Закрепление знаний

Интегрированный урок в 1 классе (чтение, письмо, математика)

Тема: Закрепление знаний.

Цели:

- закрепление навыков счёта в пределах 10;

- совершенствование умений;

-  воспитание усидчивости, точности старательности, при выполнении заданий.

                                                                                                                                                                               Ход урока I

I). Организационный момент. Психологический настрой.

Вот и прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Активней отвечайте,

Старайтесь, не стесняйтесь!

Ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши родители. Наша задача-показать, чему мы научились на уроках в школе.

На этом уроке мы совершим путешествие по стране знаний на паровозике «Знаний». -Слайд 1

Итак, отправляемся в путь. На станциях, где будет останавливаться наш паровозик, мы будем выполнять разные задания.

II)Работа по теме урока.

1)Первая станция – «Читайка»- Cлайд 2

Чтение и объяснение смысла пословицы:

«Кто много читает, тот много знает».-Слайд3

-Как вы понимаете это высказывание?

- Что мы произносим, когда говорим, читаем или пишем? (речь)

-Какая бывает речь? (устная и письменная)

-Из чего состоит наша речь? (из предложений)

-Из чего состоят предложения? (из слов)

-Из чего состоят слова?

- Давайте почитаем слоги на доске: Слайд 4

ТА ТО ТУ ТЫ ТИ

НА НО НУ НЫ НИ

КА КО КУ КЫ КИ (Слабо читающие дети)

СА СО СУ СЫ СИ

ЛА ЛО ЛУ ЛЫ ЛИ

РА РО РУ РЫ РИ

III) Работа в учебнике (с.62-63)

-Читать слова в столбиках.

-Читать текст.

(На доске печатными буквами написаны предложения)

стоит, куста, У, аист

-Что-то здесь не так. Наверно, похозяйничала ошибка. Как исправить?..

У куста стоит аист.

-Сколько слов?

-Начертить схему предложения.

-Составить схему слова «аист»

-Поставить ударение.

- Разделить на слоги.

IV) Работа в прописи.

Вторая станция – «Письменная»- Слайд 5

Подготовим руки к письму. «Семья»

РАБОТА В ПРОПИСИ (ПОВТОРЕНИЕ) с.25

1)-Запишите предложение в пропись.

У куста стоит аист. (на свободной строке)

2) Запись под диктовку слова –отгадки.

Если забыл, как пишется буква, посмотри на плакат.

1.Пять ступенек – лесенка, а на ступеньках – песенка. (ноты)

2.Всё лето стояли, зимы ожидали,

Дождались поры, помчались с горы. (санки)

Разделите на слоги слова

-Поставьте ударение

-Красным карандашом подчеркните гласные буквы в словах.

V)физкультминутка

«Две руки»

VI)Продолжение работы по теме урока.

 Третья станция – «Математическая»- Слайд6

1). - считаем (с хлопками) от 1 до 10 и обратно;

- работа с математическим веером (дети показывают карточки с цифрами):

увеличь на 1, уменьши на 1 и т.д.;

- Назвать соседей чисел: 6, 3 ,4,7,8,9

- Число, которое на 2 больше 6.

-Число, которое на 1 меньше 9

-7-это 5 и…

-6- это 4и … (состав числа)

-9- это 6 и …

2.Сравните

9… 7 6+2 … 4

5 … 8 7-1 … 8 (на доске)

3). В одной вазе 4 яблок, а в другой 3. Сколько яблок всего? -Слайд7

Как записать решение? (4+3=7)

4). Какие геометрические фигуры на доске? -Слайд8

Что мы знаем о них?

Работа в тетради.

VII)Итог урока

Наше путешествие подходит к концу.

Давайте оценим все свою работу.

Понял все- зеленый кружок. - Слайд9

Испытывал затруднение- желтый кружок

Ничего не понял- красный.