Занятие №2 горох посадка

Этап деятельности

Действия,

деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Вводная часть

Музыкальная игра

-ситуативный разговор, вхождение в тему

Основная часть

Опытно-

Экспериментальная

деятельность

Художественное слово

Опытно-

Экспериментальная

Деятельность

беседа

Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой

Здравствуйте ребята, рада всех вас сегодня видеть.

Здравствуйте — желаю вам здоровья!

В слове этом — мудрость, доброта,
Что всегда соседствуют с любовью,
И души народной красота!

Дети становятся полукругом:

—Давайте встанем в круг и вспомним музыкальную игру (дети встают в круг, берутся за руки), “Здравствуй друг”. Мы будем передавать волшебную палочку по кругу, желая друг другу здоровья (Педагог ласково пропевает имя, стоящего справа от него ребёнка и передаёт ему палочку и так по кругу)

Ребята, сегодня у нас с вами не обычное занятие.

(показываю детям картинку с изображением гороха)

Что нарисовано на этой картинке?

А вы хотите вырастить такое же растение?

Посмотрите, ребята, что я вам принесла!

(показываю на горшок с землей, лопатку, лейку и семена гороха.)

Сегодня мы будем с вами заниматься посадкой семян гороха, ребята, а вы знаете, как посадить горох?

(Похвала детей)

Ребята, мы с вами рисовали карточки алгоритма посадки гороха, давайте мы с вами к ним обратимся. (Показываю карточки). Кто сможет выложить и рассказать по карточкам правильную последовательность посадки гороха?

Воспитатель вызывает одного из ребенка и предлагает рассказать алгоритм посадки гороха

Сегодня мы с вами будем заниматься посадкой гороха.

(на столах у детей стоят баночки с землёй, палочка, салфетки, лейки)

Воспитатель показывает детально детям, как правильно садить горох.

За тем предлагает повторить всё тоже, только самостоятельно. (воспитатель помогает детям, которые затрудняются, напоминает алгоритм последовательности посадки гороха.)

А чтобы веселее работалось, предлагаю рассказать всем детям посевную приговорку:

Уж ты, семечко- зерно,

Ляжешь в луночку на дно!

Ты не бойся, золотое!

Ничего, что там темно!

К свету, к солнцу из земли,

Ты, росток, скорей расти!

Как весною в ранний час,

Семена взойдут у нас!

Выйдут к солнышку из тьмы:

«Здравствуй, солнце, это мы!»

Мал ещё, росток- ребёнок,

Только, только из пелёнок.

А если мы не будем поливать семя гороха, что будет?

Давайте, ребята, уточним, что нужно для роста гороха?

Правильно, какие вы молодцы, а куда мы поставим наш горшочек с семенем?

Приветствуют друг друга

Ответы детей.

- « Горох!»

- «Да!»

Ответы детей, дополнить ответы детей.

Показывает и рассказывает. Остальные дети подсказывают, помогают

Дети внимательно слушают и запоминают алгоритм действий посадки гороха

Дети высаживают горох.

Ответы детей:

-«Оно засохнет!»

-«Для роста гороха нужна земля, вода, свет и тепло!»

-«Поближе к свету»

Дети настроены на общение

Дети    активно взаимодействуют со   взрослым

Ребёнок    активно взаимодействует со   взрослым,  проявляет любознательность

Дети активно принимают участие в работе с карточками.

Дети выполняют действия по просьбе педагога.

Дети активно рассказывают приговорку.

Дети    проявляют инициативу и самостоятельность в   общении,

проявляют любознательность.

Обладают элементарными представлениями из области живой природы;  владеют устной речью,  могут использовать речь для   построения речевого высказывания в ситуации общения.

Овладевает универсальными предпосылками учебной деятельности – умение слушать взрослого.

Заключительная часть

Художественное

слово

Музыкально-дидактическая игра «Семена»

Рефлексия

Воспитатель показывает детям дневник наблюдения, говорит , что он называется «жизнь гороха Загородный». Воспитатель: Мы будем наблюдать за ростом и изменениями нашего посаженного горошка и фотографировать процесс его роста.

(демонстрация дневника наблюдения)

Ребята, вы замечательно потрудились, про таких людей говорят: «кто любит труд, того люди чтут!»

А какие вы знаете пословицы про труд?

(Похвала детей)

Какие вы молодцы, вы много пословиц знаете!

А теперь, ребята, я вам предлагаю поиграть в интересную игру, она называется «семена».

С помощью считалки мы вибираем ветер, солнышко и дождь. Остальные игроки- семена.

Ветру, солнышку и дождику я раздам атрибуты (белая вуаль, голубые ленточки и табличка солнышко).

Остальные детки семена, садимся на корточки, обхватив руками колени. Мы начинаем игру.

Ветер подул в нашем саду,

Через поле, через сад

Семена летят-летят!

Вот беда, семена оказались на асфальте.

В маленьком семечке

Спряталось растение

Что должно произойти,

Чтоб оно смогло расти?

Что же нужно семенам?

Ветер, ветер, помоги!

Нас с асфальта унеси!

Что же вы не растёте?

Солнце, солнце помоги!

Чтобы мы расти смогли!

Что вам нужно, для роста, семена?

Дождик, дождик, помоги!

Чтобы мы расти смогли!

Есть у вас земля, есть у вас вода,

Есть у вас тепло и свет,

Пора вам прорастать!

Прорастают корешки

(выпрямляют ноги)

Подрастают стебельки!

(Выпрямляют спину)

Развернулись почки,

Выпустив листочки!

(Поднимают руки и машут ими).

Давайте, ещё раз вспомним, что нужно нашему семечку, без чего он не сможет расти?

А ещё семечку нужен уход, забота и любовь. Чтобы светило и согревало наше семечко гороха.

Вот сейчас мы с вами и нарисуем вместе и с любовью, самое теплое и самое яркое солнышко.

(показываю ватман с оранжевым кругом на нем и краски с водой.)

Посмотрите, ребята, всё ли готово для рисования?

А чего не хватает?

Чем же мы будем рисовать?

Представьте, что вы художники, а руки, это ваши кисточки, а пальчики, это лучики. Посмотрите, на ватмане нарисован круг, мы обмакнём ваши руки-кисти в краску и приложим вокруг круга.

Какое замечательное и красивое у нас получилось солнышко! От него пошло тепло и свет! Можно даже погреть руки. Давайте его повешаем над нашим горохом, пусть оно его согревает.

Ребята, наше занятие подошло к концу, вы молодцы, вы замечательно сегодня потрудились.

Дети внимательно смотрят и слушают педагога.

Внимательно слушают

Ответ детей:

-«Труд человека кормит, а лень портит; кто любит трудиться, тому без дела не сидится; терпение и труд всё перетрут».

Арина выбирает ветер, солнце и дождь с помощью считалочки.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом и музыкой.

Дети изображают семена, кружатся под Венский вальс Шопена, и медленно присаживаются на корточки.

Ответ детей:

-«Почва!»

Появляется ребенок- ветер (под вой ветра)

И сдувает семена- детей на землю (другое место). Дети снова садятся на корточки.

Ответ детей:

-«Нам нужно тепло и свет!»

Появляется солнце- ребенок (звучит «Утро» Григ)

Оббегает семена- детей по кругу, касаясь каждого ребёнка. Дети, как сидели на корточках, так и сидят.

Ответ детей:

-«Вода!»

Дождик-ребенок, под шум дождя, оббегает по кругу, касаясь каждого ребёнка- семечка, выполняя элементарные танцевальные движения: кружения, кружения на шаге, приседание. Семена постепенно распрямляются и поднимаются, повторяя слова и движения за педагогом.

Ответ детей:

-«земля, вода, тепло, свет!»

Дети внимательно смотрят.

Ответ детей:

-«нет!»

-«Кисточек!»

Дети предлагают свои варианты рисования.

Дети внимательно слушают и выполняют задание.

Дети под звучание «Утро» Грига покидают музыкальный зал.

Ребёнок    активно взаимодействует со   взрослым,  проявляет любознательность

Ребёнок активно участвует в игре.

умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу;  умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Дети   умеют наблюдать, экспериментировать; обладают элементарными представлениями из области живой природы.

Дети    проявляют инициативу и самостоятельность в   общении.

Различают условную и реальную ситуации;   проявляют любознательность.

Обладают

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Овладения детьми навыками танца.

Физически развитые.