| Организационная информация | Примечание |
| 1. | Ф.И.О. педагога | Акиньшина Елена Александровна |
|
| 2. | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие. |
|
| 3. | Вид деятельности детей | Игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы, двигательная активность. |
|
| Методическая информация |
|
| 1. | Тема образовательной деятельности | «В гости к нам пришёл мишутка» |
|
| 2. | Методы и приемы реализации содержания занятия | Игра, беседа, чтение художественной литературы, сюрпризный момент знакомство с гостем, рассматривание игрушки. |
|
| 3. | Интеграция образовательных областей | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. |
|
| 4. | Возрастная группа: | Группа общеразвивающей направленности 2-3 года. |
|
| 5. | Цель: | Закрепление, обогащение, систематизация полученных знаний в течении года. |
|
| 6. | Задачи: |
|
|
| 6.1 | образовательные | Закрепить представления о величине (большой, маленький), формировать умения чётко проговаривать слова, различать и называть цвета (красный, синий, зелёный, желтый), определять большой -маленький, много- мало.
|
|
| 6.2 | развивающие | Развивать эстетический вкус, мелкую моторику, навыки общения и речи, расширить кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
|
|
| 6.3 | воспитательные | Воспитывать доброту, эмоциональное отношение к персонажу, умение слушать, видеть, называть и переживать различные эмоциональные состояния |
|
| 7. | Планируемые результаты: | |
|
| 7.1 |
| Сформированы представления о госте (что это дикое животное), откуда он, где живет, кто еще живет в лесу. |
|
| 7.2 |
| Способен самостоятельно различать предметы по величине и цвету, назвать фигуры (шар, кубик). |
|
| 8. | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Необходимые материалы для проведения занятия: игрушка медведь, кубики для строительства дорожки, белка, заяц, грибы для дид. игры, пирамидка, пластилин. |
|
| 9 | Подготовка к образовательной деят-ти на занятии в режимные моменты | Рассматривание картинок о диких животных, разучивание физминутки, закрепление знаний фигур (шар, кубик), величин, цветов, разучивание стихов про мишку, знание величин большой, маленький, понятий много- мало. |
|
| Конспект занятия (образовательной деятельности) |
|
| I. | Вводная часть |
|
|
| 1.1
| Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Дети сидят на паласе. Ребята к нам сегодня пришел гость мишутка. Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. Ребята а как вы думаете откуда к нам пришел мишка? (из леса) Какое сейчас время года? (весна) а как вы определили, что пришла весна? (признаки), а кто еще живет в лесу какие животные? (дети перечисляют диких животных). | 1мин |
| 1.2 | Мотивация деятельности детей | Вос-ль: Ребята мишка посмотрите, какой он красивый, пушистый, мягкий можете его даже потрогать, а цвет у него какой (коричневый), а какие у него глазки, носик и ушки большие или маленькие? а какого цвета? -Вос-ль: Ребята кто ни будь из вас знает стихотворение про мишку? (дети рассказывают стихи про мишку).
| 1мин |
| 1.3 | Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) | Ребята а как вы думаете зачем мишка пришел к нам? (ответы детей) Мишка потерялся и хочет вернуться домой к себе в лес. Ребята поможем мишке вернуться домой? (да) ну тогда в путь. Ребятки, но что бы нам пройти в лес нам нужно построить две дорожки одну длинную, другую короткую. Чтобы нам дойти до дома мишки нужно пойти по длинной дорожке. (покажите мне длинную дорожку)
| 1мин |
| II. | Основная часть: |
|
|
| 2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | Ой ребята посмотрите кто-то нас встречает в лесу (открывает жалюзи в-ль а там белка. Белочка узнала, что наш мишка потерялся и решила нам помочь она покажет нам дорогу если мы выполним задание, которое она для на при готовила, сделаем задание? (да) Белочка собрала грибы и просит вас помочь ей определить каких грибов она собрала много, а каких мало. (большие и маленькие грибы) Затем дети выполняю задание. -Молодцы справились с заданием, и белочка дает нам волшебный клубок мы его сейчас бросим, и он нам укажет путь куда идти дальше. Ребята мишка и мы немного устали давайте отдохнем и сделаем зарядку. Три медведя шли домой (Дети шагают на месте вперевалочку) Папа был большой-большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх.) Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди.) А сынок — малютка просто. (Присесть.) Очень маленький он был, (Присев, качаться по-медвежьи.) С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.) Дети вместе с в-м подходят к полянке, а там их ждет зайчик. Дети здороваются с ним, и воспитатель просит у зайки помощи показать дорогу к дому мишки. Ребята зайка просит ему помочь ему подарили пирамидку, а он не знает, как ее собрать. Дети выполняют задание. Молодцы справились. Заяц указывает их дорогу. | 3мин
|
| 2.2 | Добывание (сообщение и приятие) нового знания. | Ребята ну вот мы и добрались до дома мишки, кто его встречает (мама медведица) описание медведицы. Давайте сделаем для нашего мишки подарок, что бы он вспоминал нас. Мы ему подарим бочонок с медом мишка же проснулся после зимы, и он голодный, но для начала мы украсим наш бочонок с помощью пластилина. Дети должны из пластилина с помощью ощипывания сделать украшение. | 1мин
|
| 2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания | Дети подходят к столу. Перед вами на тарелочке лежит пластилин, возьмите себе по кусочку, для начала давайте мы наши ручки немного разогреем, потрём их друг о дружку, горячие стали наши ручки? а теперь возьмите в руки пластилин и немного помнём его, чтобы он стал мягким у нас. А теперь вы должны отщипывать маленькие кусочки пластилина и прикрепить его Какой красивый бочонок у нас получился. Мишка очень доволен и прощается с вам. -Вос-ль: Ребята посмотрите у меня в руках карточки, какого они цвета? (вос-ль показывает карточки черного и желтого цвета). Если вам понравлюсь наше занятие возьмите желтую карточку, а если не понравилось, то черную.
|
3мин
|
| III. | Заключительная часть |
|
|
| 3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | Ребята, а давайте мы вспомним, а кто сегодня к нам в гости приходил? что мы с вами делали для нашего гостя? А как вы думаете, мишутка доволен нашем подаркам? Молодцы мишутке действительно понравилось у нас в гостях. | 1мин |
| IV. | Дальнейшая разработка темы |
|
| 4.1 | Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.) |
|
|
188
182 042 
