Воздушный транспорт
Цели: познакомить учащихся с разнообразием воздушного транспорта и историей его возникновения;
Развивать познавательный интерес к воздушному транспорту, связную речь, воображение, память.
Тип урока: освоение нового материала.
Методы и приёмы обучения: рассказ, самостоятельная работа, сюжетно-ролевые игры, мыслительная деятельность, дифференцированная работа.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная.
Материально-техническое оснащение и дидактическое обеспечение: компьютер, презентация, карточки, изображение воздушного транспорта, аэропорта, аэродрома, памятка, тест.
План урока:
1.Организационный момент.
2. Мотивационное начало урока.
3. Актуализация знаний.
4. Изучение нового материала.
5. Физминутка.
6. Закрепление знаний.
8. Работа в тетрадях
8. Рефлексия.
9.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Встанем мы все вместе дружно,
Поздороваться нам нужно,
Говорю я вам «Привет!»
Улыбнитесь мне в ответ.
2. Мотивационное начало урока. Слайд №2
К Чуковский. «Тараканище»
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперед.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле,
Львы в автомобиле,
Зайчики в трамвайчике,
Жаба на метле.
-Какой транспорт использовали животные в стихотворении?
3. Актуализация знаний.
- А на каком транспорте мы отправимся в путешествие узнаете, если отгадаете загадки.
Кто мне скажет, что за птица
В небесах, как ветер мчится,
Белый чертит за собой
След в лазури голубой?
А ведёт его пилот!
Что же это? (самолёт)
Это что за вентилятор
Над землей завис, ребята!
И ревёт, и тарахтит,
Хоть без крыльев. Но летит. (вертолёт)
Как можно назвать одним словом и самолет, и воздушный шар, и вертолет?
Слайд №3
4. Изучение нового материала.
История транспорта
А сейчас мы с вами отправимся в далёкое-далёкое прошлое.
Человек всегда смотрел на небо, там он видел птиц и завидовал им. Ведь птицы умеют летать, а человек – нет. Человеку очень хотелось научиться летать. Мечтал человек подняться над землёй и полететь как птица.
Слайд №5
Существует печальная древнегреческая легенда о знаменитом мастере Дедале и его сыне Икаре, которая поведала о крыльях, которые подняли высоко в небо человека. Дедалу захотелось сделать себе крылья, чтобы улететь из плена. Он стал собирать перья больших птиц, искусно связывал их льняными крепкими нитками и скреплял воском. Скоро он сделал четыре крыла - два для себя и два для своего сына Икара, который жил вместе с ним на Крите. Перевязью крест-накрест прикреплялись крылья к груди и к рукам.
И вот наступил день, когда Дедал попробовал свои крылья, надел и, плавно махая руками, поднялся над землёй. Крылья держали его в воздухе, и он направлял свой полёт в ту сторону, куда хотел.
Спустившись вниз, он надел крылья сыну и учил его летать.
- Спокойно и ровно взмахивай руками, не спускайся слишком низко к волнам, чтобы не смочить крылья, и не поднимайся высоко, чтобы лучи солнца не опалили тебя. Лети за мной следом. - Так говорил он Икару.
И вот рано утром они улетели с острова Крита.
День разгорался, солнце поднялось высоко, и лучи его жгли всё сильнее.
Осторожно летел Дедал, держась ближе к поверхности моря и боязливо оглядывался на сына.
А Икару по душе был вольный полёт. Всё быстрее рассекал он крыльями воздух, и ему захотелось подняться высоко-высоко, выше ласточек, выше самого жаворонка, который поёт, глядя прямо в лицо солнцу. И в ту минуту, когда отец не глядел на него, Икар поднялся высоко вверх, к самому солнцу.
Под жаркими лучами растаял воск, скреплявший крылья, перья распались и разлетелись вокруг. Напрасно взмахивал Икар руками, - уже ничто больше не удерживало его в высоте. Он стремительно падал, упал и исчез в глубине моря.
Оглянулся Дедал - и не увидел в синеве неба летящего сына. Он глянул на море - лишь белые перья плыли на волнах.
В отчаянии опустился Дедал на первый встретившийся ему остров, сломал свои крылья и проклял своё искусство, погубившее его сына. Так все попытки людей летать с помощью самодельных крыльев были безуспешны.
Слайд № 6,7,8 Первые воздушные шары появились более 200 лет назад во Франции. Братья Жозеф и Этьен Монгольфье соорудили воздушный шар с отверстием. Через отверстие наполнили шар горячим воздухом. К шару привязали корзину. Посадили в неё утку, петуха и барана. Шар поднялся высоко и благополучно опустился. С тех пор на воздушных шарах стали летать люди.
И в наше время люди наслаждаются полётами на воздушных шарах. Эти воздушные шары сейчас называют аэростат.
Затем на аэростат человек прикрепил двигатель – получился дирижабль. Слайд №9,10
Потом человек придумал планер. Правда он был без двигателя и парил в воздушном потоке, но с крыльями.
А когда человек соединил дирижабль и планер – получился самолёт. Слайд №11 с двигателем и крыльями, который мог перевозить людей и грузы.
Самолёт имеет фюзеляж (кабину), крылья, хвост, шасси. Слайд №12
Самолет летит туда, куда направляет его пилот. Слайд №13
Приземляются и отлетают самолеты с аэродрома. Слайд №14
Для того, чтобы оторваться от земли и подняться в воздух, самолет должен сначала промчаться на большой скорости по земле. Для этого нужно много места и специально построенная дорога – взлетная полоса. Слайд №15
Там, где нельзя сесть и взлететь самолёту выручает вертолёт. Слайд №16,17,18. Он взлетает и садится вертикально при помощи винта, ему не нужна полоса для разбега.
А в прошлом веке люди изобрели аппарат для полета в космос – ракету. Слайд №19 И это сделали наши русские люди. И в 1961 году нашему русскому человеку Ю.А.Гагарину первому в мире удалось облететь Землю на космическом корабле. Слайд №20 Произошло это 12 апреля 1961 года. Наша страна в этот день празднует день Космонавтики.
Авиационный транспорт - это наиболее современный,
удобный и быстрый вид транспорта, способный за
короткое время преодолевать большие расстояния. Слайд №21
Пассажиров на борту самолета обеспечивают средствами индивидуальной защиты. К ним относятся:
ремень безопасности – удерживает пассажира в кресле при взлете, посадке, а также различных ЧС
кислородная маска - обеспечивает доступ кислорода при разгерметизации самолета на высоте более 3000 метров.
спасательный жилет – нужен при аварийной посадке на воду.
Как вести себя в полете и пользоваться этими средствами пред полетом, пассажирам рассказывает стюардесса. Слайд №22
Прогресс не стоит на месте и в скором времени возможно, квадрокоптер для перевозки людей и грузов будет таким же привычным как сейчас самолет. . Слайд №24,25
5. Физминутка.
6. Закрепление знаний.
Какой запомнили воздушный транспорт?
- Почему он так называется?
- Для чего он нужен?
Игра «Из каких частей состоит самолёт?». Слайд №12
- Назовите части самолёта (фюзеляж, крылья, хвост, шасси).
- Что лишнее? Слайд №26
- Кто управляет самолётом? Слайд №13
Стихотворение «Пилот»
Кружит над полем белая птица,
Ждёт полосу, куда нужно садиться.
Белую птицу зовут самолёт.
Им управляет отважный пилот.
Он своё дело знает прекрасно.
Взлёт и посадка с ним не опасны.
Два-три часа – и в другой я стране
Город чужой вижу в окне.
Аэропорт поджидает меня,
Огнями встречает, призывно маня.
-Каким же должен быть пилот? (смелый, отважный, холоднокровный, умный, с хорошей реакцией…)
А сейчас немножко отдохнём и поиграем.
Летает – не летает.
Если я называю воздушный транспорт - показываете крылья, а если нет –топаете ногами.
Вертолёт, метро, самолёт, трамвай, автобус, дирижабль, лодка, воздушный шар, трактор, планер.
Слайд № 15
Доскажи словечко.
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звёзд
Наш народ построил эту
Межпланетную ……( ракету)
В небесах грохочет гром
И ни облачка кругом
Песнь раскатисто поёт
Винтокрылый …..(вертолёт)
В этом доме тишина
Много окон, дверь одна.
Дом летит под небеса
За окошком вся страна.
Дом отправился в полёт.
Значит это -……(самолёт)
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик,
Через несколько минут
Опустился …..(парашют)
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт
Человек им управляет.
Что такое? …….(самолёт)
Без разгона ввысь взлетаю,
Стрекозу напоминаю.
Отправляюсь я в полёт,
Кто же это? ……(вертолёт)
Это что там под луной?
Дыня с дом величиной.
В небесах парит корабль
Под названием….(дирижабль)
7.Работа в тетрадях.
Записать тему урока. Перечислить все летательные аппараты.
7. Рефлексия.
Что было не понятно?
Что узнали нового?
Понравился урок?
8.Домашнее задание.
Ответе на вопросы и запишите ответы в тетрадях.
1.Почему этот транспорт называется воздушный?
2. Для чего нужен воздушный транспорт?
3. Кто управляет самолётом?
4. Как по-другому можно назвать летчика?
5. Кто помогает пассажирам, приносит им обед и разносит напитки?
2 500
29 223 
