Времена глаголов

Поурочный план урока

Класс _3_ «_В_» Количество обучающихся на уроке ___19_____ / ________________________________ ииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииииии всего в кл. отсутствующие

Предмет ___русский язык_________________

Дата «29» _04_ 2021__г.

Тема урока: ___Времена глаголов

Тип урока: усвоения новых знаний.

Цель урока:

познакомить учащихся с изменением глаголов по временам и с особенностями каждой временной формы, способствовать формированию понятия о временных формах глагола, содействовать развитию у детей умений определять время глагола, находить сходство и различие в изучаемой части, сравнивать и обобщать, воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки.

ФИО учителя___Магомадова Хеда Бухариевна

Структура урока

1. Организационный момент

Взаимное приветствие учителя и обучающихся, определение отсутствующих (староста оглашает список)

Проверка готовности обучающихся к уроку (наличие учебника, тетради и прочих учебных принадлежностей)

1. Проверка домашнего задания Установление правильности, полноты и осознанности выполнения домашнего задания всеми обучающимися. Выяснение причин невыполнения домашнего задания, коррекция затруднений

2. Мотивация учебной деятельности

I. Организационный момент. Мотивация к деятельности (2 мин.)

-Сейчас начнется урок русского языка, на котором мы будем думать, спорить, высказывать свои мысли, мнения, делать. Что потребуется от вас, чтобы урок прошел успешно? ( Ответы детей).Урок требует от вас внимания, сосредоточенности, активности, вежливости, умения слушать друг друга.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подвести учащихся к осознанию темы, целей и задач урока

II. Актуализация знаний (4 мин.)

Минутка чистописания.

- Послушайте загадку.

Интересная часть речи в русском языке живет

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет, иль поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Все расскажет нам… (глагол)

- С какой буквы начинается слово? Дайте характеристику этой букве. (Ответы детей).
1 строчка Гг

-Во второй строке буква г пишется в соединении с буквами, которые стоят в алфавитном порядке

2 строчка га гб гв гг гд …

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

-Скажите, что мы с вами строим, как одна большая дружная команда? (Дом «Глагол»)

- Давайте расскажем, как мы его складываем по этажам. Вспомните, что вам известно о глаголе, составьте кластер.

Один ученик составляет кластер на доске

глагол

часть речи

обозначает действие

что делать? что сделать и др.

неопр. ф. ть чь ти

сказуемое

изменяется по числам

- Хорошо! Вспомнили всю известную нам информацию о глаголе._

1. Постановка цели.

(тема данного урока будут проверяться на к/р, ВПР,)

III. Постановка проблемы (1 мин.).

- Как вы думаете, только ли по числам изменяется глагол? (Нет, наверное, он еще как-то изменяется.)

- Вот это и нужно выяснить сегодня. Итак, нам нужно решить проблему: как еще может изменяться глагол?

( Учитель на доске ставит вторую стрелку от слова “изменяется” в схеме и большой знак вопроса.)

1. Этап актуализации и пробного учебного действия_

IV. Самоопределение к деятельности (2мин.)

- Прочитайте предложения

Сегодня в классе дежурит Валя.

Вчера в классе дежурила Лиля.

Завтра в классе будет дежурить Никита.

- Найдите в предложениях глаголы. Почему вы считаете, что это глаголы?

( Обозначают действия и отвечают на вопросы что делает? Что делала? Что будет делать?)

-Запишите глаголы в тетрадь. (Дежурит, дежурила, будет дежурить)

-Сравните их. Чем они отличаются? Одинаковы ли эти глаголы по способу действия ?

- Посмотрите внимательно на слайд.

- Что общего между часами и глаголами? ( Действие происходит как бы в разное время)

- Сформулируйте тему урока.

- Какую цель перед собой поставите?

6) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону V. Работа по теме урока (10мин.)

- Найдите глагол, который обозначают действие, происходящее сейчас, в настоящий момент говорения. (Дежурит). Поставьте вопрос к глаголу. Предположите, как будет называться форма времени этого глагола? Записывается над глаголом – наст. вр.

-Назовите глагол, который обозначает действие, которое уже произошло или происходили до момента речи. Какой вопрос можно задать? Предположите, как будет называться форма времени этого глагола? (Дежурила)

Записывается над глаголом – прош. вр.

-Какой глагол называет действие, которое еще не произошло, а произойдет в будущем, после момента речи? (будет дежурить) Как будет называться форма времени этого глагола? ( буд. вр. – записывается над глаголом).

- Какие формы времени вы открыли? (Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов)

-Как проверить наши предположения? (сведения в учебнике)

7) Этап самостоятельной работы с последующей количественной оценкой

Работа с учебником

Откройте учебник на с.112 и прочитайте тему урока

Найдите упр. 195, прочитайте. ( Читают текст)

Выполняют устные задания к упражнению.

Откройте учебник на с.112 и прочитайте сведения о языке на этой странице.

- Что скажете о наших предположениях? (подтвердились)

- Итак, какие формы времени глагола вы открыли? (наст., прош, буд.)

- Чему теперь будем учиться? (определять время гл).

VII. Первичная проверка понимания усвоенного во внешней речи (4мин.)

Работа в группах

- Составим памятку - схему. Вам нужно будет написать наверху каждого глагола время. Желаю вам удачи! Приступайте за дело!

Глаголы в форме

настоящего времени (наст. вр.)

Глаголы в форме

прошедшего времени (прош. вр.)

Глаголы в форме

будущего времени

(буд. вр.)

(Проверка)

- Как определить время глагола? (по вопросу и значению)

Теперь знаем, как определить время глагола, что будем делать дальше? (применять знание в упражнении)

Физминутка, зрительная гимнастика( 3мин.)

 Первичное закрепление усвоенного (11мин.).

- Вернемся к нашему дому-кластеру. Мы решили проблему, как может изменяться глагол? (Ответы детей). Уберем знак вопроса и запишем – временам.

Работа по учебнику

Упр. 197 с (списать, вставляя пропущенные буквы, указать времена глаголов): слабоуспевающие – 2 предложения, остальные – полностью.

8) Информация о домашнем задании

XI Домашнее задание (1 мин.)

На выбор: Упр.199 (выписать глаголы, указав их время) или упр.198 (списать первое четверостишие, указав времена гл.)

9) Рефлексия (подведение итогов урока)

X. Подведение итогов. Рефлексия (2 мин.).

- Еще раз скажите, смогли мы найти ответ на наш главный вопрос урока.

– Как изменяются глаголы?

– В форме какого времени могут стоять глаголы?

Наш урок подходит к концу и я хочу предложить вам последнее задание. Я буду высказывать свои мысли, если вы со мной согласны, то будете ставить «+», если не согласны « - ».

- Я утверждаю, что глагол изменяется только по числам. Я считаю, что глагол может изменяться по числам и временам. Я думаю, что у глагола есть 3 формы времени глагола. Я утверждаю, что глаголы настоящего времени отвечают на вопросы: что будет делать? что сделают? Мне кажется, что глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы: что делал? что сделал? Я считаю, что если глагол обозначает действие, которое совершается сейчас, то это форма глагола настоящего времени.

Получается запись (проверка на слайде).

-, +, +, -, +, +

Самооценка

- А теперь оцените урок и свою работу на уроке.

Дети с помощью листа самооценки высказывают свое мнение

Фамилия. Имя._________________________

1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался

4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен