ВУД по точечной росписи

МБОУ «Мюрюнская средняя общеобразовательная школа № 2»

Рассмотрено на заседании МО «Дьо5ур»: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель: Егорова Раиса Семеновна Зам. Директора по УВР Директор МБОУ «МСОШ №2»

Подпись Жураховская Наталья Афанасьевна Фомин Сергей Егорович

Дата Подпись Подпись

Дата Дата

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВУД

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ТОЧЕЧНАЯ РОСПИСЬ ПО СТЕКЛУ И ДЕРЕВУ»

Класс: 7 «Б»

Возрастной диапазон освоения программы: 11 лет и старше

Учитель: Стручкова Н.П., учитель технологии

Срок реализации: 2019-2020 уч. год

Год разработки программы:

с. Борогонцы, 2019 год

I.Пояснительная записка

Данная программа была составлена на основе программы Серебровой И.И. для занятий с учащимися 5-7классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС второго поколения. Изменения были внесены в следующих пунктах:

1. Возрастной диапазон освоения программы;

2. Форма организации образовательного процесса;

3. КТП;

4. Содержание программы;

5. Материально-техническое обеспечение программы;

6. Использованная литература.

Цель: Развитие творческих способностей, эстетического и художественного вкуса посредством овладения навыками декоративной художественной росписи.

Задачи:

1. Познакомить детей с основами точечной росписи.

2. Развивать у детей интерес к декоративно-прикладному искусству.

3. Воспитание чувства любви к декоративно-прикладному тскусству, развитие наблюдательности.

4. Развивать творческие способности обучающихся через создание самостоятельных творческих работ.

5. Воспитывать чувство восприятия прекрасного на примерах изделий народных мастеров.

Актуальность, целесообразность и особенности программы: Художественная декоративная роспись является одним из видов народного творчества. Занятия художественной росписью откроют для детей новые пути познания народного творчества, будут способствовать обогащению их внутреннего мира, разовьют наблюдательность и интерес к заботе о природе, позволят с пользой провести свободное время.

Изделия, сделанные руками ребят, могут служить украшением школьных и домашних интерьеров. Эстетическая значимость общения с народным искусством очень важна для общего художественного развития ребят.

Программа предполагает изложение материала по принципу от простого к сложному, от изучения основных элементов и упражнений до заданий на импровизацию, создание своих композиций.

Возраст детей: 10 – 12 лет.

Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 год.

Режим занятий: 1 час в неделю.

Формы занятий: теоретико-практические, практические, творческие занятия.

Итоги реализации программы: участие в школьных и районных выставках, выполнение подарочных работ и т.д.

Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

● учебно – познавательный интерес к декоративно - прикладному творчеству как одному из видов изобразительного искусства;

● умение самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

● ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; мотивация к творчеству;

● способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

● основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

  В сфере регулятивных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

● выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.

● решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

● работать с разнообразными материалами;

● планировать свои действия;

● отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

● осуществлять в своей творческой деятельности итоговый и пошаговый контроль, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

● самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

● адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

● вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;

● пользоваться средствами выразительности языка  декоративно - прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно – творческой работе;

● осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации.

В сфере познавательных   универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

● различать изученные виды декоративно - прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

● приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

● осваивать особенности художественно - выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно - прикладном творчестве.

● развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно - прикладного искусства;

● создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

● понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

В сфере коммуникативных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

● первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

● сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

● формировать собственное мнение и позицию;

●задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

●адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Основной формой организации учебной деятельности являются учебные занятия на базе школы, на которых осуществляется индивидуальная, фронтальная работа, коллективное творчество.

Учебные занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром и обсуждением иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат).

II. Календарно – тематический план

III.Содержание

Вводное занятие. ТБ

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

Техника точечной росписи

Освоение техники точечной росписи

Виды росписи и ее применение

Роспись плоских предметов, роспись объемных предметов

Роспись по стеклу

Роспись оберега «О5о харысхала»

Роспись оберега «Кымырда5ас»

Роспись оберега «Кыптыый»

Роспись оберега «Саьыл тумса»

Роспись оберега «Сопко толкуй»

Роспись оберега «Лыах»

Роспись оберега «Дьиэ кэргэн»

Роспись оберега «Ох»

Роспись по дереву

Роспись изделия по дереву (на свой выбор)

Роспись на свободную тему

Роспись по собственному эскизу

IV.Материально-техническое обеспечение программы

Для успешной реализации программы необходимо:

• учебный класс, соответствующий санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям;

• столы, стулья, стеллажи для хранения материалов, инструментов, образцов, методической литературы;

• наличие инструментов и материалов для точечной росписи;

• наглядно-иллюстративные и дидактические материалы.

V.Методическое обеспечение программы

Объяснительно-иллюстративный (демонстрация готовых образцов росписи), репродуктивный, исследовательский (выполнение творческого задания).

В ходе занятий используется система преподавания росписи с помощью карточек-заданий. В них реализуется новый прием-дописывание элементов и композиций на основе предложенного контура или ведущей линии (даны варианты незавершенных элементов или лишь их части).

VI. Использованная литература

1. Махмутова Х. И. роспись по дереву: Пособие для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1987.

2. Народный умелец/ Учебно-методическое издание.- Вологда: ООО «Индау», 2001.

3. Соколова М. С. Художественная роспись по дереву: Технология народных художественных промыслов. – М.: Владос, 2002.