Закон "поведенческих программ"

Закон «поведенческих программ»

*Общение бывает равным и неравным. Фиксация этой прописной истины происходит в поведенческих программах --- симметричной

(равной) и дополнительной. Дополнительная программа фиксирует факт неравенства. Тогда следует определить величину этого неравенства --- дистанцию между общающимися, и в процессе общения участники строго придерживаются этой дистанции. При этом если ведущая сторона позволяет себе что-то сделать по отношению к ведомой, то это не означает, что последняя вправе делать то же самое. Количество запретов определяется дистанцией.

Характерно, что при знакомстве программа устанавливается мгновенно, но изменить её потом будет очень трудно.

Для примера можно поставить эксперимент с попутчиком в поезде (но отнюдь не с начальником или сотрудником на новой работе): сыграйте на несколько минут роль интеллектуально ущербного, потом выйдете из этой роли, показав, что ваши умственные способности соизмеримы со способностями попутчика. Но не тут-то было: программа установилась, и, чтобы изменить её, придётся пойти на конфликт.

Аналогичным образом, когда солдату в воинской части присваивают офицерское звание, то его переводят в другую часть, потому что изменить программы общения –заставить всех офицеров перейти с дополнительной программы на симметричную, а всех солдат—поступить наоборот—будет очень трудно. Это немедленно повлечёт за собой серию конфликтных ситуаций. Тогда как в другой части обе программы устанавливаются быстро и без осложнений.*

Несколько лет назад один из мастеров производственного обучения пренебрёг этим законом и не смотря то, что ему советовали установить дополнительную программу со своей группой обучающихся, в результате один из учеников, почувствовал отсутствие этой преграды и во время занятий стал нарушать правила поведения обучающихся на уроке, что приводило к скандалу и срыву занятий. Как только этого обучающегося познакомили с правилами поведения обучающегося под роспись в журнале по Т/Б , все нарушения прекратились.

В настоящее время в нашем коллективе работают мастера с огромным опытом работы с подобными обучающимися и очень хотелось что – бы они на педсоветах поделились своими знаниями и опытом, как это впервые за много лет в своём докладе Т.П.Савельева.