1 слайд
Как вы думаете, если дать ребёнку новую машинку с пультом управления, что он будет делать? Всё правильно, путём проб и ошибок будет стараться заставить машинку двигаться.
А если объяснить ему, как устроена игрушка, какие кнопки нажимать, чтобы играть? Сможет ли понять ребёнок принцип игры?
Конечно сможет, если ещё до начала игры мы объясним ребёнку какие кнопки нажимать на пульте управления, в какой последовательности он сможет достичь намеченной цели.
2 слайд
И за это всё отвечает алгоритмика-это наука, которая способствует развитию у детей алгоритмического мышления, то есть умению строить и понимать чужие алгоритмы.
3 слайд
Что такое алгоритм? Алгоритм-это совокупность последовательных шагов, схема действий, приводящих к желаемому результату.
Алгоритмики- это азы программирования. Первые шаги в программировании сложны для ребёнка, ведь алгоритмический стиль мышления не развит с рождения. Но его можно сформировать. Это вполне реальная задача, даже в столь раннем возрасте.
4 слайд
Алгоритмы в дошкольном образовании используются, начиная с раннего возраста, при обучении детей одеванию и раздеванию, умыванию и другим действиям.
5 слайд
Работу над развитием алгоритмического мышления, мы в детском саду начинаем формировать от простого конструирования с кубиками и кирпичиками-то есть элементарного конструирования простых форм к более сложным алгоритмическим постройкам.
6 слайд
И уже к 6 годам мы переходим к составлению алгоритмических цепочек в процессе программирования на планшетах и ноутбуках.
7 слайд
В основе алгоритмики лежит ориентировка в пространстве, относительно своего тела и других объектов. При обучении детей основам алгоритмики, мы используем напольную игру. Вашему вниманию, мы хотим предложить игровое напольное полотно, которое состоит из 25 квадратов. Есть старт-это начало игры и финиш-конец игры. Как старт, так и конец может находиться в любой части поля. Работа проводиться в несколько этапов.
8 слайд
На первом этапе мы учим детей ориентироваться в пространстве, относительно своего тела (назад, вперёд, вправо, влево), используем для этого пиктограмму-карточки со стрелочками, по которым дети определяют направление движения. Предлагается готовый алгоритм передвижения, изображённый на поле с помощью стрелочек. Взрослый управляет движением ребёнка на поле, а ребёнок должен следовать чётко инструкции.
9 слайд
На следующем этапе ребёнку даётся карточка схема, на которой при помощи взрослого, ребёнок выстраивает свой маршрут. Например, игра «Собери съедобные грибы». Перед ребёнком ставиться цель- пройти путь до корзинки, собрав все съедобные грибы и не наступив на ядовитые.
10 слайд
После того, как ребёнок научился действовать по инструкции, задача усложняется. Ребёнку предлагается самостоятельно составить маршрут и пройти по нему на поле. Например, игра «Собери листочки». Задача ребёнка собрать все красные листочки, не наступив на жёлтые и прийти к корзинке.
11 слайд
Далее мы обучаем детей работать в парах. Дети учатся составлять алгоритм друг для друга и чётко выполнять инструкцию сверстника. Алгоритм записывается на карточке, ребёнок видит его перед глазами и начинает движение по полю до достижения намеченной цели. Например, игра «Собери все шишки»
12 слайд
Видео
Усвоив принцип алгоритмики дети начинают свободно ориентироваться в пространстве, могут самостоятельно составлять маршруты, алгоритмические цепочки, работать как в паре, так и в команде. А также осваивают пошаговое программирование, например, при использовании пособия «Робомышь», в робототехнике.
А сейчас, я предлагаю двум желающим поиграть со мной в игру «Построй уточку». Вам предлагается карточка со схемой уточки из лего, по полю в клетках разложены разные виды лего по размеру и цвету. Ваша задача на карточке схеме выстроить свой путь, и пройти его таким образом, чтобы собрать только необходимые детали для постройки и прийти к финишу. Не забывайте, что при каждой команде оператора исполнитель говорит слово «исполнено», а как только исполнитель доберётся к намеченной цели он говорит «задание выполнено».
4 349
15 513 
