Занятие с детьми в ДОУ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Аленький цветочек» г. Надыма»

МДОУ «Детский сад «Аленький цветочек» г. Надыма»

629730, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ,

г. Надым, ул. Набережная им. Оруджева С.А., дом 35 тел/факс 8 (3499) 52-35-42, 52-35-47

E-mail: Alenkiy5tsvetochek@mail.ru ОКПО 321317749 ОГРН 1158903000233,

ИНН/КПП 8903034333/890301001

Самоанализ занятия.

Тема занятия: «Путешествие маленькой мышки»

Учителя-логопеда: Сулимовой Н.М.

Надым 2017 г

Занятие проводилось с ребенком подготовительной группы в возрасте 6 лет. Логопедическое заключение ФФНР. Тема занятия «Путешествие маленькой мышки». Автоматизация звука «ш». Занятие организовано в соответствии с перспективным планом индивидуальной коррекционно - развивающей работы.

 На занятии была поставлена следующая цель: закрепление правильного произношения звука [Ш] в слогах и словах со звуком в начале слова.

     Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

• формирование правильного произношения звука [Ш];

• уточнение акустического и артикуляционного образа звука [Ш];

• автоматизация звука в изолированном виде, в прямых слогах, словах со звуком в начале слова.

2. Коррекционно-развивающие:

• развитие артикуляционной и мелкой моторики;

• развитие плавного длительного выдоха;

• развитие фонематического слуха;

• развитие силы голоса и интонационной выразительности речи.

3. Коррекционно-воспитательные:

• воспитание навыков сотрудничества и взаимодействия;

• формирование положительного отношения к занятиям.

   Содержание занятия соответствует поставленной цели и задачам. Решение задач достигается различными методами и приемами: словесными, наглядными, практическими. Учитывались следующие дидактические принципы: принцип наглядности обучения, принцип сознательности обучения, принцип доступности сообщаемых знаний, принцип дифференцированного и индивидуального подхода.  

Основные этапы занятия выстроены последовательно и взаимосвязаны между собой. Соблюдался переход от одного этапа к другому. Каждый этап занятия подготавливал ребенка к последующей работе. Речевой материал соответствует целям и задачам занятия, был подобран с учетом возможностей ребенка (уровнем его речевого развития, возрастными особенностями).

На занятии были использованы здоровьесберегающие технологии.

• развитие артикуляционной и мелкой моторики;

• развитие плавного длительного выдоха;

На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Считаю, что цель занятия была достигнута.