Выписка из протокола МО

Выписка из протокола методического

объединения воспитателей № 4

от « 30» ноября 2019 года.

Председатель: Гапеева Л.И.

Присутствовали воспитатели: 1- 2, 3-4, 5, 6,7,8,9,10-11 классов

Повестка дня

1. Доклад «Формирования навыков общения в коллективной деятельности» Ответств. Ковальченкова Ю.А.

2. По первому вопросу с докладом тему Формирования навыков общения в коллективной деятельности» слушали воспитателя группы 2- 3 класса Ковальченкову Ю.А.

Краткое содержание

Юлия Анатольевна отметила, что воспитанники с нарушением интеллекта имеют серьезные психологические проблемы. Это, прежде всего проблемы эмоциональной сферы, проявляющиеся в неумении дифференцировать и адекватно реагировать на эмоциональные состояния окружающих и свои собственные, в неумении любить, в проявлении агрессивности, повышенной тревожности и страхах.  Все это ведет к проблемам в общении, как со сверстниками, так и со взрослыми.

В сфере общения (социализации) ребенок вступает в сложные и взаимосогласованные с другими людьми (взрослыми, сверстниками) формы деятельности. Он способен войти в коллектив, понять цели коллектива и поддержать их, включиться в дифференцированные отношения и отношения власти и переживать их, способен завоевывать власть, соперничать и командовать; он может не понимать, но чувствует и переживает такое сложное явление, как социальный престиж.

 Поэтому воспитателю необходимо уделять особое внимание межличностным отношениям между детьми, так как в группе каждый ребенок занимает свое определенное ролевое и статусное место, чувствует и отстаивает его, препятствует любым попыткам снизить его статус и значимость. Без квалифицированной помощи педагога реализация этих потребностей самими детьми может привести к отрицательным результатам.

Общение ребенка, воспитывающегося в условиях школы – интерната очень специфично. Таким детям свойственно общее отставание в психическом развитии, которое охватывает, интеллектуальную, волевую и эмоциональную сферы.

Воспитанникам свойственна эмоциональная глухота, по отношению к другим людям, они не умеют видеть эмоциональные состояния других и адекватно на них реагировать. Контакты со сверстниками носят кратковременный, по большей части «деловой» характер. В то же время дети все время требуют внимания к себе со стороны взрослого. Неумение общаться, одна из причин сильно мешающих дальнейшей социализации выпускников детских домов в самостоятельной жизни.

В нашей школе – интернате воспитанники имеют богатые возможности для общения (прекрасные условия совместное проживание, совместные игрушки, один и тот же режим дня и т.д.). Однако сама по себе среда, обеспечившая богатые возможности для общения со сверстниками не ведет к развитию содержательного эмоционального общения. Поэтому очень важна роль воспитателя в создании специальных условий и организации совместной деятельности детей.