СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Выборы и референдум

Нажмите, чтобы узнать подробности

Разработка классного часа об избирательном праве, выборах, референдуме.

Просмотр содержимого документа
«Выборы и референдум»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Леонтьевская средняя общеобразовательная школа»

Ступинского муниципального района










Урок Мира по теме:

«Выборы и референдум»














Подготовила: классный

руководитель 9 класса

Мосолова Ирина Игоревна














Леонтьево, 2017 г.

Цели:

  • формирование активной жизненной позиции, готовности участвовать в общественно - политической жизни страны;

  • распространение знаний в области избирательных прав; разъяснить понятия «выборы» и «референдум»;

  • повышение значимости выборов в глазах будущих избирателей; значимости участия в школьном референдуме 10 сентября 2017 года.

Ход классного часа:

  1. Вступительное слово

Давно известно, что участие в выборах - проявление социальной ответственности, политической и правовой культуры каждого гражданина. Гражданин постоянно выбирает - в политической, социальной, экономической сферах. Он делает это потому, что неравнодушен к судьбе страны, своего региона, города, села. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома, отдавая решение социально-политических вопросов на откуп стихии. Практика показывает: чем активнее и сознательнее участвует в управлении страной население, тем скорее страна приходит к удовлетворительному уровню своего развития.


  1. История выборов в России

а) История выборов корнями уходит в далёкое прошлое, в начале существования древнерусского государства, для многих земель было характерно избрание князей и значительного числа должностных лиц на вечевых собраниях. Князь не был правителем в полном понимании этого слова. На престол его приглашало вече - народное собрание, которое за нерадивое исполнение обязанностей по защите княжества могло его изгнать и выбрать другого. Принципы новгородской и псковской демократии предоставляли избирательные права не только знати -феодалам, владельцам торгового капитала, но и новгородскому плебсу. Голосовали в новгородском вече вполне цивилизованным способом: с помощью берестяных «бюллетеней», на которых было написано имя избранника.

Такой способ осуществления власти сохранялся вплоть до золотоордынского ига. Дворяне наделялись правом объединяться в губернские дворянские общества, созывать и участвовать в съездах, избирать судебных заседателей и предводителей дворянства. Избирательным правом наделялись мещане мужского пола. Лишались прав граждане, осуждённые судом.

б) Издание Первого избирательного закона было следующим этапом в развитии избирательной системы. В положении о выборах в государственную думу, утверждённом 6 августа 1905 г., были определены основные моменты выборов. В съезде городских избирателей могли принимать участие лица, являющиеся собственниками или владельцами недвижимого имущества в пределах города; лица, имевшие свидетельства для торгово-промышленного предприятия; лица, уплачивавшие квартирный или промысловый налог. Все остальные жители отстранялись от участия в выборах. Выборы в губернских избирательных собраниях и на съездах проводились при тайном голосовании. Таким образом, данный закон не устанавливал ни всеобщего права, ни прямого голосования, хотя права были расширены, и наметилась тенденция демократизации избирательной системы.

в) Новый этап в развитии избирательного права начался с издания Положения о выборах в Учредительное собрание, утвержденного Временным правительством уже после Февральской революции 1917 г. Новый избирательный закон радикально отличался от прежнего по ряду позиций, а именно: самый низший в мире возрастной ценз для избирателей - 20 лет; избирательные права предоставлялись российским гражданам без различия пола; избирательными правами наделялись также военнослужащие; отменялись имущественные цензы, цензы оседлости и грамотности; уничтожались ограничения в избирательных правах по принципам национальности и вероисповедания.

В соответствии со ст.1 Положения избирательное право стало всеобщим и равным. Отстранялись от участия в выборах лишь признанные в установленном порядке безумными или сумасшедшими, а также глухонемые, находящиеся под опекой. Лишались избирательных прав осужденные; несостоятельные должники - «злонамеренные банкроты»; военнослужащие - дезертиры, либо осужденные за ряд других воинских преступлений; члены царствующего в России дома. Порядок голосования устанавливался тайный, как правило, посредством избирательных бюллетеней («записок»), в исключительных случаях посредством «баллотировки шарами или другими заменяющими их знаками».

В Советском Союзе с помощью выборов формировались региональные и районные Советы. Выборы были безальтернативными, так как все кандидаты представляли «Блок коммунистов и беспартийных» и заранее утверждались руководством. Граждане могли теоретически голосовать за или против кандидата, но случаи не избрания кандидата уникальны. Явка на выборы была почти стопроцентной благодаря массовой агитации.

В 1990 году состоялись выборы народных депутатов РСФСР. 12 июня 1991 года были впервые проведены прямые выборы Президента России.


  1. Понятие о референдуме

Граждане Российской Федерации участвуют в референдуме и в выборах на равных основаниях, независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также от других обстоятельств.

Рефере́ндум (лат. referendum) — форма непосредственного волеизъявления граждан, выражающаяся в голосовании по наиболее значимым вопросам общегосударственного, регионального или местного значения.

Голосование на референдуме и на выборах является тайным, исключающим возможность какого-либо контроля за волеизъявлением гражданина Российской Федерации, в том числе наблюдения за заполнением участником референдума бюллетеня для голосования на референдуме в месте для тайного голосования.

Граждане Российской Федерации голосуют на выборах и референдумах соответственно за кандидатов (списки кандидатов), а в случаях, предусмотренных законом, - за или против кандидата, за вынесенные на референдумы вопросы или против них непосредственно.

Если на выборах в законодательный (представительный) орган государственной власти или в представительный орган муниципального образования образуются избирательные округа с разным числом мандатов, каждый избиратель имеет число голосов, равное числу мандатов, подлежащих распределению в избирательном округе с наименьшим числом мандатов, либо один голос.

Срок, на который избираются федеральные органы государственной власти, устанавливается Конституцией Российской Федерации. Проведение федеральных выборов — обязанность государства.

Выборы всегда проходят в воскресенье — для обеспечения максимальной явки избирателей. Не допускается назначение голосования на нерабочий праздничный день, на предшествующий ему день, на день, следующий за нерабочим праздничным днем, и на воскресенье, которое объявлено рабочим днем.


  1. Школьный референдум «Дежурство по школе: за и против»

Школьный референдум – одна из форм прямого (непосредственного) участия учащихся в управлении школой. Голосование на референдуме является тайным, исключающим возможность контроля за волеизъявлением ученика. На референдум выносится актуальный вопрос, требующий всенародного решения.

Задача школьного референдума – максимально приблизить условия проведения к настоящему референдуму, чтобы обучающиеся научились самостоятельно в полном объёме осуществлять свои права и обязанности, в первую очередь, пользоваться избирательным правом.

Вопрос референдума должен быть сформулирован таким образом, чтобы исключалась возможность его множественного толкования, то есть, чтобы на него можно было бы дать только однозначный ответ, а также, чтобы исключалась неопределённость правовых последствий принятого на референдуме решения.


  1. Подведение итогов классного часа

Учащиеся отвечают на вопросы педагога, рассказывают понравился ли им классный час.