| Этап урока
| Образовательная задача этапа урока | Методы
и приемы работы
| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности учащихся
| Дидактические средства.
Интерактивное оборудование | Формы
контроля, взаимоконтроля и самоконтроля |
| 1. Орг. Момент. | Создание благоприятного психологического настроя на работу. | Словесный (указания, мотивация) | - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Ураловна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Посмотрите направо, улыбнитесь, а теперь налево, улыбнитесь. Ведь с улыбки начинается хорошее настроение. Как вы думаете, с хорошим настроением легче учиться? - Тогда за работу. Пусть сегодняшний урок будет для вас полезным и добрым. | - Да! | Ф | - | Контроль учителя |
| 2. Актуализация знаний. | Подготовить учеников к работе и восприятию нового материала, напомнить им ранее изученные темы. | Словесный (беседа, объяснение, указания) Наглядный (карточки) Практический (задание на карточках) | - Ребята, что у меня в руке? (показывает игрушечную машинку) - Это макет маленькой машины, а есть большие машины, По-другому они называются автомобили. их вы проходили на прошлом уроке. Какие автомобили вы знаете? - Посмотрите на экран. Как вы думаете, какой это автомобиль? Грузовой, легковой или автобус? (на экране легковой автомобиль) - Назовите этот автомобиль? (на экране грузовой автомобиль) - Тогда что это за автомобиль? (на экране автобус) - А какие из этих автомобилей встречаются в нашем городе? - Верно! Все эти автомобили мы видим в нашем городе. | - Машина!
- Грузовые, легковые и автобусы.
- Легковой.
- Грузовой.
- Автобус. - Все. | Ф, И | Игрушечная машинка, карточки с изображением автомобилей, мультимедийная презентация | Контроль учителя |
| 3. Целеполагание. | Совместный выход на тему , совместная постановка задач | Словесные (беседа, указания) | - А сегодня мы с вами будем говорить про другой вид транспорта. Посмотрите на экран. (видео с проезжающим поездом) - Кто узнал, что это за транспорт? - А зачем нужны поезда? - Тема нашего урока так и называется: «Зачем нужны поезда?». Мы с вами сегодня хорошо разберёмся, для чего же они нужны, какие они бывают и куда мы можем на них ездить. | Внимательно смотрят.
- Это поезд! Предполагают. | Ф | Мультимедийная презентация | Контроль учителя |
| 4. ОНЗ
|
|
| — Поезд – это вид транспорта, который движется только по специальным рельсам – железной дороге. — А вы знаете, из чего состоит поезд? Он состоит из локомотива и вагонов. Локомотив – это «голова» поезда, он едет по рельсам, тянет за собой весь состав и управляет движением.(показ) - Вагоны – это маленькие домики, которые цепляются к локомотиву. В них едут люди или перевозятся грузы. - А вы знаете, какие бывают поезда? - Посмотрите на экран. (слайд - грузовой поезд с вагонами, гружёнными песком, досками, углём).Это грузовой поезд. Как вы думаете, для чего он нужен? - А какие грузы на нём можно возить? (уголь, кирпичи, доски, мебель и даже машины) - Итак, какой это поезд? Что он возит? — А теперь посмотрите на другой слайд. (слайд-электричка) Вы когда-нибудь видели такой поезд? - Это пассажирский поезд. Как вы думаете, что он возит? - Этот поезд называется электричка, потому что двигается он за счёт электричества. Кто-нибудь ездил на электричке? - Как вы думаете, куда мы можем поехать на электричке? В ближайшие города: Магнитогорск, Челябинск. - Обычная электричка останавливается на каждой станции, чтобы забрать или высадить пассажиров. Но существует ещё и скоростная электричка. Она быстро преодолевает большое расстояние и останавливается очень редко, только на крупных остановках. - Итак, давайте повторим ещё раз, как называется этот поезд? |
Предполагают.
Предполагают. - Чтобы перевозить грузы.
Перечисляют.
- Грузовой, грузы.
- Пассажиров, людей.
- Электричка.
| Ф, И | Мультимедийная презентация | Контроль учителя |
|
ФИЗМИНУТКА | - Мы в вагончике сидим и в окошечки глядим. Едет, едет паровоз – ребятишек он повёз. А колёсики стучат – будто с нами говорят. Подъезжает паровоз – ребятишек он привёз! | Повторяют. | Ф | - | Контроль учителя, самоконтроль |
|
|
|
| - Посмотрите на экран. Это поезд дальнего следования. (на экране поезд дальнего следования) Чем этот он отличается от электрички?
— Верно! В электричках меньшее количество вагонов, в них вмещается не так много людей, а вот в поездах дальнего следования вмещается огромное количество людей, так как больше вагонов. - Как вы думаете, почему поезда дальнего следования так называются? - Называются они так, потому что могут проехать очень большое расстояние. На поезде дальнего следования мы можем съездить на другой конец нашей страны, например, в Москву или Санкт-Петербург, или даже уехать на нём заграницу. В таком поезде очень много вагонов, там есть даже вагон-ресторан, в котором можно покушать. - А кто управляет поездом? - Машинист управляет поездом, а кто такой проводник? Он сопровождает людей в дальние поездки, проверяет билеты, указывает пассажирам места, выдаёт постельное бельё. - Запомнили, что это за поезд? Это поезд дальнего следования. - Посмотрите на экран. Такого поезда в нашем городе нет, он проходит только в крупных городах. Это поезд-метро, ездит он под землёй. Почему под землёй, как вы думаете? - Потому что на поверхности города очень много транспорта, и передвигаться там бывает сложно. Вот поэтому люди решили сделать транспорт под землёй и построили метро.
- Мы с вами узнали, какие бывают поезда в наше время. А теперь посмотрите на экран, вот так выглядел поезд раньше, много лет назад. И назывался он паровоз. (на слайде паровоз и локомотив) Сравните паровоз с современным поездом, есть ли между ними отличия? (он сильно дымит, потому что ездит благодаря углю и дровам, у современного поезда нос локомотива похож на нос ракеты, у паровоза есть труба на крыше, а у современного – металлические рога или усы) В нашем городе на вокзале стоит памятник паровозу(показ) | - Он большой, длинный.
- Потому что едут далеко.
Предполагают.
- Поезд дальнего следования.
- Так удобнее ездить.
Предполагают. |
|
|
|
| 5. Закрепление |
|
| —А теперь давайте выполним задание в рабочих тетрадях. Придвиньте к себе свои тетради, откройте их на с. 40. Найдите задание 1, что на нём изображено? - Это части поездов. Они перепутались. Ваша задача — собрать два поезда: пассажирский и грузовой. Для этого вам нужно будет воспользоваться Приложением в конце тетради. Найдем нужные изображения, вырежем их и приклеим. - Давайте сначала соберём пассажирский поезд. Как вы думаете, какие детали нам понадобятся? -Правильно. Найдите паровоз и вагоны с окнами. Положите их рядом друг с другом. - Молодцы! У нас получился пассажирский поезд. А теперь соберём грузовой поезд. Какие детали нам нужны? Найдите их и положите рядом, потом можете приклеить (помогает). - А теперь давайте проверим другу друга. Попросите соседа по парте посмотреть на ваши поезда и сказать, всё ли правильно. Если сосед заметил ошибку, вежливо скажите об этом. . Посмотрите, какие красивые поезда у вас получились! А теперь ответьте на вопрос: Какие грузы везёт грузовой поезд? Посмотрите на свои наклейки. Что вы видите в вагонах? — Правильно! Грузовой поезд перевозит разные грузы: песок, камни, доски, уголь, нефть. — Уберите клей на место. Закройте рабочую тетрадь. Положите её на край парты. Уберите конверт. Молодцы! ЕСЛИ останется время: - Я раздала вам карточки. Раскрасьте тот поезд, который понравился вам больше всего.
|
- Поезда.
- Вагоны с окнами, паровоз.
- Вагоны без окон, платформы, цистерны.
Проверяют работы друг друга.
Приклеивают.
- Песок, доски, уголь, цистерны с нефтью.
| И | Рабочая тетрадь | Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль |
| 6. Подведение итогов. | Подведение итога урока. | Словесный (беседа, поощрение) | - Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали. - Посмотрите на экран. (включает слайд с изображениями: грузовой поезд, электричка, поезд дальнего следования). - Скажите, с какими поездами мы познакомились? - Что перевозят грузовые поезда? А пассажирские? -Для чего нужны поезда? - Верно! Поезда перевозят людей и грузы на большие расстояния. Они ездят по железной дороге. - Спасибо вам за активную работу на уроке! Вы сегодня очень хорошо потрудились. |
- С грузовым, пассажирскими, метро.
- Грузы, людей. -Чтобы перевозить пассажиров и грузы. | Ф | Мультимедийная презентация | Контроль учителя |
| 7. Рефлексия | Оценка деятельности на уроке. |
| — А теперь поднимите правую руку и сожмите ее в кулак. Отогните большой палец, если вы узнали, какие бывают поезда и зачем они нужны. — Отогните указательный палец,если вам было интересно на уроке. — Отогните средний палец, если считаете, что знания пригодятся в жизни. — Отогните безымянный палец, если вы хорошоработали на уроке. — Отогните мизинец, если выполнили все задания. — А теперь дайте пять своему соседу за хорошо проделанную работу! - Спасибо за урок, ребята! |
| И | - | Самоконтроль |
| 8. Инструктаж д/з. |
|
| ??? |
| Ф |
|
|
313
143 978 
