Второстепенные члены предложения.

Тема

Второстепенные члены предложения.

Тип урока

открытие новых знаний и способов действий

Класс

3 класс

Цель

Задачи:

Способствовать формированию понятий о второстепенных членах предложения; создать условия для закрепления знания о грамматической основе в предложении; содействовать развитию умения ставить к словам вопросы

1.Образовательная: способствовать формированию понятия об отличии распространённого предложения от нераспространённого.

2.Развивающая: содействовать развитию у детей умения давать характеристику предложений по наличию главных и второстепенных членов. Находить сравнивать и обобщать.

3.Воспитательная: создать условия для формирования ценностного отношения к совместной познавательной деятельности, через организацию парной, групповой и фронтальной работы

Планируемые результаты

Предметные результаты:

Находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как член предложения, простое предложение; контролируют свои действия, проверяют написанное.

Личностные: выражают положительное отношение к учебному процессу; проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений

Метапредметные:

Регулятивные УУД: удерживают цель деятельности до получения её результата; анализируют собственную работу; вносят изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные УУД: выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника (вслух говорит один, а другие внимательно слушают).

Познавательные УУД: преобразовывают информацию из одной формы в другую: подробно пересказывают небольшие тексты; используют знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, стоят рассуждения, отнесения к известным понятиям.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Приветствие учащихся.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

II. Чистописание

Бб бо бл Вв ве ву вм

Барбос забрался в будку. Весело в лесу поют малиновки

Выполняют письмо по образцу

III. Постановка учебной задачи. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»

Организуют запись под диктовку.

В лесу проворные ежи шуршали сухими листьями.

- Найдите главные члены предложения.

- Как вы думаете, для чего нужны оставшиеся слова?

Предлагает прочитать запись на доске и выполнить задания (Приложение). Формулирует учебную задачу.

Записывают под диктовку предложение, находят главные члены предложения; отвечают на вопросы; составляют предложения; выполняют задания; слушают учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Второстепенные члены предложения

Организуют выполнение упражнения 2 (учебник).

- Какие вопросы вы задавали ко второстепенным предложениям?

- От каких членов предложения вы задавали вопросы ко второстепенным членам?

-Сделайте вывод. Сравните его с правилом в учебнике

Находят второстепенные члены предложения; отвечают на вопросы; работа с правилом

V. Закрепление знаний и способов действий

Предлагает выполнить упражнение 3 (учебник) на доске с комментированием. Организует коллективную работу по усвоению алгоритма «Как найти второстепенные члены предложения?» (учебник)

Осуществляют комментированное выполнение упражнения; работают с алгоритмом

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- Чему вы научились на уроке?

- Оцените свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы

VII. Домашнее задание.

Упражнение 4 (учебник)

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснения учителя. Делают соответствующие записи