| I. Мотивация к деятельности.
| Приветствие учащихся
Доброе утро, ребята! 2. Проверка готовности к уроку Нас сегодня ждет дорога, И узнать нам надо много. Так возьмемся, ребята, скорей за работу! Проверим готовность к уроку. - Все готовы? Тогда начинаем.
3. Эмоциональный настрой - Улыбнитесь мне, друг другу как улыбается сегодня нам наше солнышко! 4. Мотивация к деятельности - Скажите, мы будем на уроке думать? (Да.) – А может, будем спать? (Нет.) – Мы будем рассуждать? (Да.) – А в облаках летать? (Нет.) – Друг другу будем помогать? (Да.) | Настраиваются на учебный процесс, проверяют готовность к уроку, участвуют в учебном диалоге.
Отвечают на вопросы. | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД |
| II. Актуализация имеющихся знаний.
| 1. Повторение ранее изученной звукобуквы.
- Вспомните, какую букву мы научились писать на прошлом уроке? - Какие элементы нужны нам для написания заглавной буквы В? - Посмотрите, как советует нам сидеть доктор и займите правильное положение. - Проверяю : Руки! На месте? Ноги! На месте? Локти! У края? Спинка! Прямая! |
- На прошлом уроке письма мы изучили заглавную букву В.
Называют элементы.
Отвечают на вопросы и занимают правильное положение.
| Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД |
| III. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.
| 1. Постановка проблемы.
- Ребята, составьте из слогов имена мальчиков. Что у вас получилось? - Давайте запишем их. - Почему? - Вы правы. 2. Формулирование темы урока.
- Как думаете, какова же тема сегодняшнего урока?
3. Постановка целей урока.
- Какие цели поставим на сегодня? Чему будем учиться? |
Составляют два имени: Фёдор и Фома. - Мы не можем их записать. - Мы не умеем писать заглавную букву Ф.
- Заглавная буква Ф. -Будем учиться писать заглавную букву Ф. Учить элементы буквы Ф. | Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД |
| IV. Совместное открытие знаний.
| Пальчиковая гимнастика. - Подготовим наши руки к письму, а для этого выполним пальчиковую гимнастику. ПО ГРИБЫ Пальчик, пальчик, где ты был? (Пальцы сжаты в кулак.) Этот пальчик в лес пошел, (Отгибаем мизинец.) Этот пальчик гриб нашел, (Отгибаем безымянный.) Этот пальчик чистить стал, (Отгибаем средний.) Этот пальчик жарить стал, (Отгибаем указательный.) Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. (Отгибаем большой пальчик.) 2. Проверка гигиены письма.
- Чтобы красиво писать, нужно соблюдать правила письма:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу!
3. Предъявление зрительного образа буквы.
- Посмотрите на заглавную букву Ф и скажите, элементы какой уже знакомой вам буквы вы видите? - Какую знакомую нам букву можно превратить в нашу новую букву? - В каких предметах мы можем увидеть букву Ф? - Сравните заглавную букву Ф и строчную.
4. Зрительно-двигательный анализ буквы. - Ребята, давайте обратим внимание на написание заглавной буквы Ф: ставим ручку на 1/3 сверху в дополнительной строке, опускаемся по наклонной линии вниз, выписываем “клюшку” и снимаем ручку. Ставим на 1/3 сверху от высоты верхней части буквы (верхняя часть та, что прописывается в дополнительной строке) и уходим влево-вверх, задерживаемся на мнимой строке, опускаемся по прямой наклонной линии до верхней линеечки рабочей строки, выполняем поворот на месте, поднимаемся по крючку до середины, поднимаемся по “секрету” и, не доходя 1/3, уходим вправо-вверх, задерживаемся на строке, опускаемся по наклонной линии вниз, выполняем поворот на месте влево и поднимаемся по крючку до середины. - Повторите. 5. Пробное прописывание изучаемой буквы.
- Давайте пропишем новую букву по трафарету. 6. Прописывание изучаемой буквы в прописях.
- Откройте прописи на стр. 60. На строчке с галочкой проведем слоговой диктант : фи , ро, Ва, ве, Ис, лу. - На второй строчке пропишите букву Ф сначала по пунктирным линиям, затем продолжите самостоятельно до конца строки. -Отметьте зеленой ручкой знаком «+» красивые буквы.
7. Прописывание слогов с изучаемой буквой.
- Ниже написаны слоги с новой буквой. Давайте проанализируем типы соединений букв, после чего вы попробуете рядом их прописать.
8. Прописывание слов с изучаемой буквой.
- Обведем карандашом слова, рядом на строчке попробуем их прописать самостоятельно. С какой буквы будем писать? Почему? - Не забывайте себе диктовать в полголоса. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА |
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Повторяют правила гигиены письма.
Отвечают на вопрос
Сравнивают.
Проговаривают написание буквы Ф.
Прописывают по трафарету.
Пишут слоговой диктант
Прописывают буквы.
Проводят рефлексию деятельности.
Анализируют типы соединений, прописывают слоги.
- С заглавной, так как это имя и фамилия. Прописывают слова.
| Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД |
| VI. Первичное закрепление во внешней речи.
| - Прочитаем слова, после чего запишем их прописными буквами вместе. Обратите внимание на соединения между буквами! - Найдите в заглавных буквах одинаковые элементы. Обратите внимание на то, откуда мы начинаем писать каждую букву. Пропишите рядом самостоятельно. - Обведем три слова по пунктирным линиям. Дайте толкование каждого слова. | Читают слова, записывают прописными буквами вместе с учителем, проговаривая типы соединения. Находят одинаковые элементы, прописывают заглавные буквы.
Обводят по пунктирам слова, дают их значение.
| Познавательные УУД Регулятивные УУД
|
| VII. Включение в систему знаний и повторение
| - Восстановите буквы по элементам. - Дополните слово необходимыми элементами, пропишите рядом его самостоятельно. - Работа с лентой букв: обведите новую букву в кружок; обведите знакомые нам буквы; назовите звук каждой буквы. | Восстанавливают буквы, слово, прописывают по одной строке.
Обводят новую букву, читают все буквы, называют их звуки. | Познавательные УУД
Регулятивные УУД Личностные УУД
|
| VIII. Рефлексия.
| 1. Рефлексия содержания.
- С какой буквой мы познакомились сегодня? Чему научились?
2. Рефлексия деятельности.
- Оцените свою работу на уроке с помощью линеечки на полях: поставьте знак «×» на том уровне, на котором вы справлялись с заданиями. Будьте с собой честны! Если все получалось – 10 Были трудности – 5 Не успел выполнить задания – 0. 3. Рефлексия настроения. - Покажите свое настроение с помощью рефлексивных карточек «солнышко-тучка». | - Сегодня мы познакомились с заглавной буквой Ф, научились правильно ее писать.
Отмечают на линейке свой уровень деятельности.
Показывают свое настроение с помощью карточек. | Познавательные УУД
Регулятивные УУД Личностные УУД
Коммуникативные УУД |
402
125 622 
