Закрепление. Буква я.

Тема: Знакомство с буквой «Я, я».

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с гласной буквой «Я, я» и её «работой» – обозначать звук [а] и указывать на мягкость стоящего впереди согласного.

2. Отрабатывать умение проводить звуковой анализ слова с определением качества звуков в слове (гласные, твердые и мягкие согласные).

3. Развивать фонематический слух, речь учащихся.

4. Воспитание в детях интереса к познавательной деятельности и учению.

Оборудование: интерактивная доска, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

На уроке будь внимательным

Будь спокойным и старательным,

Говорите чётко, внятно

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать, Надо руку поднимать.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

II. Повторение.

- Если в слове есть звук [а] - хлопок в ладоши.

Тюльпан, василек, фикус, роза, мак, флоксы, ландыш.

III. Актуализация знаний.

- Давайте с вами вспомним, какие бывают буквы. (Гласные, согласные твердые, согласные мягкие.)

- Как мы их обозначаем. (Гласные – красным цветом, согласные твердые – синим, согласные мягкие – зеленым цветом.)

Деление гласных на группы.

- Что можно сделать с гласными?

- Разделить на две группы.

- Какие?

- Показатель мягкости согласного звука, показатель твёрдости согласного звука.

1. Сообщение темы урока.

– Сами звуки порой ничего не обозначают. Произнесите звуки [а], [м], [к].

– Никто ничего не поймет. Но достаточно эти звуки произнести в другом порядке, получится слово. Главное, чтобы каждый звук занял свое место.

– Сегодня мы продолжим работу по изучению звуков, научимся выделять отдельные звуки, определять их место в словах.

– Звуки [а], [м], [к] заняты своим главным делом – строительством слова. Давайте поможем этим удивительным строителям.

– [мммм], [аааа], [к].

– Каждый звук построил для себя «домик».

– Какое же слово получилось? (Мак.)

– Откройте учебник.

– Рассмотрите мак. Какого он цвета? Где он растет?

– Мы построили звуковой «домик» для слова «мак». Сколько звуков в слове «мак»? (3.)

– Как вы узнали?

– Выделите последовательно каждый звук в слове. (Мммак, мааак, мак.)

– А теперь поучимся читать слово «мак». Читать будем так, чтобы каждый звук очень точно попадал в свой «домик».

- В слове мак, звук [м] твердый, а в слове мяч – мягкий. Почему у нас так получилось. Это произошло потому, что буква «я» обладает волшебными свойствами, она делает согласный звук, стоящий перед ней мягким. Звук [ч’] всегда мягкий и у этого мягкого согласного звука нет твердой пары.

- Какова же тема нашего урока?

(Знакомство с буквой «Я, я».)

V. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

- Давайте с вами запомним правило написания буквы «я»: Слышим звук [а], но после мягких согласных пишем букву «я».

Звуковой анализ слов «пять», «дыня», самостоятельно, обозначить звук [а] после мягких согласных буквой «я».

- Буква «я» похожа на букву «а», но чем она отличается? (Она обозначает тот же гласный звук [а], но буква «а» указывает на твёрдость согласного, а буква «я» – на мягкость.)

VI. Физкультминутка.

VII. Работа по учебнику.

- Мы с вами немного передохнули, давайте попробуем составить рассказ по картинкам.

- Рассмотрите рисунки, каждое произнесённое предложение мы будем обозначить полоской.

- А теперь «прочитаем» эти предложения.

VIII. Закрепление нового материала.

- Следующие наше задание - разгадывание кроссворда.

VIII. Закрепление материала.

IX. Итог урока.

- О какой букве мы сегодня говорили на уроке?

- Какими звуками обозначают данную букву?

Буква а и буква я

Нам нужны для звука [а].

X. Рефлексия.

- Что особенно понравилось и запомнилось?

- С каким настроением вы уходите с урока?