Заглавная буква

Тема. Заглавная буква в именах собственных.

Основные цели:

1. Сформировать умение писать имена собственные с заглавной буквы;

2) Актуализировать способность к использованию изученного правила

на письме.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Оборудование: компьютер, презентация.

Ход урока.

1.Орг момент.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2. Актуализация .

Слайд 1.

Минутка красивого письма. Повторение написания букв Я,Ю,Ё,И,е.

Письмо букв в тетрадях.

-- Скажите, что общего у всех этих букв? (Обозначают гласные звуки, смягчают предыдущий согласный).

-- Какая буква лишняя? Объясните почему (И – обозначает 1 звук, е – строчная, а другие – прописные).

1. Целеполагание.

Слайд 2.

Работа в парах.

Выберите букву, чтобы запись была верной.

Мою собаку зовут (Ш,ш)арик. Малыш несёт воздушный (Ш,ш)арик.

Проверка.

-- Можно ли оба слова написать с маленькой или с большой буквы? Почему?

-- Определите тему нашего урока. Чему будем учиться на уроке?

IV. Работа над новым материалом. -

Тема урока « Заглавная буква в именах собственных».

Сегодня на уроке нам предстоит:

1) уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных;

2) закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

1.Игра «Назови общим словом».

Слайд 3.

Ульяна , Игорь, Яков – имена.

Москва , Петербург – города.

Петров, Ковалёв, Осипова – фамилии.

Зорька, Шарик, Мурка – клички животных.

-- Как вы понимаете значение выражения «имя собственное»?

-- Как пишутся имена собственные?

-- Как вы думаете, почему имена пишутся с большой буквы.

Учитель: Послушайте, какое замечательное стихотворение

о заглавной букве написал Е. Измайлов

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки вначале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя реки, имя улицы, города.
Буква большая совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!

-- Так почему же имена пишутся с большой буквы?

- Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с маленькой буквы, а потом встретила слово Лев, написанное с большой буквы. Могло ли так быть? (Ответы учащихся. )

Приведите ещё примеры слов, которые произносятся одинаково, а различаются написанием первой заглавной или строчной буквы. (Роза – роза, Шарик – шарик, Земля – земля. )

- Чем ещё различаются слова? (Значением. )

2. Заучивание правила. Слайд 4.

Имена, фамилии, клички, города –

Все с заглавной буквы пишутся всегда.

Начинает буква важные слова:

Иванова Анна, Чёрное море, Крым, Москва.

Физкультминутка.

3. Редактирование стихотворения. Слайд 5.

Чтение. Установление несоответствия.

Жили-были дед да баба с маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою называли Жучкой,

А Хохлаткою они звали жеребёнка,

А ещё была у них курица Бурёнка,

А ещё у них была собачонка Мурка,

Да ещё два козла- Сивка да Бурка.

-Что заставило вас улыбаться?

-Что не так в этом стихотворении?

Давайте восстановим порядок (работа по слайду).

-Кого называют Бурёнкой?

-Какие животные здесь были перечислены?

Выписать названия животных и их клички в правильном порядке самостоятельно.

Взаимопроверка в парах.

4. Подбери слову пару. Слайд 6.

Работа в парах. Фронтальная проверка.

девочка Альма

мальчик Ольга Михайловна

собака Иван Степанович

корова Аня

город Зорька

улица Москва

учительница «Колобок»

врач Игорь

сказка Лесная

Физкультминутка. Слайд 7.

5. Составление предложений с использованием слов для справок. Слайд 8.

Самостоятельная работа. Фронтальная проверка.

Собаки ………… и ………… летали в космос .

В горах раскинулось село……. .

Слова для справок:

Белка, стрелка, Стрелка, изобильное, белка, Дружок, Алушта, Изобильное.

Работа с текстом.

- Жители СТРАНЫ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ спрашивают, знаете ли вы свой адрес в мире? (Слайд 11)

Запишите предложения, дополнив их словами по смыслу.

Мы живём на планете (Земля), в стране (Россия), в селении ( Уркарах). Наша школа находится на улице (Мира). ( Проверка. Слайд

VI. Обобщение. (Слайд 13)

- Какие слова относят к именам собственным?

Имена собственные (схема):

имена

отчества

фамилии

клички животных

названия городов, стран, улиц, рек

- Как пишутся имена собственные? Сформулируйте вывод.

- Прочитайте, как говорится об этом в учебнике (с. 126).

1. Итог урока.

С каким правилом мы познакомились на уроке?

Чему учились?

1. Рефлексия. Слайд 8.

Продолжите предложения.

- Сегодня на уроке я научился…

- Своей работой на уроке я ….

- Я понял , что …

- Мне было интересно…