собранной информации;

• творческая работа по созданию презентаций.

Всю работу мы разделили на 2 этапа.

1. Информационный этап.

Задачи:

• Изучить дополнительную литературу и определить национальный парк или заповедник, о котором будет идти речь;

• Выбрать доступную информацию, подобрать фотографии природы, флоры и фауны;

1. Практический этап.

Задачи:

• Создать презентацию;

• Распределить последовательно информацию, вставить фотографии, картинки в соответствии с темой;

• Подготовить связный рассказ к своей презентации и рассказать одноклассникам.

• дать определение, что такое заповедник (национальный парк);

• Количество заповедников (национальных парков) на территории России;

• Рассказ о 1 – 2 заповедниках, национальных парках (месторасположении, водоёмах, горных системах, о флоре и фауне);

• Подведение итогов, пожелания.

Исследователи: собирали интересную, занимательную информацию по теме.

Литераторы: отбирали литературу по теме.

Изобретатели: создавали презентацию, вносили коррекции, проектировали её

Фотокорреспонденты: представили отчёт в виде фотографий и картинок, необходимых для создания проекта.

1. Информационный этап.

Заповедник - особо охраняемая территория или акватория, полностью или частично исключенная из хозяйственного использования в целях сохранения природных комплексов, охраны видов животных и растений, а также слежения за природными процессами;
Национальный парк - в отличие от заповедников, где деятельность человека практически полностью запрещена (запрещены охота, туризм и т. д.) , на территорию национальных парков допускаются туристы, в ограниченных масштабах допускается хозяйственная деятельность.
Заказник - охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не весь природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды, либо отдельные историко-мемориальные или геологические объекты.

Заповедник полностью изъят из хозяйственной деятельности, запрещен туда и доступ людей. В национальных парках разрешена некоторая часть хозяйственной деятельности и разрешено посещение людьми.

Рисунок 1. Баргузинский заповедник

Н а настоящее время (начало 2006 г. ) в России действует 101 государственный природный заповедник общей площадью около 340000 кв. км. во всех природных зонах от полярных пустынь до субтропиков в 70 субъектах Российской Федерации.
Первым государственным заповедником России официально считается Баргузинский, образованный в 1917 г. Только в России заповедник является не только охранямой территорией, но и научным учреждением.

Рисунок 2. Забайкальский заповедник.

Г осударственная система национальных парков Российской Федерации начала формироваться сравнительно недавно, первый национальный парк («Сочинский» ) был образован в 1983 г. По состоянию на начало 1999 г. в Российской Федерации имелось 34 национальных парка общей площадью 6,787 млн га (0,4% площади Российской Федерации) . Большинство (33) национальных парков находятся в ведении Федеральной службы лесного хозяйства России и один — в ведении правительства Москвы («Лосиный остров») .
Из 34 национальных парков России три находятся под юрисдикцией Всемирной конвенции о сохранении культурного и природного наследия (это национальный парк «Югыд ва» , на территории которого сохранился наибольший массив старовозрастных — девственных — лесов в Европе, и национальные парки «Прибайкальский» и «Забайкальский» , входящие в водоохранную зону

оз.Байкал) . Часть территории национального парка «Мещерский» (пойма р. Оки и участок поймы р. Пра) подпадает под юрисдикцию Конвенции о водно-болотных угодьях, имеющих международное значение главным образом в качестве местообитания водоплавающих птиц.

В ывод: на территории России большое количество заповедников и национальных парков. Следует изучить их историю, местонахождение, животный и растительный мир.

1. Практический этап.

После теоретической работы приступили к практической. Приступили к изучению литературы. Посетили библиотеки школы и города.

Вывод: отобрали информацию для создания презентаций.

Вот что у нас получилось (Приложение)

Заключение.

После всей проделанной работы мы пришли к таким выводам:

• Мы узнали о заповедниках и национальных парках России.

• О том, что заповедники способствуют сохранению разнообразия видов животных и растений. Здесь разрабатываются новые подходы к изучению и охране дикой природы.

• Мы поняли, что нужно беречь родную природу: леса и реки, животных и растения!

• Охраняя природу, мы заботимся не только о своём будущем, но и о следующих поколениях людей, которые будут жить на Земле!