Воспитательный план работы 1 класс.

МОБУ «СОШ с. Малиново»

ПЛАН

воспитательной деятельности

в 1 классе

Классный руководитель:

Казанцева Ирина Фёдоровна

2016 – 2017

Структура плана (напоминание)

Титульный лист стр. 1

Социальный паспорт стр.2

Программа (классная) стр.3-

План воспитательной работы стр -

Реализация комплексной программы стр.-

Социальный паспорт

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа

с. Малиново»

1 класс

Классный руководитель: Казанцева Ирина Фёдоровна

2016 – 2020 учебные годы

Аналитическая справка:

Общая численность учащихся на начало учебного года 18 чел.

1. Общая численность на момент заполнения паспорта 18 чел.

2. Детские организации, работающие в школе (наименование) - 0

3. Количество кружков по интересам и спортивных секций, работающих в школе: 1

4. В них занимается детей

Всего - 17

Из них на учете в ОПД- 0

Из них на внутришкольном учёте 0

1. Количество многодетных семей - 3

2. Количество малообеспеченных семей - 5

3. Количество не полных семей - 4

Только мать - 4

Только отец - 0

1. Количество детей находящихся на опеке - 1

2. Количество неблагополучных семей _ 0

3. Количество детей, проживающих в интернате - 0

в приюте - 0

1. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете - 0

2. Количество учащихся, состоящих на учете в ОПДН - 0

3. Количество учащихся «группы риска» - 0

4. Сведения о здоровье детей:

Количество Здоровых детей- 17

Детей с хроническими заболеваниями - 0

Детей инвалидов - 0

1. Обеспечение детей горячим питанием

Всего 18 чел.

Из них:

Родительские средства 0 чел.

Бесплатное 18 чел.

Список класса.

Список многодетных семей.

Список малообеспеченных семей.

Список детей, находящихся на опеке.

Список неполных семей.

Список неблагополучных семей

Список учащихся, состоящих на учете в ОПДН МО МВД России

Список учащихся, состоящих на внутришкольном учете ОУ

Сведения о состоянии здоровья детей.

Список детей – инвалидов.

Программа воспитательной деятельности.

(2016 – 2020 годы)

«Я – ЛИЧНОСТЬ».

Воспитание личности ребёнка происходит непрерывно: и в школе (на уроках, переменах, во внеурочных мероприятиях), и дома, и даже на улице.

На наших глазах коренным образом меняется школа: меняются содержание образования, цели, средства, методы, вводятся новые образовательные стандарты. Теперь учителю предстоит самому решать, что он хочет достичь в воспитании детей данного конкретного класса.

Принимая первый класс, я в течение двух недель внимательно присматриваюсь к детям, знакомлюсь с ними. Одновременно начинаю определять те основные направления, по которым хочу развивать души детей в последующие четыре года. К планированию обязательно привлекаю детей и родителей. На первом классном часе спрашиваю у детей, в каких делах они хотели бы участвовать, кого бы хотели порадовать, что полезное сделать и т. п. Даю детям задание подумать об этом вместе с родителями. А на первом родительском собрании провожу анкету для пап и мам, что бы хотели они увидеть, где поучаствовать в организации внеклассной работы. А потом и желания детей, и желания родителей учитываю при составлении плана воспитательной работы.

Задачи воспитательной работы разных ступеней обучения разделены на группы: познавательный, нравственный, личностный, коммуникативный, физический.

Задачи познавательной ступени обучения:

1. Изучить степень активности и прилежания в учебном труде, развивать интерес к познанию

2. Сформировать восприятие и понимание таких ценностей, как семья, природа, школа, учитель.

3. Изучить личностные качества детей, складывающиеся отношения в коллективе.

4. Создать оптимальные условия для общения, формировать потребность выполнять правила учащегося.

5. Учить правилам соблюдения режима дня и личной гигиены.

Задачи нравственной степени обучения:

1. Развивать устойчивый интерес к познанию, кругозор, любоз -нательность.

2. Формировать ответственность за свои поступки, понимание таких ценностей, как дружба со сверстниками, уважение к старшим, доброта, коллектив.

3. Создать условия для формирования положительной оценки на основе благоприятного взаимодействия в системе: педагог – родитель - ученик.

4. Формировать первичные навыки межличностного общения, умение строить отношения в группе сверстников, с взрослыми.

5. Формировать потребность в соблюдении правил режима дня, личной гигиены.

Задачи личностной степени обучения:

1. Создать условия для формирования положительной мотивации к учению, через деятельностные формы обучения.

2. Формировать нравственную направленность: необходимость выполнять нормы и правила поведения в обществе.

3.Формировать самоуважение, уверенность в собственной успешности.

4. Формировать первичные навыки и способности продуктивно и творчески работать в коллективе.

5. Формировать стремление быть сильным, быстрым, ловким и закалённым.

Задачи коммуникативной степени обучения:

1. Развивать самостоятельность и положительную мотивацию к учению.

2. Формировать восприятие и понимание таких понятий, как родной край, страна, Родина.

3. Формировать первичные навыки самоорганизации.

4. Совершенствовать первоначальные навыки ведения здорового образа жизни.

Согласно задачам по каждому из этих потенциалов и строится вся воспитательная работа с классом: на уроке и во внеурочное время.

Познавательная деятельность на уроке имеет строго очерченный круг знаний, во внеклассной же работе мы выходим за рамки программ, расширяя и углубляя полученные знания на уроках. В учебной работе трудно учесть интересы детей, гораздо проще во внеклассной работе (можно опереться на самодеятельность учащихся).

Для реализации познавательных задач подходит методика творческого воспитания. Суть в том, что в каждом деле дети сами сообща ставят цель, вырабатывают план действий, собирают необходимую информацию, осуществляют задуманное, анализируют и оценивают результаты. Учитель - не над детьми, а вместе с ними.

Возраст первоклассников считается благоприятным для воспитания у них стремления совершать добрые поступки, для формирования понятия «добро». Детским душам сейчас так не хватает доброты и милосердия. Уметь радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача у другого.

Культура младшего школьника начинается с вежливости. Важно сформировать у детей представление о вежливости как о качестве личности. Провожу совместно с детьми такие дела «Азбука вежливых слов», «Вежливость и речевой этикет», «Что такое добро?» и т.д. С интересом дети участвуют в игре: «Волшебный сундучок», который способствует накоплению вежливых слов. Литературная композиция «Чтоб не звался ты невежей» закрепляет навыки хорошего тона, прививает вкус к правильной речи.

Надо стремиться обучать ребят на хороших примерах (обсуждение поступков литературных героев, сказочных персонажей), но не следует забывать о том, что поведение учителя, родителей, сверстников также должно быть положительным.

С ранних лет у детей необходимо формировать представление о хорошей, дружной семье. Следует чаще встречаться с родителями, не только на родительских собраниях, но и на праздниках, приглашать на классные часы, игровые программы. В семье воспитывается не только личность, но и гражданин своей страны. Очень важно именно в младшем школьном возрасте реализовать общегигиеническое направление здорового образа жизни: показывать престиж здоровья, формировать привычки и навыки здорового образа жизни. Младшие школьники изучают такие темы: «Режим дня», «Азбука питания», «Предупреждение заболеваний» и др. На основе приобретённых знаний провожу игровые программы «На здоровье!», практикумы.

В школе проходят дни, недели, месячники здоровья, спортивные праздники. Они повышают уровень знаний учащихся о способах сохранения здоровья, формируют и совершенствуют навыки здорового образа жизни.

Каждый ребёнок – это индивидуальность, поэтому при выборе технологий руководствуюсь такими принципами, как дифференциация, индивидуализация, гармонизация. Следование им поможет учителю осуществлять личностно-ориентированный подход к воспитанию. Как реализовать данный подход в воспитании.

Прежде всего, надо стремиться к тому, чтобы деятельность и для детей и для взрослых была интересной, радостной, значимой, т.е. необходимой, целесообразной. Это обеспечивает учителю и детям комфорт, радость творчества, познания и самопознания, совершенствования личности. Главная цель воспитательной деятельности на начальной ступени:

обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений.

Как классный руководитель ставлю перед собой цель: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения, по моему мнению, становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие».

Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.

Четвёртый год воспитания – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

Задачи на учебный год.

1. Воспитание любви к Родине.

2. Развитие произвольности психических процессов.

3. Формирование качеств, составляющих культуру поведения.

4. Развитие навыков самообслуживания, творчества.

5. Формирование навыков санитарно – гигиенической культуре.

6. Развивать качество доброты к окружающей среде.

7. Привлечь учеников к посещению кружков послеобеденное время.

8. Выполнение правил по охране и укреплению здоровья.

9. Соблюдение правил по ОБЖД.

План – сетка на неделю:

Понедельник – контроль над посещаемостью, дежурством по классу, столовой, посещение кружков.

Вторник – проверка классного журнала.

Среда – проведение планёрок.

Четверг – проведение частных бесед по необходимости с учениками.

Пятница – проверка дневников, индивидуальная работа по плану учителя.

Ежедневно:

Продолжать работу над формированием школьного коллектива.

Контролировать внешний вид учеников, посещаемость школьных занятий и кружков, питание, поведение школьников в урочное время занятость детей в послеобеденное время.

Продолжать работу над охраной и укреплением здоровья учеников.

Прививать чувство доброты.

Работа с родителями.

Семья + школа = воспитание ребёнка

Привлекать родителей к сотрудничеству.

Родительский комитет.

Шалина Екатерина Алексеевна

Самойлова Надежда Владимировна

Гаджега Василий Андреевич

РАБОТА С КОЛЛЕКТИВОМ УЧАЩИХСЯ, АКТИВОМ КЛАССА, РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

(нравственное воспитание)

Воспитать человека интеллектуально,  не воспитав его нравственно, –  значит,  вырастить угрозу для общества.

Теодор Рузвельт

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.
Что нужно понимать под нравственным воспитанием ребёнка?  Говоря о нравственном воспитании, необходимо отчётливо представлять себе, что жизнь и общество вкладывают в понятие «нравственность». В словаре Ожегова нравственность – это «правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках».
Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей. К.Д.Ушинский говорил: «Нравственное влияние составляет главную задачу воспитания». Младшему школьнику необходимо  получить информацию о нормах поведения в современном обществе, иметь представление о последствиях их нарушения или неправильного поведения. Вот почему воспитание общечеловеческих ценностей у детей – одно из значимых направлений .

Прогнозируемый результат:

1. Учащиеся имеют представления об особенностях собственных психических процессов и учатся управлять ими.

2. Учащиеся знают и умеют соблюдать нормы и правила поведения в школе, в семье, в общественных местах; владеют культурой общения.

3. Осознание учащимися ценности воспитанности человека и её необходимости в современном обществе.

4. Заинтересованность и активное участие родителей в воспитании нравственного поведения своих детей.

Критерии результативности:

1. Соблюдение правил поведения в школе (на уроках, на переменах, в столовой), в общественных местах, в семье.

2. Владение культурой общения со сверстниками, с взрослыми.

3. Уровень удовлетворённости родителей нравственным  поведением учащихся.

Показатели результативности:

1. Отсутствие нарушений правил поведения в школе (на уроках, на переменах, в столовой), в общественных местах, в семье.

2. Высокий уровень коммуникативной культуры учащихся – умение работать в паре, мини группе, коллективе, умение правильно общаться с взрослыми.

3. Высокий уровень удовлетворённости родителей нравственным поведением учащихся.

Циклограмма работы класса:

План воспитательной деятельности 2016-2017 учебный год

Цель:

«Обеспечение готовности к введению ФГОС в основной школе»

Задачи:

• Создание условий для развития интеллектуального, научного, творческого и профессионального потенциала молодежи, её активного привлечения к проведению социально-экономических преобразований в стране. А также приобретения ребёнком личностного опыта в таких сферах, как отношение: к Родине, Земле, другому человеку; к процессу познания, к труду, к природе, к общественным нормам и закону, к прекрасному, к самому себе.

• Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование нравственной культуры, гражданской позиции в соответствии с требованиями новых стандартов;

• Продолжение развития системы работы с родителями учащихся и общественностью

ПЛАН - СЕТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1 класс

ПО ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1 полугодие

2 полугодие

Реализация комплексно-целевой программы

«Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения

и правонарушений среди несовершеннолетних»

1-4 классы

2016 – 2020 годы

Классный руководитель:

Казанцева И. Ф.

Цель:

– развивать систему работы по профилактике наркомании, токсикомании и правонарушений несовершеннолетних, позволяющей учащимся развиваться в благоприятной среде;

- развитие у подростков позитивных отношений с окружающими, приобретение умения адаптироваться к отрицательным эффектам рекламы, выражать свои чувства, разрешать конфликты, сопротивляться давлению, которое угрожает здоровью и жизни.

Поставленная цель реализуется через решение следующих задач:

- развитие у подростков позитивных отношений с окружающими, приобретение умения адаптироваться к отрицательным эффектам рекламы, выражать свои чувства, разрешать конфликты, сопротивляться давлению, которое угрожает здоровью и жизни;

- предупреждение употребления психоактивных веществ детьми;

- обучение навыкам ответственного поведения в пользу своего здоровья;

- профилактика правонарушений и преступлений, асоциальных явлений в ученической среде.

План работы

«Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения и правонарушений среди несовершеннолетних»

План

по профилактике правонарушений и формирования правосознания

1 - 4 классы

34