1.Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование с материалами и веществами).
Тема: «Плыви, кораблик»
Интеграция областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Дать представление о свойствах дерева – кораблики плавают, а не тонут, потому что они деревянные.
Задачи:
- Образовательная: 1. Познакомить детей со свойствами дерева. 2. Рассказать о значении дерева (древесины) в нашей жизни.
- Развивающая: 1. Развивать речь, мышление и любознательность детей. 2. Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с кусочками дерева. 3. Развивать наблюдательность у детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, уточнять, делать выводы.
- Воспитательная: 1. Воспитывать бережное отношение к природе.
Обогащение словаря: древесина, бревно, опилки, стружка, доска, щепка.
Материал и оборудование: таз с водой, щепочки (кораблики).
Методические приемы:
1.Организационный момент: пригласить детей подойти к столу, на котором стоит таз с водой.
2.Запуск корабликов.
3.Чтение стихотворения Д. Хармса «Кораблик»
По реке плывет кораблик,
Он плывет издалека.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!
4.Проговаривание с детьми слова «деревянная».
5.Подведение итогов.
6. Релаксация.
1.Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование с материалами и веществами).
Тема: "Вода – какая она?"
Интеграция областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность, расширение представлений о свойствах воды.
Задачи:
- Образовательная: 1. Познакомить детей со свойствами воды ( вода прозрачная, текучая; не имеет формы, цвета, запаха; некоторые вещества в воде растворяются). 2. Рассказать о значении воды в нашей жизни.
- Развивающая: 1. Развивать речь, мышление и любознательность детей. 2. Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями. 3. Развивать наблюдательность у детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, уточнять, делать выводы.
- Воспитательная: 1. Воспитывать бережное отношение к воде. 2. Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки.
Обогащение словаря: жидкая, прозрачная, бесцветная, безвкусная.
Материал и оборудование: одноразовые пластиковые стаканы ( по количеству детей), ; больших стеклянных стакана, питьевая вода, стакан с соком, соль, сахар, лимон, жидкое мыло, трубочки, иллюстрации для рассматривания.
Методические приемы:
1.Чтение стихотворения: «Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, море, в океане
И в водопроводном кране!
Как сосулька замерзаю,
В лес туманом заползаю.
На плите у вас кипела,
Паром чайника шипела.
Без меня вам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без воды нам не прожить!»
2.Расматривание иллюстрации с изображениями разных состояний воды.
3.Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
4.Опыт №1 «Вода – жидкая»
5.Опыт №2 «Вода – прозрачная»
6.Опыт №3 «Вода без запаха»
7. Опыт №4 «Вкус воды»
8.Подведение итогов.
9. Релаксация.
1.Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование с материалами и веществами).
Тема: «Красящие свойства овощей»
Интеграция областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Познакомить детей со свойствами овощей.
Задачи:
- Образовательная: Уточнять и расширять имеющиеся знания детей об овощах.
- Развивающая: Развивать навыки экспериментальной деятельности.
- Воспитательная: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Обогащение словаря: названия овощей.
Материал и оборудование: свекла, помидор, огурец, морковь, салфетки, терка для овощей, пластиковые стаканчики.
Методические приемы:
1.Организационный момент ( в гости пришел Лунтик, он очень хочет узнать почему овощи, собранные бабой Капой на огороде, разного цвета)
2.Загадки про овощи.
3.Беседа «Свойства овощей» (варить, консервировать, жарить, резать, тереть…)
4. Игра «Какой сок?»
5. Опыт «Разноцветные капли»
6.Физкультминутка «Овощи»
7.Рефлексия ( что нового мы узнали?)
1.Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование с материалами и веществами).
Тема: Листики деревьев»
Интеграция областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Закрепить знания о знакомых деревьях, форме их листьев, значении листьев для дерева. Обогащение активного и пассивного словаря.
Материал и оборудование: Лупы, кусочки белой ткани, деревянные кубики,
Методические приемы:
1.Предварительная работа: на прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев. Сбор листьев разной формы и окраски.
2.Пальчиковая гимнастика «Осень»
3.Исследование строения листа с помощью лупы.
4.Динамическая пауза «Мы листики осенние»
5.Опыт «Почему лист зеленый?» ( листик завернуть в кусочек белой ткани и постучать по нему кубиком)
6.Эксперимент «Как листья опадают?»
7.Подведение итогов.
8. Релаксация.
1.Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование с материалами и веществами).
Тема: «Чудеса из бумаги»
Интеграция областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Закрепление знаний детей о бумаге и ее свойствах, продолжать учить определять изделия, сделанные из бумаги, воспитывать аккуратное обращение с играми, сделанными из бумаги.
Материал и оборудование:
Методические приемы:
1.Беседа «Что мы знаем о бумаге?» (научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, определять некоторые ее качества (цвет, структура поверхности, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется).
2.Игра – забава «Волшебный квадрат»
3.Опыт «Свойство бумаги» (учить узнавать предметы, сделанные из бумаги).
4.Исследование «Бумага, ее качества и свойства»
5.Рефлексия.
12 355
3 910 
