| 1. Вводная часть
| Организационный момент Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте с ними поздороваемся и пожелаем доброго утра! А чтобы настроение стало хорошим, улыбнитесь гостям и друг другу! - Ребята, посмотрите, пожалуйста на экран. Кого вы видите? (ответы) Это Фея Математики. Ребята, Фея Математики прислала вам звуковое письмо. Слайд . Ну, что, ребята, вы готовы помочь Фее Математики? (ответы детей). Помните, что освободить Фею смогут только умные и внимательные ребята? Прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним наши правила. Слайд | Организация детей
Введение в деятельность
Создание проблемной ситуации.
| Дети входят в группу.
Приветствие гостей.
|
| 2. Основная часть
3.Заключительная часть. Рефлексия
| Воспитатель: Ну что, ребята, отправляемся вперед! А чтобы мы не заблудились в пути, Фея Математики прислала нам карту. Слайд
Задание: Вставь пропущенное число Задание: Прямой и обратный счет в пределах 10 парами. Задание: Назови лишнюю геометрическую фигуру. Задание: Предыдущие и последующие число. Задание: Разложи число 4 на два меньших. Итак, первое задание выполнено. А для того, чтобы перейти к выполнению следующего задания, вам нужно занять свои места за столами. Слайд. Посмотрите на экран, запомните, что изображено на экране, и рядом с цифрой 1 нарисуйте всё, что вы запомнили. Слайд. Поверьте себя с помощью экрана. И с этим заданием вы справились.
Слайд . Следующая полянка «Полянка сравнений». На какую геометрическую форму она похожа? (на ромб). Слайд . Вам нужно правильно расставить арифметические знаки. Проверьте правильность выполнения задания на экране. И с этим заданием вы справились отлично! Молодцы! Слайд. Следующая полянка «Полянка задач» Напомните мне, из каких частей состоит задача. (условие, вопрос, решение, ответ). Слайд. Что за запись вы видите на экране? (пример). Что можно сделать с примером? (решить его). А что еще можно сделать? (составить задачу). Составьте интересную задачу по предложенному примеру. (называют части задачи). На какое арифметическое действие эта задача? Почему? Рядом с цифрой 3 запишите решение этой задачи. Слайд. Проверьте себя. Назовите полный ответ этой задачи. Слайд. Внимание на экран. О чем будет эта задача? На какое арифметическое действие эта задача? (сложение). Почему? (прибавляем, складываем). Кто готов составить задачу? Решите эту задачу, и рядом с цифрой 4 запишите решение. Проверьте себя. Назовите ответ этой задачи. Слайд. Ребята, посмотрите на экран, кажется, чары начинают рассеиваться! Что появилось? Над замком Феи появилось солнышко.
Слайд. Солнышко приглашает вас немного отдохнуть. Физминутка с солнышком. Слайд. Следующая полянка «Посчитай-ка». Первое задание – нужно решить арифметическую цепочку. Будьте внимательны, не ошибитесь при решении. Проверьте себя при помощи экрана.
Второе задание. Разложите число 6 на два меньших числа. Сайд Ребята, посмотрите на экран. Чары продолжают рассеиваться. Что вы видите? (появились облака).
Слайд Давайте немного отдохнем– сделаем гимнастику для глаз.
Слайд. Следующая полянка «Ориентировочная». Сейчас мы с вами напишем математический диктант. Слайд Проверьте себя при помощи экрана.
Слайд Итак, ребята, все математические задания позади! Давайте посмотрим на замок Феи Математики! Слайд Ребята, благодаря вашим знаниям, вы помогли Фее Математики освободить замок от злых чар волшебника. Фея вам очень благодарна! Скажите, пожалуйста, вам было сложно? Какие задания вы выполняли? Какое задание было самое сложное? А самое интересное? : «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь Фее Математики. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного».
|
Закрепление навыка счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. парами Закрепление умения определять предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенного цифрой в пределах 10. Закрепление знаний геометрических фигур, их классификация.
Развитие внимания, памяти, графомоторных навыков.
Закреплять умение сравнивать два числа, пользуясь математическими знаками ,
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание по картинке, по примеру, записывать решение в виде примеров, используя цифры и арифметические знаки.
Помочь детям снять усталость, напряжение, способствовать восстановлению умственной работоспособности.
Продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание.
Упражнять в умении раскладывать число 6 на два меньших числа.
Снятие усталости глаз в условиях здоровьесберегающих технологий.
Ориентировка на листе бумаги, развитие графомоторных навыков.
|
Совместная работа на слайдах
Рисуют по памяти геометрические фигуры, знаки.
Самостоятельная работа на листочках.
Самоконтроль. Проверка выполненного задания.
Отвечают на вопросы педагога, называют структуру задачи. Составляют, решают и задачи, записывают решение. Самоконтроль. Проверка правильности решения задачи на экране.
Выполняют движения вместе с героями. Самостоятельно решают примеры на сложение и вычитание.
Дети самостоятельно раскладывают состав числа 6 на два меньших числа Проверка на слайде
Делают гимнастику для глаз.
Самостоятельная работа на листочках. Самоконтроль. Проверка выполненного задания.
|
3 610
19 436 
