«Вышивание шелковыми лентами»

Доклад на тему

«Творческий проект на уроках технологии»

Метод работы с творческими проектами является активной формой обучения и развития, которая позволяет в процессе обучения трудовой деятельности сформировать у учащихся такие необходимые качества, как способность самостоятельно решать творческие и технологические задачи, принимать обоснованные решения, применять и использовать приобретённые умения, знания, навыки и информацию в различных сферах преобразовательной деятельности.

Главная задача учителя состоит в том, чтобы создать для учащихся предпосылки для успешного творчества, организовать проектную деятельность и поэтапную проработку выбранной темы.

Отличие проекта от традиционных для учащихся видов деятельности состоит в том, что в процессе разработки проекта ребёнок последовательно проходит ряд стадий процесса творчества, причём (а это самое важное) – самостоятельно воплощает свой проект в ткани, нитках, соломке или в другом материале.

Метод проекта изменил и мою педагогическую деятельность. Появилась возможность совместной творческой работы учителя и учащегося. Самой приходится учиться чему-то новому. Но, естественно, приходится больше затрачивать времени на индивидуальную работу с каждым учеником, глубокого знания его возможностей, и в нашей школе это реально, т.к. наполняемость детей в классах небольшая.

В этом году при планировании я объединила часы отведённые на изучение темы «Изготовление изделия» и раздел «Проект». Это позволяет использовать на уроках как проектный, так и традиционный методы обучения- проблемный, исследовательский, частично- поисковый, а также метод упражнений и метод практической работы и думаю добьюсь высокого уровня знаний и умений у детей.

Благодаря методу проектов ученицы вовлечены в активную деятельность. Они охотно проектируют швейные и вязаные изделия, изделия из бисера, ниток.

Если раньше темы проектов я давала в начале третьей четверти, то в этом году с начала учебного года. Темы проектов определяю на основе анализа учебного материала, изучаемого в течение данного учебного года, материальной базы, количества учебных часов, возраста учащихся. Подбираю темы, как для индивидуальной работы, так и для бригадной разработки, т.е. комплексные темы, содержащие несколько самостоятельных направлений.

Исходя из поставленных задач, учащимся даю тот необходимый объём содержательной части, который создаёт мотивацию к творческой работе, позволяет выполнять качественные проекты на высоком эстетическом уровне.

В основу методики закладываются следующие принципы:

. применение современной технологии обработки швейных изделий, которая обеспечивает выполнение творческих проектов, предварительная проработка на образцах из ткани ручных, машинных швов, унифицированных деталей и узлов, использование техники быстрого шитья;

. усвоение кратких сведений о тканях, овладение приёмами работы на швейной машине с электрическим приводом и техникой быстрого шитья, что необходимо для качественного выполнения творческой работы.

Работа проводится в следующем порядке:

а) отбор идеи, определение специфики проекта и его обоснование;

б) работа по сбору информации с соответствующей литературой, журналами мод, альбомами;

в) отработка идеи в эскизах, набросках;

г) выполнение проекта;

д) защита творческого проекта, анализ проведённой работы, выставление оценок.

В этом году для контроля выполнения практической работы я использую тетрадь для 5-9 классов «Творческий проект». Тем самым будет достигаться самостоятельность, дисциплинированность, а я буду иметь возможность корректировать и поправлять деятельность, выступая в роли консультанта.

При разработке творческого проекта создаются предпосылки для формирования у учащихся активной творческой деятельности, развития эстетического вкуса, образного мышления, пространственного воображения.

Творческий проект может не ограничиваться выполнением того или иного швейного изделия.

И вот примеры тем для творческих проектов.

1. « Домашнее ателье мод - домашняя одежда для всей семьи».

Швейные изделия для выполнения: фартуки, юбки, шорты, топы, ночные сорочки, халаты, блузки, прихватки, грелка на чайник, сувениры, панно, жилет, платье, в дополнение к изделиям сумки, головные уборы.

2. «У моей младшей сестры день рождения».

(Новый год, Рождество и т.д.)

Составные части торжества: приглашение, сценарий праздника; праздничный стол; праздничный наряд; танцы, лотерея, игры, подарки, вручение подарков.

3. « Интерьер для спальни». (11 класс)

Швейные изделия для спальни: одеяло, подушки, куклы, засыпанки (плоские подушки под щёку), панно, занавески.

4. «Школьный кукольный театр». (сказки) – вязание крючком, спицами.

Проработка выбранной идеи: работа со сценарием выбранной сказки; распределение по ролям; подбор музыкального сопровождения; сбор информации по изготовлению пальцевых кукол (журнал «Школа и производство» №7/ 2003год страница 33 . Интегрированные творческие проекты), декорации, зарисовка эскизов персонажей сказки, знакомство с историей кукольного театра, первыми куклами, подбор ткани, ниток, раскрой изделия, вязание, технология изготовления кукол; выполнение декораций; проведение репетиций; изготовление рекламы, афиши, билетов (пригласительных программок); расчёт себестоимости выполненной работы, проведение спектакля (детский сад, экзамен).