Россия, с.Красное
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.09.2026 20:36
Любовская Ирина Витальевна
Любовская Ирина Витальевна
Воспитатель
508
109 423 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Воспитательная программа 1-4 классы
Категория:
Коррекционная школа
29.11.2019 09:08
Воспитательная программа для школы-интерната для обучающихся с ОВЗ
Просмотр содержимого документа
«Воспитательная программа 1-4 классы»
Министерство образования и науки РФ
КОУ ВО «Краснянская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Новохопёрский район Воронежская область
| РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО на заседании МО ВРИО Старший воспитателей воспитатель Руководитель __________ _______Л.Н.Медведева И.В. Любовская Протокол от «__»_____2019 №___ | УТВЕРЖДАЮ Директор _____________И.А.Сёмкина Приказ №___ от «__»______2019
|
Рабочая программа
воспитательной работы
«СТУПЕНЬКА»
Программа рассчитана на 4 года
2016-2017г. – 1класс
2017-2018г. – 2 класс
2018-2019г. – 3 класс
2019-2020г. – 4 класс
Составила Любовская И.В
воспитатель
2019
Содержание:
1. Пояснительная записка.
2. Цель и задачи.
3. Основные направления воспитательной работы.
4. Направления реализации программы.
5. Формы внеурочной деятельности по направлениям.
6. Ожидаемые результаты.
7. Содержание программы.
8. Этапы реализации программы:
I этап - 1 класс «Познай себя – это интересно!»
Тематический план.
Критерии успешного завершения этапа
II этап - 2 класс «Учись дружить»
Тематический план.
Критерии успешного завершения этапа.
III этап - 3 класс «Азбука коллективной жизни»
Тематический план.
Критерии успешного завершения этапа.
IY этап - 4 класс «Вместе мы сила»
Тематический план.
Критерии успешного завершения этапа.
9. Критерии сформированности навыков поведения у воспитанников (младший школьный возраст).
Список литературы.
1. Пояснительная записка
Воспитание ребёнка с ограниченными возможностями здоровья – процесс долгосрочный, многогранный, системный, наиболее успешно реализуемый в условиях единого воспитательного пространства специальной (коррекционной) школы, направленный на решение общепринятой в системе образования воспитательной цели гармоничного и планомерного развития личности человека, овладения им необходимыми социальными, духовно-нравственными и эмоциональными ценностями.
Особенностью системы воспитательной работы является тесное взаимодействие с учебным процессом для успешного решения образовательных, воспитательных и коррекционных задач школы – интерната.
С целью эффективного введения и реализации стандартов нового поколения в соответствии с Законом «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и в соответствии с программой развития воспитательной системы школы – интерната разработана программа воспитания и развития обучающихся, воспитанников начальных классов.
Воспитательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 7 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно – логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково – символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
•развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, воспитанника направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
2. Цель и задачи.
Цель программы: создание условий для формирования и развития позитивного отношения к школе, воспитание грамотной, активной личности, ориентированной на духовное и нравственное развитие.
Основные задачи воспитательной работы, необходимые для достижения поставленных целей:
Создание в учреждении коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей развитие компенсаторных механизмов личности ребенка с интеллектуальным недоразвитием.
Формирование нравственности, становление и проявление их индивидуальности, способности к самоопределению, самореализации.
Развитие потребности в здоровом образе жизни.
Воспитание у учащихся качеств личности, позволяющих осуществить их социальную адаптацию, реабилитацию и интеграцию.
Формирование у воспитанников прочных профессионально-трудовых умений и навыков и выработка адекватных профессиональных намерений.
Содействие творческому развитию личности воспитанников, их социальной активности, потребности в самореализации.
В воспитательной программе учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
Основные педагогические идеи воспитания, реализуемые в программе и практике воспитательной работы:
1. Совместное сотрудничество педагогов и воспитанников в решении общих задач, обеспечивающих жизнедеятельность взрослых и детей.
2. Воспитание существенных личностных качеств: патриотизма, чувства гражданственности, ответственности, культуры общения.
3. Ориентация детей на вечные абсолютные ценности - Отечество, Малая Родина, Семья, Человек, Труд, Знания, Культура, Мир, Добро, Красота.
Принципы и методы коррекционно-развивающего компонента в воспитательном процессе:
1. Принцип мотивации, предполагающий наличие побуждения, стремления у воспитанника к достижению цели, поставленной перед ним воспитателем.
2. Принцип продуктивной обработки информации, создание воспитателем таких педагогических ситуаций, в ходе которых воспитанники самостоятельно осваивают способы отработки учебной информации, используя алгоритм, схему решения.
3. Принцип развития и коррекции высших психических функций. Обязательное включение в занятия специальных упражнений, направленных на исправление недостатков какой-то конкретной психической функции, отдельной ее операции.
4. Принцип гуманитарной направленности всех учебных дисциплин (включение в традиционные предметы материала из жизни, помогающие понять мотивы своего поведения, выработать правильную жизненную позицию, познания окружающего мира, интеграции воспитанника в обществе).
5. Принцип динамичности восприятия предполагает включение воспитателем игр и упражнений, непосредственно развивающих процесс персептивного характера, корригирующих отклонения в его характеристиках.
6. Психолого-педагогическое сопровождение, просвещение воспитанников, обучение их способам делать разумный выбор в предстоящей взрослой жизни.
7. Формирование человека - трудолюбивого, физически развитого, самостоятельного, любящего свое Отечество, Гражданина, пробуждение национального самосознания.
8. Принцип максимальной индивидуализации и демократизации учебно-воспитательного процесса, заключающийся в активизации мыслительной и мотивационно - потребностных сфер воспитанника. Из этого принципа вытекает более частное правило: отбор содержания форм и методов обучения и воспитания в соответствии с особенностями, возможностями и способностями воспитанников.
9.Принцип демократизации, обеспечивающий расширение прав и ответственности воспитанников, педагогов, родителей и их сотрудничество; самостоятельность воспитанников в определении целей, содержания и методов работы по саморазвитию.
10. Принцип гуманизации, соблюдение которого приводит к устранению авторитарности. Доброта и внимание по отношению к воспитанникам создают психологически комфортную атмосферу, в которой растущая личность чувствует себя защищенной, нужной, значимой, без чего невозможно развитие и саморазвитие воспитанника. Правила, связанные с данным принципом: уважительные отношения между родителями, педагогами, воспитанниками; толерантность к мнению воспитанника; создание ситуации успеха.
11.Принцип гуманитаризации приобщает личность к культуре общества, развивает планетарное сознание, формирует отношение к планете, как к общему дому.
12.Принцип эстетизации требует оригинальной, красивой обстановки, чистоты, уюта, культуры общения. Это стабильно действующий фактор воспитания благородных чувств, отношений и поведения.
13.Принцип оперативности полученных знаний требует от воспитанников более полной самостоятельности мышления и деятельности. В ходе самостоятельного решения задач они проявляют инициативу и находчивость.
14.Принцип сознательного и активного участия воспитанников в процессе обучения и воспитания требует от воспитателя умелого руководства деятельностью воспитанника.
3-5. Основные направления воспитательной работы. Направления реализации
программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям.
| Цели и задачи | Мероприятия | Формы работы с группой |
| Ценностно-ориентировочная и коммуникативная деятельность | ||
| Цель: содействие развитию воспитанника как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества. Задачи: 1. Формировать у воспитанников нравственную культуру миропонимания. 2. Формировать у воспитанников осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. | Занятия по теме «Я и природа» | -тематические оргчасы по нравственной и экологической тематике. -праздники, сюрпризы, конкурсы. - экскурсии - изучение нравственного наследия своей страны. - обсуждение прочитанной литературы; - исследование. |
| Городские и общешкольные акции | ||
| Внеклассное чтение | ||
| Тематические экскурсии | ||
| Тематические праздники | ||
| КТД открытка к празднику, стенгазета | ||
| Трудовая деятельность | ||
| Цель: формирование и закрепление трудовых навыков, воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей. Задачи: 1.Воспитывать уважение к людям труда, готовить к сознательному выбору профессий. 2.Создавать условия для формирования культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков; 3. Развивать навыки коллективного труда в процессе коллективной трудовой деятельности. | Занятия по профессиональной ориентации обучающихся, воспитанников школы-интерната во внеурочное время. | - тематические оргчасы; -экскурсии, -викторины; -тематические занятия по бытовому труду; -ролевые игры; -проведение субботников; -разведение комнатных цветов.
|
| Трудовая деятельность обучающихся. | ||
| Развитие самоуправления воспитанников. | ||
| Организация дежурства по классу, спальне, столовой. | ||
| Игровая деятельность. | ||
| КТД трудовые (десанты, операции, рейды, субботники). | ||
| Познавательная деятельность | ||
| Цель: оказание помощи воспитанникам группы в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно. Задачи: 1. Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития. 2. Создать условия для продвижения воспитанников группы в интеллектуальном развитии. 3. Формировать интеллектуальную культуру воспитанников группы, развивать их кругозор и любознательность. | Игровая деятельность. | - внутригрупповые конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников; -интеллектуальные игры внутри группы, школы. - интеллектуальное развитие воспитанников группы, формирование культуры умственного труда. -- педагогический анализ результативности деятельности воспитанников группы и организации коррекционной работы. |
| Проектная деятельность «Мир вокруг нас» | ||
| КТД Создание сборника сказок об одном из животных | ||
| КТД Создание собственных сказок в картинках | ||
| Постановка спектакля по мотивам одной из сказок. | ||
| Внеклассное чтение. | ||
| Посещение кружков при школе. | ||
| Тематические экскурсии. | ||
| Физкультурно – оздоровительная деятельность | ||
| Цель: создание условий для формирования понимания важности здоровья для будущего самоутверждения. Задачи работы: Создать условия для формирования у воспитанников культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. 2. Знакомить воспитанников с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья. | Ежедневная утренняя зарядка, физкультминутки. | - спортивные конкурсы, викторины, соревнования внутри группы, между классами школы, между школами; - встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом; - дни здоровья. |
| Соблюдение режима дня. | ||
| Посещение спортивных секций. | ||
| Занятия по направлению «Наша школа – школа здоровья» | ||
| Городские и общешкольные соревнования | ||
| Мониторинг состояния воспитанников. | ||
| Сотрудничество с медицинским персоналом школы - интерната с целью изучения состояния физического здоровья воспитанников группы. | ||
| Художественно-творческая и культурно-досуговая деятельность | ||
| Цель: создание условий для становления более совершенного человека в нравственном, мировоззренческом, творческом плане. Задачи: 1.Способствовать заложению этических и нравственных основ. 2.Помогать в расширении сознания и кругозора. 3.Создать условия для раскрытия и развития индивидуального творческого потенциала. | Посещение выставок художественного и декоративно-прикладного творчества | - экскурсии: посещение библиотеки, посещение театра; посещение музея; - беседы, рассказы -конкурсы, викторины. -праздники. -импровизированные сценки, спектакли -аппликация изодеятельность (рисование, лепка и т.д.); -конструирование; -музыкальное воспитание (пение, слушание музыки, музыкально-ритмические движения, игра на простейших муз.инструментах). |
| Внеклассное чтение. | ||
| Тематические экскурсии. | ||
| Тематические праздники. | ||
| Общешкольные календарные праздники | ||
6. Ожидаемые результаты.
Ожидаемые результаты освоения программы:
сформированность у воспитанника мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;
освоение обучающимися, воспитанниками универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
развитие навыков самообслуживания: хозяйственно-бытовые навыки, санитарно-гигиенические;
активизация речевого развития.
Воспитательная программа на 2016-2020 учебные года является составной частью системы воспитательной работы в школе-интернате и составлена в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания. Программа рассчитана для воспитанников 1 - 4 классов и реализуется в течение четырёх лет.
7. Содержание программы.
1 класс «Познай себя – это интересно!»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
2 класс «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс «Вместе мы сила» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
8. Этапы реализации программы.
I ЭТАП – ЭТАП ПРОЕКТИРОВАНИЯ (1 КЛАСС) – 2016 – 2017 уч. год
- изучение личностных характеристик воспитанников группы, их интересов, потребностей
- изучение запросов родителей
- формирование единого воспитательного пространства
- определение перспектив жизнедеятельности группы
Этап «Познай себя – это интересно!»
Цели:
создание условий для адаптации обучающихся в новом коллективе;
определение общей цели, близких и дальних перспектив деятельности;
формирование деловых отношений в общей деятельности.
Задачи этапа:
1.Удовлетворить потребности воспитанников и их родителей в информации:
– о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;
– о требованиях и педагогической позиции учителя и воспитателей;
2.Изучить личностные особенности воспитанников и их родителей.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 КЛАССА «ПОЗНАЙ САМОГО СЕБЯ»
| Направление | Мероприятие | |
| Сентябрь | ||
| Познавательное | 1.Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей группы 2.Экскурсия в библиотеку. | |
| Ценностно-ориентировочное | 1 Правила поведения в школе, в столовой. 2. Права и обязанности школьника. | |
| Трудовое | 1. Месячник безопасности дорожного движения. 2. Проведение инструктажей по ГО, ПДД, ППБ. | |
| Художественно-творческое и культурно-досуговое | 1.Выставка рисунков «Мои друзья животные» | |
| Физкультурно – оздоровительное | День здоровья. | |
| Октябрь | ||
| Познавательное | 1. Викторина «Знаешь ли ты птиц?» 3. Игра «Я - школьник». | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Поздравление учителей с праздником. 2. Час общения «Моя любимая игрушка». | |
| Трудовое | 1. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке. 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | |
| Художественно-творческое и культурно-досуговое | День музея. | |
| Физкультурно – оздоровительное | Весёлые эстафеты. | |
| Ноябрь | ||
| Познавательное | 1. Посещение кружков по интересам учащихся в школе. 2. Оргчас «Мир моих увлечений». | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Беседа о празднике «День матери». | |
| Трудовое | Игра «Что? Где? Когда?» Конкурс рисунков «Профессии моих родителей». | |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Беседа по теме «Как правильно пользоваться электричеством» | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Разучивание подвижных игр. 2. Беседа о вредных привычках среди детей. | |
| Декабрь | ||
| Познавательное | Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса. 2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный». | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Игра-путешествие «Где живёт Дед Мороз?» | |
| Трудовое | 1 Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку. | |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Беседа о личных вещах гигиены. 2.Встреча с медицинским работником школы. 3. Участие в конкурсе «Снежная скульптура». | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. День здоровья «Снежные забавы». 2..Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!». | |
| Январь | ||
| Познавательное | КВН «Лес – наше богатство». Мои права и обязанности (беседа) | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек | |
| Трудовое | 1. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков. | |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Конкурс кормушек. | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Беседа о рациональном правильном питании | |
| Февраль | ||
| Познавательное | 1. Игра-викторина «Что? Где? Когда?» 2. Оргчас «Поговорим о профессиях» | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Ролевая игра «Пойми меня правильно». 2.Урок мужества | |
| Трудовое | 1.Витамины наши друзья…(беседа) 2. Оргчас «Где нас подстерегает опасность?» | |
| Художественно-творческое и культурно-досуговое | Выполнение открытки «С 23 февраля» «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. «Самые ловкие и смелые» (спортивные соревнования) 2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. | |
| Март | ||
| Познавательное | КТД Создание сборника сказок об одном из животных | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина. | |
| Трудовое | 1. Выполнение открытки «С 8 Марта».. | |
| Художественно-творческое и культурно оздоровительное | Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей» | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Лыжная прогулка. | |
| Апрель | ||
| Познавательное | 1. Игры на развитие воображения и внимания. | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Игра «Что такое правила хорошего тона?» | |
| Трудовое | Экскурсия в школьный музей Оргчас «Чистота – залог здоровья!» | |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Конкурс рисунков «Мой выбор цвета». | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». | |
| Май | ||
| Познавательное | 1. Конкурс «Грамотеев». 2. Экскурсия в природу. | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Оргчас «О тех, кто мир нам подарил». | |
| Трудовое | 1.Правила поведения на водоёмах. | |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | Конкурс рисунков «Я выбираю спорт». | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1.Значение водных процедур для организма. Беседа. | |
Критерии успешного завершения этапа:
- имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся, воспитанников;
- созданы условия для комфортного пребывания обучающихся, воспитанников в школе;
- дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, группе;
- в группе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников;
- выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).
Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни группы, следуют примеру взрослого.
II ЭТАП – ЭТАП СТАНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ (2 КЛАСС) 2017 – 2018 уч. год
- развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, творчества
- создание коллектива единомышленников: классные руководители, воспитатели, родители и обучающиеся, воспитанники
- укрепление межличностных отношений
- развитие традиций группы на основе коллективного творчества - отработка содержания деятельности и структуры системы
Этап «Учись дружить»
Цель этапа: обеспечение организационного единства группы.
Задачи этапа:
Создать условия для сплочения детского коллектива;
Организовать совместную деятельность в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;
Вовлечь каждого обучающегося, воспитанника в коллективную творческую деятельность.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС «УЧИСЬ ДРУЖИТЬ»
| Направление | Мероприятие |
| Сентябрь | |
| Познавательное | 1. Оргчас «Зачем мы ходим в школу?» 2. Вовлечение ребят в кружки по интересам. |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Ролевая игра «Учимся дружить». » 2. Оргчас «Что значит быть ответственным |
| Трудовое | 1. Оргчас «Правила поведения в школе, общественных местах на улицах и дорогах» |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1.Час общения «Моя любимая игрушка» |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. День здоровья. |
| Октябрь | |
| Познавательное | 1.Оргчас «Трудно ли учиться в школе». 2.Беседа – практикум «Содержи в порядке книжки и тетрадки» |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Оргчас «Что такое хорошо!» |
| Трудовое | Беседа «Россия – родина моя». Проведение инструктажей по технике безопасности, по пожарной безопасности. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | Чтение и обсуждение произведений о поступках детей. Экскурсия в лес. «Славная осенняя пора». |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Беседа «О режиме дня». 2.День здоровья. |
| Ноябрь | |
| Познавательное | 1. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе». |
| Ценностно-ориентировочное | Познавательная игра «Эти удивительные растения» Оргчас «Профессии наших родителей». |
| Трудовое | Праздник «При солнышке тепло, при матери добро». |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1.«Как лучше поступить?» (творческие игры) 2.Весёлые старты. |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Оргчас «Правила гигиены». 2. Беседа «Береги зрение смолоду». |
| Декабрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Поле чудес «Там, на неведомых дорожках» |
| Духовно – нравственное | 1. «Что мы знаем, что умеем». Тесты, рефлексия. |
| Социальное | Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. |
| Общекультурное | 1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза» |
| Спортивно – оздоровительное | 1. «Все на лыжи и санки» 2. День здоровья. |
| Работа с родителями | 1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза» 2. Конкурс на лучшую кормушку. 3. Индивидуальные встречи с родителями. |
| Январь | |
| Познавательное | 1. Оргчас «Как мы выполняем домашнее задание» |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Оргчас «Не забывай про вежливые слова». |
| Трудовое | 1.Оргчас «Мы и наши зубы» 2.Беседа «Азбука безопасного поведения» |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Конкурс рисунков «Азбука здоровья» |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. День здоровья. 2. Игры на свежем воздухе. |
| Февраль | |
| Познавательное | 1. Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее». |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Игра «Приятная наука вежливость». |
| Трудовое | 1. Беседа о вредных привычках. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Беседа о ветеранах. |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Игры на свежем воздухе. |
| Март | |
| Познавательное | 1. Викторина «Путешествие в мир животных». |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Конкурс стихов и пословиц о маме. |
| Трудовое | 1. Конкурс на лучшую тетрадь. 2. Беседа «Правила обязательные для всех». |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | Конкурс стихов и пословиц о маме. |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Оргчас о вреде курения. 2. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее» |
| Апрель | |
| Познавательное | Игра «С днём юмора» КТД Создание собственных сказок в картинках |
| Ценностно-ориентировочное | «О бабушках и дедушках». (устный журнал) Оргчас «Весенние обряды и обычаи». |
| Трудовое | 1.«Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома. 2.Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1.Конкурс рисунков «Мой город» |
| Физкультурно– оздоровительное | 2. День здоровья. |
| Май | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Беседа о летнем закаливании организма. |
| Познавательное | 1. Интеллектуальный марафон. 2. Конкурсы на внимание. Ребусы, шарады. |
| Ценностно-ориентировочное | 1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката) 2. День Победы. Экскурсия в парк для возложения цветов к памятнику. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для ветеранов. |
| Трудовое | Анкетирование «Летний отдых» Ремонт книг в библиотеке. |
Критерии успешного завершения этапа:
- созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
- воспитанники активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;
- функционирует актив группы;
Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.
III ЭТАП – ЭТАП СТАБИЛЬНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ (3 КЛАСС) –
2018 – 2019 уч. год
- развитие самоуправления в группе
- интеграция учебной и внеучебной деятельности
- школьный коллектив переходит в новое качественное состояние. Он все чаще выступает как единое целое, как содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью, отношениями творческого содружества, общей ответственностью
- возрастает роль самоуправления и саморегуляции
Этап «Азбука коллективной жизни»
Цель этапа: формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства группы.
Задачи этапа:
Изучить степень комфортности, самочувствия каждого воспитанника, динамики межличностных, межгрупповых отношений;
Обеспечить взаимозависимую результативность деятельности и усилий каждого члена коллектива;
Обеспечить разнохарактерность деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство обучающихся, воспитанников с позитивными ценностными установками.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 КЛАСС «АЗБУКА КОЛЛЕКТИВНОЙ ЖИЗНИ»
| Направление | Мероприятие |
| Сентябрь | |
| Познавательное | 1. Игра «Умники и умницы». 2. Вовлечение ребят в кружки по интересам. |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Оргчас «Считаете ли вы себя культурным человеком». 2. Беседа «История символов государства». |
| Трудовое | 1. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить». 2. Пересаживание комнатных растений. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Заполнение социального паспорта. 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. День здоровья. 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения. |
| Октябрь | |
| Познавательное | 1. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Беседа «Моё Отечество». 2. Конкурс «Лучший дежурный». |
| Трудовое | 1. Оргчас «Я чувствую себя счастливым, когда…» 2. Поможем птичкам. Изготовление кормушек. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Игры по правилам хорошего тона. |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Оргчас «Режим дня – здоровый образ жизни». 2. Разговор о вредных привычках. |
| Ноябрь | |
| Познавательное | 1. Беседа «Мир вокруг нас» |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Оргчас «Как я умею преодолевать трудности». 2. Беседа «Моя семья». |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1.Посещение музея 2.Конкурс рисунков ко дню матери. 3.Конкурс рисунков «Моя семья». |
| Трудовое | 1. Оргчас «Какому человеку можно доверять?» 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Оргчас «Виды травм». Оказание первой медицинской помощи. 2. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой». |
| Декабрь | |
| Познавательное | 1. «С книгой жить – век не тужить». Литературные посиделки. 2. Оргчас «Где живёт Дед Мороз?» |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Праздник «Новогодний карнавал» 2. Беседа «Плохо природе - плохо человеку». |
| Трудовое | 1. Оргчас «А можно ли это детям?» Обыгрывание ситуаций. 2.Инструктаж о соблюдении техники безопасности на новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил дорожного движения. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1.Беседа «Народные приметы» 2. Открытки «С новым годом» |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Оргчас «Огонь друг и враг человека». 2. «Все на лыжи!». Соревнования. |
| Январь | |
| Познавательное | 1. Конкурс знатоков природы. |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Беседа «Рождественские встречи» |
| Трудовое | 1. Оргчас «Все работы хороши» 2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?» |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы» |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. КВН «Мы и наше здоровье». 2. Беседа «Первая помощь при обморожении». |
| Февраль | |
| Познавательное | 1. Путешествие в страну неразгаданных тайн. 2. Конкурс «Самый грамотный у нас!» |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Оргчас «Защитники Родины моей». |
| Трудовое | 1. Беседа «Азбука безопасного поведения». 2. Беседа «Моя помощь родным». |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1.Открытки для пап |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Оргчас «Поговорим о коже человека». 2. День здоровья. |
| Март | |
| Познавательное | 1. Оргчас «Почему их так называют?» 2. Беседа «Мир вокруг нас» |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Конкурс-праздник «Коса-девичья краса». |
| Трудовое | 1 Беседа «Чем богат наш край». 2. Викторина «Права человека». |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Открытка маме |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Оргчас «Поговорим об осанке». 2. Прогулки на свежем воздухе. |
| Апрель | |
| Познавательное | 1. Считай, смекай, отгадывай. (соревнования по математике) 2. Оргчас «Путешествие по родному краю» |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Праздник «Путешествие в страну именин». |
| Трудовое | 1. Оргчас «День космонавтики». Конкурс рисунков. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Выпуск газеты «Будь здоров!» 2. Конкурс рисунков. «День космонавтики». |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Оргчас «Домашняя аптечка, её назначение». Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними» |
| Май | |
| Познавательное | Путешествие по страницам Красной книги. Диагностика воспитанности обучающихся. |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Оргчас «Звучи, памяти набат!» |
| Трудовое | 1. Трудовой десант. 2. Оргчас «Кто то попал в беду». (разбор ситуаций) |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч» 2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией». 3. «Будем плавать, загорать!» Правила поведения на воде и возле водоёмов. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Плакат «День Победы» |
Критерии успешного завершения этапа:
- воспитанники могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;
- полноценно функционирует актив группы;
- дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение. Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.
IV ЭТАП – ЭТАП ЗАВЕРШЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ
(4 КЛАСС) 2019 – 2020 уч.год.
- физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка;
- выявлены способности ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.
Этап «Вместе мы сила»
Цель этапа: формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.
Задачи этапа:
Обучить ребят методам анализа и самоанализа деятельности;
Создать ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности воспитанникам, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;
Поддержать всевозможные инициативы отдельных обучающихся, воспитанников микро групп.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4 КЛАСС «ВМЕСТЕ МЫ СИЛА»
| Направление | Мероприятие |
| Сентябрь | |
| Познавательное | 1.Орг.час «Мир моих увлечений». 2. Вовлечение ребят в кружки по интересам. |
| Ценностно-ориентированное | 1. Орг.час «Россия, мы дети твои». |
| Трудовое | 1. Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом школы и правилами поведения. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Беседа «Поговорим об этикете». 2. Составление социального паспорта |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. День здоровья. 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и ПДД |
| Октябрь | |
| Познавательное | 1. Орг. час «Домашнее задание и как мы его выполняем». |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Орг. час «Встречают по одёжке, провожают по уму». |
| Трудовое | 1. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. 2. Уборка школьной территории. |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1. Творческая игра «Секреты волшебницы речи!» 2. Конкурс рисунков «Подари улыбку» (ко дню учителя) |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. «Золотая осень». Кросс. 2. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции. |
| Ноябрь | |
| Познавательное | 1. Викторина «Животные нашей планеты». 2 .Орг.час «Соблюдаем этикет». |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Орг.час «Благодарность это…» 2. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек. |
| Трудовое | 1. Разрешение ситуаций «Кто-то попал в беду». 2. Беседа. «Права и обязанности школьника». |
| Художественно-творческое | 1.Праздник «День матери». |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Орг.час «Невидимые враги человека, которые мешают жить». 2. Прогулки в природу «Путь к доброму здоровью». |
| Декабрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Проект «Что означает ваша фамилия». |
| Духовно – нравственное | 1. Викторина «Знаешь ли ты законы?» |
| Социальное | 1.Орг.час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит». 2. Беседа «Экологическое путешествие». |
| Общекультурное | 1. Орг.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира». |
| Спортивно – оздоровительное | 1.Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки – опасные игрушки». |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование родителей. |
| Январь | |
| Познавательное | 1.Орг. «Пойми меня правильно». 2. Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона «Молодцы и хитрецы». |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Орг.час «Рождество – праздник семейный». |
| Трудовое | 1. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться». 2. Беседа «Дал слово, держи его». |
| Культурно-досуговое | Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы». |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. День здоровья «Снежные забавы». 2. Беседа «Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой». |
| Февраль | |
| Познавательное | 1. Игра – викторина «Что? Где? Когда?» |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Орг.час «Кому нужна моя помощь?» |
| Трудовое | Беседа «Как не стать жертвой преступления» |
| Культурно-досуговое | 1. Диспут «Хорошие и плохие люди». |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Лыжная прогулка в парк. 2.Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества. |
| Март | ||
| Познавательное | 1. Игры для тренировки памяти. 2. КВН для девочек «Супер школьница». | |
| Ценностно-ориентированное | 1. Праздник «Я песню милой маме пою» | |
| Трудовое | 1.Лекторий по правилам пожарной безопасности. 3.Беседа о службах экстренной помощи. | |
| Художественно-творческое | 1.Конкурс рисунков о маме. | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!» 2. Беседа «Осторожно, грипп!» | |
| Апрель | ||
| Познавательное | 1. Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом» 2. «Космический» КВН | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Путешествие по Красной книге. | |
| Трудовое | .Орг.час «Берегись огня». 2. Круглый стол «Должен ли я знать и соблюдать законы страны?» | |
| Культурно-досуговое | 1.Конкурс лучших тетрадей, дневников, учебников. | |
| Физкультурно– оздоровительное | 1. Орг.час «Почему важно не забыть о гигиене». 2. День здоровья «Весёлые старты». | |
| Май | ||
| Познавательное | 1. Игра «Путешествие по родному краю». | |
| Ценностно-ориентировочное | 1. Орг.час «Международный день птиц». | |
| Трудовое | 1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе». 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | |
| Художественно-творческое и культурно досуговое | 1.Концерт. «Вспомни героев своих!» 2.Праздник «Прощай начальная школа». | |
| Физкультурно – оздоровительное | 1. Игра – путешествие «Станции здоровья» | |
Критерии успешного завершения этапа:
- обучающиеся, воспитанники самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;
- повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.
Особенность этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.
Прогнозируемый результат реализации программы «Ступенька».
Ребенок-индивидуальная, свободная, яркая личность, находящаяся в постоянном движении, поиске, личность, которая должна строить свое будущее, словно бабочка , которая стремиться к полету, красоте, теплу. Все это дело в руках педагога.
Прогнозируемый результат программы «Ступенька»:
Воспитание уважительного отношения к родному краю, к школе, к городу,
стране.
Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни.
Формирование чувства гражданственности и патриотизма, развитие социальной культуры.
Формирование навыков и привычек нравственного, экологического поведения.
Проявление художественно-эстетического вкуса в процессе создания продуктов творческой деятельности.
Повышение уровня социальной комфортности в коллективе.
Проявление уважительного отношения к старшим.
Формирование негативного отношения к вредным привычкам.
Расширение кругозора.
Повышение интеллектуального уровня.
Проявление самостоятельной творческой активности.
Формирование общетрудовых навыков, потребности в труде.
Формирование уважительного, ценностного отношения к труду.
Методическое обеспечение программы
Формы:
Воспитательский час
Интерактивные игры
Психологические игры
Викторины
Праздники
Конкурсы рисунков, стихов, сочинений
Экскурсии
Спортивные праздники
КВН
Театрализованное представление
Методы и приемы:
Беседы (вопрос-ответ, обсуждение ситуаций)
Наглядно-действенные, эмоционально-образные (создание ситуаций выбора)
Практические (изготовление)
Игровые ( сюжетно-ролевые игры, игры драматизации)
Проективные методы ( тематический рисунок)
9. Критерии сформированности навыков поведения у воспитанников (младший школьный возраст).
В результате проделанной работы у воспитанников должны быть сформированы следующие умения и навыки адаптивного поведения:
- сформирована личностная идентификация: «Кто я?» - имя, пол, внешность. Знает свои желания, потребности, сильные и слабые стороны; имеет представление о чертах своего характера; знает о способах реагирования (рефлексии);
- имеет начальные представления и навыки коммуникативного поведения: человек – существо социальное; есть разные способы общения; владеет навыками речевого обращения в различных ситуациях; умеет использовать жесты, интонацию, мимику лица для выражения своих потребностей, желаний, просьб; умеет вести диалог, беседу; знает, что такое конфликт и как его можно избежать; знает и умеет следовать правилам поведения в различных ситуациях: в школе, на улице в магазине, в транспорте, в больнице и т. п.; отсутствует комплекс невостребованности, своей неполноценности; умеет и знает, как быть полезным другу, взрослому, пожилому человеку;
- повышен уровень развития высших психических функций: памяти, внимания, мышления;
- осознает ответственность за свое состояние здоровья;
- владеет навыками личной гигиены, самообслуживающего труда: чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать душ, ванну…; ухаживать за одеждой, подбирать туалет в соответствии с погодой; содержать свое рабочее место, спальню, шкаф в аккуратном состоянии, владеть навыками уборки группы, спальни, участка;
- развиты начальные механизмы творческого воображения: может представить по запаху какую-либо картину из жизни; описать ощущения при прослушивании музыки; придумать начало или конец сюжетного рассказа; нарисовать настроение; придумать и сделать подарок и т. п.;
- сформирована система учебных и элементарных трудовых навыков и умений; умеет играть с игрушками, в настольные игры, работать с книгой; любит читать (или хотя бы слушать чтение); знает технологию поведения на уроках, при самоподготовке и пр.; может выполнять элементарные работы по школе: убирать, гладить белье, выполнять мелкий ремонт личных вещей; убирать территорию, копать, сажать, ухаживать за растениями и животными.
Этот перечень довольно условный, т.к. каждый ребенок – это индивидуальность. Однако каждая индивидуальность должна иметь определенный арсенал навыков и приемов поведения, которые позволят ей чувствовать себя комфортно в любой ситуации.
Список использованной литературы:
1.Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [Текст] /В.А. Горский// Стандарты второго поколения.- Москва,2010.-С.15.
2.Григорьев Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. [Текст] /Д. В. Григорьев// Стандарты второго поколения. Пособие для учителя.- Москва,2010.- С.25.
3. Григорьев Д.В., Куприянов, В.В. Программы внеурочной деятельности. [Текст] /Д.В. Григорьев // Стандарты второго поколения.- Москва,2010.- С.40.
4.Дик Н.Ф. Школа полного дня. Новое содержание обучения и воспитания в 1-2 классах. [Текст] /Н.Ф. Дик// Государственные стандарты второго поколения. Москва,2010.- С.15-45.
5. Дик Н.Ф., Белостоцкая Н.Ф. Школа полного дня. Целый день идет игра! [Текст] /Н.Ф. Дик// Игровые технологии обучения и воспитания. Государственные стандарты второго поколения. Москва, 2010.- С.5-27.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования //Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
Интернет-ресурсы
http://schools.keldysh.ru/labmro Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО
www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника».
3-5. Основные направления воспитательной работы. Направления реализации
программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям.
| Цели и задачи | Мероприятия | Формы работы с группой |
| Духовно – нравственное | ||
| Цель: содействие развитию воспитанника как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества. Задачи: 1. Формировать у воспитанников нравственную культуру миропонимания. 2. Формировать у воспитанников осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. | Занятия по теме «Я и природа» | -тематические оргчасы по нравственной и экологической тематике. -праздники, сюрпризы, конкурсы. - экскурсии - изучение нравственного наследия своей страны. - обсуждение прочитанной литературы; - исследование. |
| Городские и общешкольные акции | ||
| Внеклассное чтение | ||
| Тематические экскурсии | ||
| Тематические праздники | ||
| КТД открытка к празднику, стенгазета | ||
| Социальное | ||
| Цель: формирование и закрепление трудовых навыков, воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей. Задачи: 1.Воспитывать уважение к людям труда, готовить к сознательному выбору профессий. 2.Создавать условия для формирования культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков; 3. Развивать навыки коллективного труда в процессе коллективной трудовой деятельности. | Занятия по профессиональной ориентации обучающихся, воспитанников школы-интерната во внеурочное время. | - тематические оргчасы; -экскурсии, -викторины; -тематические занятия по бытовому труду; -ролевые игры; -проведение субботников; -разведение комнатных цветов.
|
| Трудовая деятельность обучающихся. | ||
| Развитие самоуправления воспитанников. | ||
| Организация дежурства по классу, спальне, столовой. | ||
| Игровая деятельность. | ||
| КТД трудовые (десанты, операции, рейды, субботники). | ||
| Общеинтеллектуальное | ||
| Цель: оказание помощи воспитанникам группы в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно. Задачи: 1. Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития. 2. Создать условия для продвижения воспитанников группы в интеллектуальном развитии. 3. Формировать интеллектуальную культуру воспитанников группы, развивать их кругозор и любознательность. | Игровая деятельность. | - внутригрупповые конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников; -интеллектуальные игры внутри группы, школы. - интеллектуальное развитие воспитанников группы, формирование культуры умственного труда. -- педагогический анализ результативности деятельности воспитанников группы и организации коррекционной работы. |
| Проектная деятельность «Мир вокруг нас» | ||
| КТД Создание сборника сказок об одном из животных | ||
| КТД Создание собственных сказок в картинках | ||
| Постановка спектакля по мотивам одной из сказок. | ||
| Внеклассное чтение. | ||
| Посещение кружков при школе. | ||
| Тематические экскурсии. | ||
| Спортивно – оздоровительное | ||
| Цель: создание условий для формирования понимания важности здоровья для будущего самоутверждения. Задачи работы: Создать условия для формирования у воспитанников культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. 2. Знакомить воспитанников с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья. | Ежедневная утренняя зарядка, физкультминутки. | - спортивные конкурсы, викторины, соревнования внутри группы, между классами школы, между школами; - встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом; - дни здоровья. |
| Соблюдение режима дня. | ||
| Посещение спортивных секций. | ||
| Занятия по направлению «Наша школа – школа здоровья» | ||
| Городские и общешкольные соревнования | ||
| Мониторинг состояния воспитанников. | ||
| Сотрудничество с медицинским персоналом школы - интерната с целью изучения состояния физического здоровья воспитанников группы. | ||
| Общекультурное | ||
| Цель: создание условий для становления более совершенного человека в нравственном, мировоззренческом, творческом плане. Задачи: 1.Способствовать заложению этических и нравственных основ. 2.Помогать в расширении сознания и кругозора. 3.Создать условия для раскрытия и развития индивидуального творческого потенциала. | Посещение выставок художественного и декоративно-прикладного творчества | - экскурсии: посещение библиотеки, посещение театра; посещение музея; - беседы, рассказы -конкурсы, викторины. -праздники. -импровизированные сценки, спектакли. |
| Внеклассное чтение. | ||
| Тематические экскурсии. | ||
| Тематические праздники. | ||
| Общешкольные календарные праздники | ||
6. Ожидаемые результаты.
Ожидаемые результаты освоения программы:
сформированность у воспитанника мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;
освоение обучающимися, воспитанниками универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
развитие навыков самообслуживания: хозяйственно-бытовые навыки, санитарно-гигиенические;
активизация речевого развития.
Воспитательная программа на 2016-2020 учебные года является составной частью системы воспитательной работы в школе-интернате и составлена в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания. Программа рассчитана для воспитанников 1 - 4 классов и реализуется в течение четырёх лет.
7. Содержание программы.
1 класс «Познай себя – это интересно!»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
2 класс «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс «Вместе мы сила» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
8. Этапы реализации программы.
I ЭТАП – ЭТАП ПРОЕКТИРОВАНИЯ (1 КЛАСС) – 2016 – 2017 уч. год
- изучение личностных характеристик воспитанников группы, их интересов, потребностей
- изучение запросов родителей
- формирование единого воспитательного пространства
- определение перспектив жизнедеятельности группы
Этап «Познай себя – это интересно!»
Цели:
создание условий для адаптации обучающихся в новом коллективе;
определение общей цели, близких и дальних перспектив деятельности;
формирование деловых отношений в общей деятельности.
Задачи этапа:
1.Удовлетворить потребности воспитанников и их родителей в информации:
– о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;
– о требованиях и педагогической позиции учителя и воспитателей;
2.Изучить личностные особенности воспитанников и их родителей.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 КЛАССА «ПОЗНАЙ САМОГО СЕБЯ»
| Направление | Мероприятие | |
| Сентябрь | ||
| Общеинтеллектуальное | 1.Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей группы 2.Экскурсия в библиотеку. | |
| Духовно – нравственное | 1 Правила поведения в школе, в столовой. 2. Права и обязанности школьника. | |
| Социальное | 1. Месячник безопасности дорожного движения. 2. Проведение инструктажей по ГО, ПДД, ППБ. | |
| Общекультурное | 1.Выставка рисунков «Мои друзья животные» | |
| Спортивно – оздоровительное | День здоровья. | |
| Работа с родителями | 1. Изучение семей обучающихся, составление социального паспорта | |
| Октябрь | ||
| Общеинтеллектуальное | 1. Викторина «Знаешь ли ты птиц?» 3. Игра «Я - школьник». | |
| Духовно – нравственное | 1. Поздравление учителей с праздником. 2. Час общения «Моя любимая игрушка». | |
| Социальное | 1. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке. 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | |
| Общекультурное | День музея. | |
| Спортивно – оздоровительное | Весёлые эстафеты. | |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование родителей. | |
| Ноябрь | ||
| Общеинтеллектуальное | 1. Посещение кружков по интересам учащихся в школе. 2. Оргчас «Мир моих увлечений». | |
| Духовно – нравственное | 1. Беседа о празднике «День матери». | |
| Общекультурное | Игра «Что? Где? Когда?» Конкурс рисунков «Профессии моих родителей». | |
| Социальное | 1. Беседа по теме «Как правильно пользоваться электричеством» | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Разучивание подвижных игр. 2. Беседа о вредных привычках среди детей. | |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные встречи с родителями. | |
| Декабрь | ||
| Общеинтеллектуальное | Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса. 2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный». | |
| Духовно – нравственное | 1. Игра-путешествие «Где живёт Дед Мороз?» | |
| Общекультурное | 1 Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку. | |
| Социальное | 1. Беседа о личных вещах гигиены. 2.Встреча с медицинским работником школы. | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. День здоровья «Снежные забавы». 2..Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!». | |
| Работа с родителями | 1. Участие в конкурсе «Снежная скульптура». | |
| Январь | ||
| Общеинтеллектуальное | КВН «Лес – наше богатство». Мои права и обязанности (беседа) | |
| Духовно – нравственное | 1. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек | |
| Социальное | 1. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков. | |
| Общекультурное | 1. Конкурс кормушек. | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Беседа о рациональном правильном питании | |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование родителей. | |
| Февраль | ||
| Общеинтеллектуальное | 1. Игра-викторина «Что? Где? Когда?» 2. Оргчас «Поговорим о профессиях» | |
| Духовно – нравственное | 1. Ролевая игра «Пойми меня правильно». 2.Урок мужества | |
| Социальное | 1.Витамины наши друзья…(беседа) 2. Оргчас «Где нас подстерегает опасность?» | |
| Общекультурное | Выполнение открытки «С 23 февраля» | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. «Самые ловкие и смелые» (спортивные соревнования) 2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. | |
| Работа с родителями | 1. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице. 2. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование. | |
| Март | ||
| Общеинтеллектуальное | КТД Создание сборника сказок об одном из животных | |
| Духовно – нравственное | 1. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина. | |
| Общекультурное | 1. Выполнение открытки «С 8 Марта».. | |
| Социальное | Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей» | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Лыжная прогулка. | |
| Работа с родителями | Консультирование родителей. | |
| Апрель | ||
| Общеинтеллектуальное | 1. Игры на развитие воображения и внимания. | |
| Духовно – нравственное | 1. Игра «Что такое правила хорошего тона?» | |
| Социальное | Экскурсия в школьный музей Оргчас «Чистота – залог здоровья!» | |
| Общекультурное | 1. Конкурс рисунков «Мой выбор цвета». | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». | |
| Работа с родителями | 1. Консультирование родителей. | |
| Май | ||
| Общеинтеллектуальное | 1. Конкурс «Грамотеев». 2. Экскурсия в природу. | |
| Духовно – нравственное | 1. Оргчас «О тех, кто мир нам подарил». | |
| Социальное | 1.Правила поведения на водоёмах. | |
| Общекультурное | Конкурс рисунков «Я выбираю спорт». | |
| Спортивно – оздоровительное | 1.Значение водных процедур для организма. Беседа. | |
| Работа с родителями | 1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы».
| |
Критерии успешного завершения этапа:
- имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся, воспитанников;
- созданы условия для комфортного пребывания обучающихся, воспитанников в школе;
- дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, группе;
- в группе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников;
- выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).
Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни группы, следуют примеру взрослого.
II ЭТАП – ЭТАП СТАНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ (2 КЛАСС) 2017 – 2018 уч. год
- развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, творчества
- создание коллектива единомышленников: классные руководители, воспитатели, родители и обучающиеся, воспитанники
- укрепление межличностных отношений
- развитие традиций группы на основе коллективного творчества - отработка содержания деятельности и структуры системы
Этап «Учись дружить»
Цель этапа: обеспечение организационного единства группы.
Задачи этапа:
Создать условия для сплочения детского коллектива;
Организовать совместную деятельность в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;
Вовлечь каждого обучающегося, воспитанника в коллективную творческую деятельность.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 КЛАСС «УЧИСЬ ДРУЖИТЬ»
| Направление | Мероприятие |
| Сентябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Оргчас «Зачем мы ходим в школу?» 2. Вовлечение ребят в кружки по интересам. |
| Духовно – нравственное | 1. Ролевая игра «Учимся дружить». » 2. Оргчас «Что значит быть ответственным |
| Социальное | 1. Оргчас «Правила поведения в школе, общественных местах на улицах и дорогах» |
| Общекультурное | 1.Час общения «Моя любимая игрушка» |
| Спортивно – оздоровительное | 1. День здоровья. |
| Работа с родителями | Составление социального паспорта. Консультирование родителей по текущим вопросам. |
| Октябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1.Оргчас «Трудно ли учиться в школе». 2.Беседа – практикум «Содержи в порядке книжки и тетрадки» |
| Духовно – нравственное | 1. Оргчас «Что такое хорошо!» |
| Социальное | Беседа «Россия – родина моя». Проведение инструктажей по технике безопасности, по пожарной безопасности. |
| Общекультурное | Чтение и обсуждение произведений о поступках детей. Экскурсия в лес. «Славная осенняя пора». |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Беседа «О режиме дня». 2.День здоровья. |
| Работа с родителями | 1 Индивидуальное консультирование родителей. |
| Ноябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе». |
| Духовно – нравственное | Познавательная игра «Эти удивительные растения» Оргчас «Профессии наших родителей». |
| Общекультурное | Праздник «При солнышке тепло, при матери добро». |
| Социальное | 1. «Как лучше поступить?» (творческие игры) |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Оргчас «Правила гигиены». 2. Беседа «Береги зрение смолоду». |
| Работа с родителями | 1. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро». 2. Весёлые старты. |
| Декабрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Поле чудес «Там, на неведомых дорожках» |
| Духовно – нравственное | 1. «Что мы знаем, что умеем». Тесты, рефлексия. |
| Социальное | Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. |
| Общекультурное | 1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза» |
| Спортивно – оздоровительное | 1. «Все на лыжи и санки» 2. День здоровья. |
| Работа с родителями | 1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза» 2. Конкурс на лучшую кормушку. 3. Индивидуальные встречи с родителями. |
| Январь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Оргчас «Как мы выполняем домашнее задание» |
| Духовно – нравственное | 1. Оргчас «Не забывай про вежливые слова». |
| Социальное | 1.Оргчас «Мы и наши зубы» 2.Беседа «Азбука безопасного поведения» |
| Общекультурное | 1. Конкурс рисунков «Азбука здоровья» |
| Спортивно – оздоровительное | 1. День здоровья. 2. Игры на свежем воздухе. |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные встречи с родителями. |
| Февраль | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее». |
| Духовно – нравственное | 1. Игра «Приятная наука вежливость». |
| Социальное | 1. Беседа о вредных привычках. |
| Общекультурное | 1. Беседа о ветеранах. |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Игры на свежем воздухе. |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные встречи с родителями. |
| Март | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Викторина «Путешествие в мир животных». |
| Духовно – нравственное | 1. Конкурс стихов и пословиц о маме. |
| Социальное | 1. Конкурс на лучшую тетрадь. 2. Беседа «Правила обязательные для всех». |
| Общекультурное | Конкурс стихов и пословиц о маме. |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Оргчас о вреде курения. 2. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее» |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные встречи с родителями. |
| Апрель | |
| Общеинтеллектуальное | Игра «С днём юмора» КТД Создание собственных сказок в картинках |
| Духовно – нравственное | «О бабушках и дедушках». (устный журнал) Оргчас «Весенние обряды и обычаи». |
| Социальное | 1.«Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома. 2.Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. |
| Общекультурное | 1.Конкурс рисунков «Мой город» |
| Спортивно – оздоровительное | 2. День здоровья. |
| Работа с родителями | 1. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома. 2. Индивидуальные встречи с родителями. |
| Май | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Беседа о летнем закаливании организма. |
| Общеинтеллектуальное | 1. Интеллектуальный марафон. 2. Конкурсы на внимание. Ребусы, шарады. |
| Духовно – нравственное | 1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката) 2. День Победы. Экскурсия в парк для возложения цветов к памятнику. |
| Общекультурное | 1. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для ветеранов. |
| Социальное | Анкетирование «Летний отдых» Ремонт книг в библиотеке. |
| Работа с родителями | 1. Анкетирование «Летний отдых» |
Критерии успешного завершения этапа:
- созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
- воспитанники активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;
- функционирует актив группы;
Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.
III ЭТАП – ЭТАП СТАБИЛЬНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ (3 КЛАСС) –
2018 – 2019 уч. год
- развитие самоуправления в группе
- интеграция учебной и внеучебной деятельности
- школьный коллектив переходит в новое качественное состояние. Он все чаще выступает как единое целое, как содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью, отношениями творческого содружества, общей ответственностью
- возрастает роль самоуправления и саморегуляции
Этап «Азбука коллективной жизни»
Цель этапа: формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства группы.
Задачи этапа:
Изучить степень комфортности, самочувствия каждого воспитанника, динамики межличностных, межгрупповых отношений;
Обеспечить взаимозависимую результативность деятельности и усилий каждого члена коллектива;
Обеспечить разнохарактерность деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство обучающихся, воспитанников с позитивными ценностными установками.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 КЛАСС «АЗБУКА КОЛЛЕКТИВНОЙ ЖИЗНИ»
| Направление | Мероприятие |
| Сентябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Игра «Умники и умницы». 2. Вовлечение ребят в кружки по интересам. |
| Духовно – нравственное | 1. Оргчас «Считаете ли вы себя культурным человеком». 2. Беседа «История символов государства». |
| Социальное | 1. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить». 2. Пересаживание комнатных растений. |
| Общекультурное | 1. Заполнение социального паспорта. 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. |
| Спортивно – оздоровительное | 1. День здоровья. 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения. |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные встречи с родителями. |
| Октябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального уровня детей класса |
| Духовно – нравственное | 1. Беседа «Моё Отечество». 2. Конкурс «Лучший дежурный». |
| Социальное | 1. Оргчас «Я чувствую себя счастливым, когда…» 2. Поможем птичкам. Изготовление кормушек. |
| Общекультурное | 1. Игры по правилам хорошего тона. |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Оргчас «Режим дня – здоровый образ жизни». 2. Разговор о вредных привычках. |
| Работа с родителями | 1. Консультирование родителей. |
| Ноябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Беседа «Мир вокруг нас» |
| Духовно – нравственное | 1. Оргчас «Как я умею преодолевать трудности». 2. Беседа «Моя семья». |
| Общекультурное | 1.Посещение музея 2.Конкурс рисунков ко дню матери. |
| Социальное | 1. Оргчас «Какому человеку можно доверять?» 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Оргчас «Виды травм». Оказание первой медицинской помощи. 2. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой». |
| Работа с родителями | 1. Конкурс рисунков «Моя семья». |
| Декабрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. «С книгой жить – век не тужить». Литературные посиделки. 2. Оргчас «Где живёт Дед Мороз?» |
| Духовно – нравственное | 1. Праздник «Новогодний карнавал» 2. Беседа «Плохо природе - плохо человеку». |
| Социальное | 1. Оргчас «А можно ли это детям?» Обыгрывание ситуаций. 2.Инструктаж о соблюдении техники безопасности на новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил дорожного движения. |
| Общекультурное | 1.Беседа «Народные приметы» 2. Открытки «С новым годом» |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Оргчас «Огонь друг и враг человека». 2. «Все на лыжи!». Соревнования. |
| Работа с родителями | 1. Праздник «Новогодний карнавал» |
| Январь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Конкурс знатоков природы. |
| Духовно – нравственное | 1. Беседа «Рождественские встречи» |
| Социальное | 1. Оргчас «Все работы хороши» 2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?» |
| Общекультурное | Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы» |
| Спортивно – оздоровительное | 1. КВН «Мы и наше здоровье». 2. Беседа «Первая помощь при обморожении». |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование родителей. |
| Февраль | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Путешествие в страну неразгаданных тайн. 2. Конкурс «Самый грамотный у нас!» |
| Духовно – нравственное | 1. Оргчас «Защитники Родины моей». |
| Социальное | 1. Беседа «Азбука безопасного поведения». 2. Беседа «Моя помощь родным». |
| Общекультурное | 1.Открытки для пап |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Оргчас «Поговорим о коже человека». 2. День здоровья. |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные беседы с родителями. |
| Март | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Оргчас «Почему их так называют?» 2. Беседа «Мир вокруг нас» |
| Духовно – нравственное | 1. Конкурс-праздник «Коса-девичья краса». |
| Социальное | 1 Беседа «Чем богат наш край». 2. Викторина «Права человека». |
| Общекультурное | 1. Открытка маме |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Оргчас «Поговорим об осанке». 2. Прогулки на свежем воздухе. |
| Работа с родителями | 1. Консультирование родителей. |
| Апрель | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Считай, смекай, отгадывай. (соревнования по математике) 2. Оргчас «Путешествие по родному краю» |
| Духовно – нравственное | 1. Праздник «Путешествие в страну именин». |
| Социальное | 1. Оргчас «День космонавтики». Конкурс рисунков. |
| Общекультурное | 1. Выпуск газеты «Будь здоров!» 2. Конкурс рисунков. «День космонавтики». |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Оргчас «Домашняя аптечка, её назначение». Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними» |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование. |
| Май | |
| Общеинтеллектуальное | Путешествие по страницам Красной книги. Диагностика воспитанности обучающихся. |
| Духовно – нравственное | 1. Оргчас «Звучи, памяти набат!» |
| Социальное | 1. Трудовой десант. 2. Оргчас «Кто то попал в беду». (разбор ситуаций) |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч» 2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией». 3. «Будем плавать, загорать!» Правила поведения на воде и возле водоёмов. |
| Общекультурное | 1. Плакат «День Победы» |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование. |
Критерии успешного завершения этапа:
- воспитанники могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;
- полноценно функционирует актив группы;
- дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение. Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.
IV ЭТАП – ЭТАП ЗАВЕРШЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ
(4 КЛАСС) 2019 – 2020 уч.год.
- физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка;
- выявлены способности ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.
Этап «Вместе мы сила»
Цель этапа: формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.
Задачи этапа:
Обучить ребят методам анализа и самоанализа деятельности;
Создать ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности воспитанникам, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;
Поддержать всевозможные инициативы отдельных обучающихся, воспитанников микро групп.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4 КЛАСС «ВМЕСТЕ МЫ СИЛА»
| Направление | Мероприятие |
| Сентябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1.Орг.час «Мир моих увлечений». 2. Вовлечение ребят в кружки по интересам. |
| Духовно – нравственное | 1. Орг.час «Россия, мы дети твои». |
| Социальное | 1. Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом школы и правилами поведения. |
| Общекультурное | 1. Беседа «Поговорим об этикете». 2. Составление социального паспорта |
| Спортивно – оздоровительное | 1. День здоровья. 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и ПДД |
| Работа с родителями | 1. Консультации родителей по текущим вопросам. |
| Октябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Орг. час «Домашнее задание и как мы его выполняем». |
| Духовно – нравственное | 1. Орг. час «Встречают по одёжке, провожают по уму». |
| Социальное | 1. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. 2. Уборка школьной территории. |
| Общекультурное | 1. Творческая игра «Секреты волшебницы речи!» 2. Конкурс рисунков «Подари улыбку» (ко дню учителя) |
| Спортивно – оздоровительное | 1. «Золотая осень». Кросс. 2. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции. |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование родителей. |
| Ноябрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Викторина «Животные нашей планеты». 2 .Орг.час «Соблюдаем этикет». |
| Духовно – нравственное | 1. Орг.час «Благодарность это…» 2. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек. |
| Социальное | 1. Разрешение ситуаций «Кто-то попал в беду». 2. Беседа. «Права и обязанности школьника». |
| Общекультурное | 1.Праздник «День матери». |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Орг.час «Невидимые враги человека, которые мешают жить». 2. Прогулки в природу «Путь к доброму здоровью». |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование родителей. |
| Декабрь | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Проект «Что означает ваша фамилия». |
| Духовно – нравственное | 1. Викторина «Знаешь ли ты законы?» |
| Социальное | 1.Орг.час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит». 2. Беседа «Экологическое путешествие». |
| Общекультурное | 1. Орг.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира». |
| Спортивно – оздоровительное | 1.Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки – опасные игрушки». |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальное консультирование родителей. |
| Январь | |
| Общеинтеллектуальное | 1.Орг. «Пойми меня правильно». 2. Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона «Молодцы и хитрецы». |
| Духовно – нравственное | 1. Орг.час «Рождество – праздник семейный». |
| Социальное | 1. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться». 2. Беседа «Дал слово, держи его». |
| Общекультурное | Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы». |
| Спортивно – оздоровительное | 1. День здоровья «Снежные забавы». 2. Беседа «Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой». |
| Работа с родителями | 1. Консультирование родителей. |
| Февраль | |
| Общеинтеллектуальное | 1. Игра – викторина «Что? Где? Когда?» |
| Духовно – нравственное | 1. Орг.час «Кому нужна моя помощь?» |
| Социальное | Беседа «Как не стать жертвой преступления» |
| Общекультурное | 1. Диспут «Хорошие и плохие люди». |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Лыжная прогулка в парк. 2.Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества. |
| Работа с родителями | 1. Консультирование родителей. |
| Март | ||
| Общеинтеллектуальное | 1. Игры для тренировки памяти. 2. КВН для девочек «Супер школьница». | |
| Духовно – нравственное | 1. Праздник «Я песню милой маме пою» | |
| Социальное | 1.Лекторий по правилам пожарной безопасности. 3.Беседа о службах экстренной помощи. | |
| Общекультурное | 1.Конкурс рисунков о маме. | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!» 2. Беседа «Осторожно, грипп!» | |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные встречи с родителями. | |
| Апрель | ||
| Общеинтеллектуальное | 1. Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом» 2. «Космический» КВН | |
| Духовно – нравственное | 1. Путешествие по Красной книге. | |
| Социальное | .Орг.час «Берегись огня». 2. Круглый стол «Должен ли я знать и соблюдать законы страны?» | |
| Общекультурное | 1.Конкурс лучших тетрадей, дневников, учебников. | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Орг.час «Почему важно не забыть о гигиене». 2. День здоровья «Весёлые старты». | |
| Работа с родителями | 1. Индивидуальные встречи с родителями. | |
| Май | ||
| Общеинтеллектуальное | 1. Игра «Путешествие по родному краю». | |
| Духовно – нравственное | 1. Орг.час «Международный день птиц». | |
| Социальное | 1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе». 2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. | |
| Общекультурное | 1.Концерт. «Вспомни героев своих!» 2.Праздник «Прощай начальная школа». | |
| Спортивно – оздоровительное | 1. Игра – путешествие «Станции здоровья» | |
| Работа с родителями | 1. Родительское собрание 2. Консультирование родителей. 3. Анкетирования родителей по теме «Летние каникулы» | |
Критерии успешного завершения этапа:
- обучающиеся, воспитанники самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;
- повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.
Особенность этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.
Прогнозируемый результат реализации программы «Ступенька».
Ребенок-индивидуальная, свободная, яркая личность, находящаяся в постоянном движении, поиске, личность, которая должна строить свое будущее, словно бабочка , которая стремиться к полету, красоте, теплу. Все это дело в руках педагога.
Прогнозируемый результат программы «Ступенька»:
Воспитание уважительного отношения к родному краю, к школе, к городу,
стране.
Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни.
Формирование чувства гражданственности и патриотизма, развитие социальной культуры.
Формирование навыков и привычек нравственного, экологического поведения.
Проявление художественно-эстетического вкуса в процессе создания продуктов творческой деятельности.
Повышение уровня социальной комфортности в коллективе.
Проявление уважительного отношения к старшим.
Формирование негативного отношения к вредным привычкам.
Расширение кругозора.
Повышение интеллектуального уровня.
Проявление самостоятельной творческой активности.
Формирование общетрудовых навыков, потребности в труде.
Формирование уважительного, ценностного отношения к труду.
Методическое обеспечение программы
Формы:
Воспитательский час
Интерактивные игры
Психологические игры
Викторины
Праздники
Конкурсы рисунков, стихов, сочинений
Экскурсии
Спортивные праздники
КВН
Театрализованное представление
Методы и приемы:
Беседы (вопрос-ответ, обсуждение ситуаций)
Наглядно-действенные, эмоционально-образные (создание ситуаций выбора)
Практические (изготовление)
Игровые ( сюжетно-ролевые игры, игры драматизации)
Проективные методы ( тематический рисунок)
Критерии и способы изучения эффективности реализации программы воспитательной работы
Сформированность уровня воспитанности обучающихся, воспитанников (отражается в картах воспитанности и картах развития ребёнка).
Удовлетворенность воспитанниками, родителями и педагогами жизнедеятельностью школы (отражается в диаграммах по результатам анкетирования педагогов, родителей, воспитанников).
Сформированность учебных интересов.
Развитость творческих способностей (результаты творческих выставок, участия детей в школьных и городских мероприятиях).
Нормативно-правовая база:
Закон РФ «Об образовании»;
Концепция модернизации Российского образования до 2010 года;
Закон РФ «О социальной защите инвалидов»;
Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ № 48 от 04.09.97г. «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I- VIII видов»;
Типовое Положение о специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида;
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида;
Устав муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната – 8 вида.
Список использованной литературы:
1.Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование [Текст] /В.А. Горский// Стандарты второго поколения.- Москва,2010.-С.15.
2.Григорьев Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. [Текст] /Д. В. Григорьев// Стандарты второго поколения. Пособие для учителя.- Москва,2010.- С.25.
3. Григорьев Д.В., Куприянов, В.В. Программы внеурочной деятельности. [Текст] /Д.В. Григорьев // Стандарты второго поколения.- Москва,2010.- С.40.
4.Дик Н.Ф. Школа полного дня. Новое содержание обучения и воспитания в 1-2 классах. [Текст] /Н.Ф. Дик// Государственные стандарты второго поколения. Москва,2010.- С.15-45.
5. Дик Н.Ф., Белостоцкая Н.Ф. Школа полного дня. Целый день идет игра! [Текст] /Н.Ф. Дик// Игровые технологии обучения и воспитания. Государственные стандарты второго поколения. Москва, 2010.- С.5-27.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования //Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
Интернет-ресурсы
http://schools.keldysh.ru/labmro Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО
www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника».
35
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
