Xод урока "My collection")))

My collection

Урок общеметодологической направленности.

Общая цель урока: развитие умений писать короткий текст-описание с

опорой на образец.

Предметные результаты:

Коммуникативные умения в четырех видах деятельности

Метопредметные результаты:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиск средств ее осуществления, освоение способов решения

проблем творческого и поискового характера, овладение логическими

действиями сравнения, анализа, обобщения

Личностные результаты:

Отношение к себе, другим участникам образовательного процесса,

формирование уважительного отношения к иному мнению, к истории и

культуре других народов, формирование этических чувств, эмоционально-

нравственной отзывчивости.

Развитие универсальных учебных действий:

Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция, прогнозирование

Познавательные: логические

Общеучебные: структурирование знаний

Логические: выдвижение гипотез, построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении, продуктивное

взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Технологии: Технология обучения в сотрудничестве, информационно-

коммуникативная технология, технология критического мышления

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, парная

Оборудование: проектор, экран, компьютер, колонки, учебник, доска,

карточки с заданием

Ход урока

I Организационный момент.

Good morning, my dear.

How are you today?

Who is absent today?

Oh what’s this?

It’s a wrap!

How many wraps are there?

Let’s count together (11 wraps)

It’s not a trash, it’s my c______n

How do you think, what will be the theme of our lesson?

st- 1. «We like sweets» 2. «Sweet tooth» 3. «Sweet’s collection»

st-«My collection».

Yes, you’re right.

What will we do in the lesson?

We’ll read

listen

talk

repeat numbers

learn English

Yes, you’re right, we’ll do a lot.

II Повторение количественных числительных.

Let’s repeat our numbers.

Firstly, students, look around, we have a lot of

We have got 7 guests

And how many pupils are there?

15 pupils

15- It’s a big number!

Let’s repeat some big numbers.

Ex. 1 p. 40

Listen and repeat.

Take your yellow cards and a pencil, listen and circle the correct number.

Swap you cards, look at the screen and check your answers.

So, do you know big numbers?

Do you understand them?

III Повторение множественного числа имён существительных.

Oh, children, there is a mistake on the board.

Can you tell me, where is it? (15 pupil_).

Yes you’re right, to count things or people we add –s and read it [s] or [z].

Let’s learn how to pronounce the plurals.

Open you books at p. 39 Ex. 6

Listen, repeat and tick.

But we know some more rules. Let’s repeat them

Take your pink cards and find some mistakes.

Look at the screen and check your answers.

Have you got any dolls, Ira?

How many dolls have you got? – 7 dolls

Have you got any cars?

I think you’ve got your own collections.

IV Ознакомительное и поисковое чтение.

What else can people collect?

Look at the screen?

Let’s read about Tom’s collection Ex. 4 p.40

Listen, read the text.

Read the sentences after the text and complete them. Ex. 5 p. 40

I’d like to learn more about your collections

V Диалогическая речь.

I have some questions. Answer them, please.

1. Have you got collection?

2. What do you collect?

3. How many …. have you got?

4. Do you like your collection? Why?

5. Are you proud of your collection?

Let’s work in pairs, ask and answer these questions.

VI Физкультминутка.

Would you like to tell about your collections.

Can you do it without your books.

VII Подведение итогов и Д/З.

Now, I want to know:

1. Can you count things and people?

2. Can you tell about your collections?

3. What was difficult?

Your marks are:

Now, you are ready to write down your homework.

Look at the screen

Ex. 8 p. 40

Do you have any questions with your homework?

If you like the lesson, work hard and proud of your progress, take these sweets.

If it was not so easy, take these sweets.

If it was difficult for you, take these sweets/

Show me your sweets. Ok!

You can eat your sweets, but bring me the wraps, because I collect them. And next lesson I’ll tell you more about my collection and you’ll tell me about yours.

Bring your collections, please.