Взаимодействие воды и снега.

Конспект ОД

по элементарному экспериментированию в средней группе на тему: 

«Взаимодействие воды и снега» 

Цель: Сравнить свойства воды и снега: прозрачность, текучесть, хрупкость, твердость, проверить способность снега под действием тепла превращаться в воду. 

Задачи: 

Обучающие: 

*Формировать умение узнавать и характеризовать свойства воды и снега, их  состояния; 

*Отвечать на проблемные вопросы, уметь объяснять, сравнивать, делать самостоятельные выводы; 

 Развивающие: 

* Развивать тактильную чувствительность, логическое мышление, познавательную деятельность; 

Воспитательные: 

* Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности; 

Материалы и оборудование: емкости с водой разной температуры (уровень воды отмечен меткой), снег, тарелочки, мерные ложки. 

Ход НОД: 

1.Вступительная часть: 

Раздается стук в дверь. 

Воспитатель: Ребята, вы слышали, к нам кто-то постучался. Давайте посмотрим. 

(Воспитатель открывает дверь и находит письмо.) 

Воспитатель: Ребята, посмотрите это письмо, интересно от кого оно? Это письмо от Незнайки, давайте его прочитаем. 

(Воспитателль читает письмо) 

«Здравствуйте ребята! Помогите! Знайка задал мне вопрос: можно ли удержать в руках много воды и не пролить ее? Я не знаю ответ, может быть вы мне поможете? Ваш Незнайка» 

Воспитатель: Ну что ребята поможем Незнайке? Как вы думаете можно ли удержать в руках много воды, не пролив ее? (Ответы детей). 

2.Основная часть. 

     Воспитатель показывает, что можно удержать в руках воду, если взять  в руки комок снега. Дети рассматривают воду и снег. 

Воспитатель: Ребята посмотрите, а что это у нас стало со снегом? (растаял) Почему? (Ответы детей). 

Воспитатель: Правильно. Давайте внимательно рассмотрим растаявший снег. Что вы видите? (вода грязная). Ребята, я видела, что некоторые дети едят снег. Правильно ли они поступают. А какой снег на ощупь? (холодный). Можно ли есть снег? (нет, снег холодный и может быть грязным). 

 Воспитатель: У нас этот комочек растаял, ну ничего страшного у нас еще есть снег. 

 Воспитатель достает еще комочек снега и выкладывает его рядом с водой. 

 Проведем эксперимент. У вас под плоскими тарелочками лежат геометрические фигуры, назовите их (треугольники). Какого они цвета? Положите один треугольник на пустую тарелочку, наверх мы положим снег, а другой опустите в воду. Где треугольник видно, а где нет?  Почему? (снег не прозрачный, а вода прозрачная). 

Воспитатель: А теперь давайте сравним, какого цвета вода и снег? (снег белый, вода бесцветная). 

Воспитатель: Ребята, а как узнать вода и снег пахнут? (надо понюхать). Понюхаем сначала яблоко, какое яблоко? (ароматное, душистое). А теперь снег и воду? (у них нет запаха). 

Воспитатель: Молодцы мы с вами выяснили все свойства воды и снега. А сейчас надо немного отдохнуть. 

Физминутка: 

Снег пушистый все летает (поднимают руки вверх и медленно опускают) 

А метель все завывает. 

Сколько снегу намело, (показывают сугробы) 

Все тропинки занесло! 

Мы дорожки разгребем (имитируют действия) 

И в снежки играть пойдем. (шагают) 

Воспитатель. Молодцы! А сейчас мы с вами проведем еще один эксперимент. Смотрите: у меня три баночки. В одной у нас холодная вода, в другой теплая, а в третьей горячая. 

 (Дети по одному подходят и проверяют температуру воды). 

Воспитатель: Ребята, а кто знает, как получить теплую воду? Какую воду нужно налить сначала: горячую или холодную? Почему? 

 (холодную, затем горячую).  

Воспитатель: Сейчас три ребенка одновременно будут опускать снег в баночки. Где снег растаял быстрее, а где медленнее? 

 (чем теплее вода, тем быстрее растаял снег, таянье снега зависит от температуры воды). Посмотрите, как в баночках увеличилось количество воды, когда снег растаял. 

 Воспитатель: Молодцы! Ну что, какой ответ будем писать Незнайке? Правильно, что воду можно удержать в руках в том случае, если это будет снег. Но недолго, потому что снег в теплых помещениях очень быстро таит и превращается в воду. 

 Итог занятия. . 

 Воспитатель: Вам понравилось занятие? Чем запомнилось больше всего? 

Сюрпризный момент. 

Ребята, а давайте подарим Незнайки снежинки на память, которые никогда не растают и будут напоминать ему о нас. Мы напишем Незнайке письмо, а снежинки положим в конверт и отошлём ему. А снежинки отошлём те, которые мы с вами делали. Вот и решили. Это мы с вами сделаем завтра.