Волшебные красочки

Отдел образования Администрации Тальменского района

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

«Тальменский центр внешкольной работы»

Рассмотрена Утверждена : методическим советом ЦВР: директор ЦВР ( Ю.В.Кириенко)

протокол №_____от__________ приказ № _____от___________

Дополнительная общеобразовательная(общеразвивающая) программа

«Волшебные красочки»

(Нетрадиционная техника рисования)

для детей 7-15 лет

срок реализации 3 года

Автор-составитель:

Шмидт Елена Николаевна

педагог дополнительного образования

Тальменка

2017

Пояснительная записка

Обеспечение современного качества образования является стратегической целью модернизации системы общего образования и дополнительного в том числе.

Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания обучающихся.

Совершенствование личности обучающихся предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания. Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Образовательная программа соответствует Закону РФ «об образовании», приказу Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 19.03.2015 № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ», постановлению Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (зарегистрировано вМинюсте РФ 20.08.2014, рег. № 33660), Уставу учреждения, образовательной программе и программе развития учреждения.

Данную программу можно использовать во внеурочной деятельности с обучающимися, в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов второго поколения.

Она успешно реализует социальный заказ по художественно-эстетическому направлению.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личностиобучающихся. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую обучающимсянедостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у обучающихсяпроисходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе «Волшебные красочки» направлены  на реализацию базисных задач художественно-творческого развития у обучающихся. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет обучающимсямножество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает обучающихся, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя обучающиесяучатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом обучающемсяверу в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность:  В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщитьобучающихся к творчеству. Обучающиесязнакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, обучающийсяначинает экспериментировать, творить.  Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая  деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель:

Развивать  у обучающихсятворческие способности, средствами нетрадиционного рисования. Содействие становления активной, творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально- экономических условиях при адаптации в современном мире

Задачи:

• Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа.

• Развивать эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность, желание рисовать.

• Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству посредством нетрадиционной формы, как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного. 

• Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков обучающихся.

• Формировать у обучающихсятворческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.

• Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе,  индивидуально.

• Материал для работы:

• акварельные краски, гуашь;

• восковые и масляные мелки, свеча;

• ватные палочки;

• поролоновые печатки;

• коктельные трубочки;

• палочки или старые стержни для процарапывания;

• матерчатые салфетки, бумажные;

• стаканы для воды;

• подставки под кисти;

• кисти;

• цветная бумага, ножницы;

• вата;

• крупа;

• нитки.

Программа разработана на основе многолетних наблюдений за работой обучающихся, рассчитана на 3 года обучения для детей 7-15 лет, не имеющих навыков рисования. Является вариативной.

При разработке программы педагогом предусматривается возрастная направленность и уровни усвоения образовательной программы

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки (ниткография).

Освоение основной техникой нетрадиционного рисования:

• Рисование солью, крупой;

• рисование мыльными пузырями;

• рисование мятой бумагой;

• кляксография с трубочкой;

• печать по трафарету;

• монотипия предметная;

• кляксография обычная;

• ниткография

• по – сырому;

• набрызг;

• тычок жесткой кистью;

• по – оттиску;

• ладошками;

• зубной щеткой, ватными палочками.

В объединение принимаются все желающие независимо от выраженности их способностей к данному виду творчества. Объединение формируется из групп по годам обучения, предусмотренным временем освоения программы, а также уровнем подготовленности обучающихся.

Педагог оставляет за собой право вносить изменение в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приемами фактического исполнения.

Программа рассчитана на 3 года обучения.

Учебно-тематический план рассчитан на 108 часов в год. Занятие проводят 3 раза в неделю по 1 часу. Педагог определяет первоначальные умения и навыки вновь поступивших обучающихсяи в зависимости от их уровня комплектует группы по 10-15 человек.

Занятия проводятся в светлом, оснащенном кабинете Центра внешкольной работы, в котором работает постоянно действующая выставка работ обучающихся ,также можно проводить занятия на выставках, конкурсах декоративно-прикладного творчества, в музеях. В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностямиобучающихся, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.

Важный аспект в обучении индивидуальный подход к каждому обучающемуся.

Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые

Используемые методы

• дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

• формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

• способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Методические рекомендации

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом обучающихсярасширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Принципы:

• От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.

• Принцип развивающего обучения заключается в правильном определении ведущих целей обучения: познавательной, развивающей, воспитательной. Этот принцип предполагает разработку творческих заданий, не имеющих однозначного решения.

• Принцип наглядности выражается в том, что у обучающихсяболее развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

• Принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого обучающегосяв воспитательный процесс.

• Изображение должно опираться на впечатление, полученноеобучающемся от окружающей действительности.

• Принцип доступности материала.

Для успешного проведения контроля педагог применяет различные формы

О своей деятельности обучающиеся регулярно отчитываются на творческих отчетах, выставках, ярмарках, днях открытых дверей, различных аукционах. Принимают активное участие в муниципальных, окружных, региональных, межрегиональных мероприятиях.

Ожидаемый результат

Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения . Так  как представленный материал способствует:

- развитию мелкой моторики рук;

- обострению тактильного восприятия;

- улучшению  цветовосприятия;

- концентрации внимания;

- повышению уровня воображения и самооценки.

- расширение и обогащение художественного опыта.

- активность и самостоятельность обучающихсяв изодеятельности;

- умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Реализация программы  поможет обучающимся творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения   любые доступные средства.

Каждое занятие проводится с учетом следующих дидактических требований:

- называется цель;

- объясняются задачи;

-каждому обучающемуся назначается рабочее место с учетом особенностей его предстоящей работы;

-обучающиеся обеспечиваются необходимым материалом и инструментами;

- каждый обучающейся привлекается к самостоятельному выполнению конкретной работы;

-определяется примерное время для выполнения заданий (так как каждому ребенку необходимы определенные затраты времени на освоение техники и выполнения своих работ, педагог стремится не подгонять в работе, а оказывать помощь);

- анализируются результаты труда каждого обучающегося

Собственному творчествуобучающихся способствует и специально создаваемые на занятиях условия, к которым относится:

- незавершенность и открытость заданий, побуждающих к поиску самостоятельных решений;

- стимулирование и поощрение вопросов с использованием тактики «наведения» на нужный ответ;

- поощрение самостоятельности в разработке изделия.

На занятиях обучающиеся приучаются к аккуратности, экономии материалов, точности использования определенной техники. Особое внимание уделяется технике безопасности.

В проведении занятий могут участвовать родители, учителя технологии, народные умельцы и т.д.

1-й год обучения.

Группа комплектуется из обучающихся, не имеющих навыков

Цель:

Развивать у обучающихся творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

- привить первоначальные приемы и навыки использования нетрадиционных техник рисования;

- дать необходимые первоначальные теоретические знания в данномнаправлении и умения обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности;

- развивать образное и пространственное мышление, мелкую моторикурук, сенсомоторику - согласованность в работе глаз, рук

- воспитывать старательность, добросовестность, привычку доводить дело до конца, усидчивость, аккуратность, терпение;

- развивать умения общаться со сверстниками.

Предполагаемый результат

По окончании I года обучения

- должен быть сформирован детский коллектив;

- сформирована мотивация обучающихся к занятиям нетрадиционной техникой рисования

обучающиеся должны:

- владеть умением продумывать расположение рисунка на листе

- уметь сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку).

- правильно подбирать цветовую гамму;

- знать о свойствах различных изобразительных материалов.;

- Совершенствовать умение воспитывать в себе уважение к труду; развивать творчество.

- быть более усидчивыми, выполнять начатое дело до конца;

- приобрести навыки работы со специальной литературой;

- принять участие в творческом отчете ЦВР;

Учебно-тематический план

Содержание

Вводное занятие. Знакомство с техникой. Инструменты и материалы. Материаловедение.

Теория: Расширять представления о нетрадиционном изобразительном материале, вызвать интерес у детей. Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами.

Практика: Познакомить с техникой обращения с материалами.

Рисование солью, крупой

Теория: Развивать у обучающихся воображение, мелкую моторику рук.

Практика: Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. Учить создавать изображение с помощью соли, самостоятельно дорисовывать полученное изображение для получения заката солнца.

Техника рисования зубной щеткой, ватными палочками.тычок жесткой кистью

Теория: Совершенствовать умение работать аккуратно. Воспитывать самостоятельность в создании образа. Познакомить с техникой рисования тычком, полусухой жёсткой кистью.. Воспитывать у обучающихсяумение работать индивидуально. Совершенствовать умение обучающихсярисовать ватными палочками.

Практика: Учить обучающихсярисовать точки плотно прижатыми пальчиками. Уметь ритмично наносить штрихи и пятна, развивать мелкую моторику рук. Рисовать линиями и мазками простые предметы. Учить создавать образ животного, используя технику тычка.  Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками

Техника рисования ладошками, по – сырому, по – оттиску, печать по трафарету

Теория: Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа.. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту.

Практика: Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Развивать воображение и творчество. Продолжать учить изображать цветущие деревья, строение дерева. Учить наносить рисунок с помощью пластиковой бутылки

Техника кляксография обычная, кляксография с трубочкой

Теория: Познакомить детей с техникой – кляксография. Воспитать у обучающихсяхудожественный вкус.

Практика: Уметь наносить веет на цвет, развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение, учить детей дуть в трубочку и делать разводы зубочисткой.

Техника ниткография

Теория: Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Воспитывать уважение к труду; развивать творчество.

Практика: Познакомить детей с техникой рисования при помощи цветных нитей.

Техника монотипия предметная

Теория: Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту.

Практика: Учить изображать распускающие деревья, цветы.

Техника рисование мятой бумагой;

Теория: Развивать самостоятельность и тренировать мелкую моторику, развивать фантазию. Совершенствовать умение работать аккуратно. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Вызывать эмоциональное отношение к образу.

Практика: Умение делать отпечатки от комочков бумаги. Закреплять умение сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку). Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.

Рисование мыльными пузырями

Теория: .Познакомить детей с техникой мыльные пузыри.

Практика: Учить рисовать мыльными пузырями. Развивать композиционные умения размещать рисунок по всему листу бумаги

Техника набрызг

Теория: Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.. Вызывать эмоциональное отношение к образу. Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.

Практика: Учить обучающихсярисовать при помощи оттиска поролона соответствующего размера. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Закреплять умение сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку)

Техника граттаж

Теория: Познакомить с новой техникой рисования «граттаж». Использовать различные способы рисования. Закрепить знания о свойствах различных изобразительных материалов. Развивать образное восприятие, творчество.

Практика: Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: восковые мелки, гуашь. Учить детей умению отражать в рисунке признаки праздника – встречи нового года. Закрепить умение создавать композицию.

Итоговое занятие: Итоговая диагностика. Подведение итогов работы за год. Организация выставки работ учащихся, награждение.

2-й год обучения.

Группа комплектуется из обучающихся, успешно закончивших первый год обучения и обучающихся умеющих первоначальные навыки владения нетрадиционной техникой рисования

Цель:

Формирование творческой самореализации обучающихся в процессе совершенствования навыков нетрадиционной техникой рисования.

Задачи:

• Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.

• Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.

• Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе,  индивидуально.

Предполагаемый результат

• По окончании второго года обучения обучающиеся должны:

• - уметь работать с журналами, сайтами по нетрадиционной технике рисования;

• - принять участие в традиционных выставках согласно, плана работы ЦВР;

• - уметь оценить результат своего труда.

• - правильно подбирать цветовую гамму;

• - знать о свойствах различных изобразительных материалов.;

• - Совершенствовать умение воспитывать в себе уважение к труду; развивать творчество.

Учебно - тематический план

Содержание

Знакомство с техникой. Инструменты и материалы. Материаловедение.

Теория: Расширять представления о нетрадиционном изобразительном материале, вызвать интерес уобучающихся. Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами.

Практика: Познакомить с техникой обращения с материалами.

Рисование солью, крупой

Теория: Развивать у обучающихся воображение, мелкую моторику рук.

Практика: Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. Учить создавать изображение с помощью соли, самостоятельно дорисовывать полученное изображение для получения заката солнца.

Техника рисования зубной щеткой, ватными палочками.тычок жесткой кистью

Теория: Совершенствовать умение работать аккуратно. Воспитывать самостоятельность в создании образа. Познакомить с техникой рисования тычком, полусухой жёсткой кистью.. Воспитывать у обучающихсяумение работать индивидуально. Совершенствовать умение обучающихсярисовать ватными палочками.

Практика: Учить обучающихсярисовать точки плотно прижатыми пальчиками. Уметь ритмично наносить штрихи и пятна, развивать мелкую моторику рук. Рисовать линиями и мазками простые предметы. Учить создавать образ животного, используя технику тычка.  Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками.

Техника рисования ладошками, по – сырому, по – оттиску, печать по трафарету

Теория:Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа.. Развивать воображение и творчество. Продолжать учить изображать цветущие деревья, строение дерева. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту.

Практика: Учить наносить рисунок с помощью пластиковой бутылки. Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе

Техника кляксография обычная, кляксография с трубочкой

Теория: Познакомить обучающихсяс новыми элементами техники кляксография. Воспитать у ребенка художественный вкус.

Практика: Уметь наносить веет на цвет, развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение, закрепить умения обучающихся дуть в трубочку и делать разводы зубочисткой.

Техника ниткография

Теория: Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Воспитывать уважение к труду; развивать творчество.

Практика: Познакомить обучающихся с новыми элементами техники рисования при помощи цветных нитей.

Техника монотипия предметная

Теория: Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту.

Практика: Учить изображать распускающие деревья, цветы.

Техника рисование мятой бумагой;

Теория: Развивать самостоятельность и тренировать мелкую моторику, развивать фантазию.. Совершенствовать умение работать аккуратно. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Вызывать эмоциональное отношение к образу.

Практика: Умение делать отпечатки от комочков бумаги. Закреплять умение сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку). Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.

Рисование мыльными пузырями

Теория:Познакомить обучающихся с новыми элементами техники мыльных пузырей.

Практика: Учить рисовать мыльными пузырями. Развивать композиционные умения размещать рисунок по всему листу бумаги.

Техника набрызг

Теория: Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.. Вызывать эмоциональное отношение к образу. Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.

Практика: Учить обучающихсярисовать при помощи оттиска поролона соответствующего размера. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Закреплять умение сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку)

Техника граттаж

Теория: Использовать различные способы рисования. Закрепить знания о свойствах различных изобразительных материалов. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: восковые мелки, гуашь. Учить обучающихсяумению отражать в рисунке признаки праздника – встречи нового года. Закрепить умение создавать композицию. Развивать образное восприятие, творчество.

Практика: Познакомить обучающихсяс новыми элементами техники рисования «граттаж»

Итоговое занятие : Итоговая диагностика. Подведение итогов работы за год. Организация выставки работ учащихся, награждение.

3-й год обучения.

Группа комплектуется из обучающихся успешно освоивших 2 год обучения. Обучающихся имеющих определенные навыки рисования и желающих их совершенствовать.при зачислении таких обучающихся на 3 год обучения педагог определяет умения и навыки обучающихся по освоению техники нетрадиционного рисования.

Цель:

Способствовать нравственному и духовному развитию каждого обучающегося, способного самостоятельно осуществлять свои творческие замыслы, через технологию нетрадиционная техника рисования

Задачи:

- сориентировать обучающихся на выбор профессии народных промыслов;

- способствовать формированию потребности к позитивному досугу и

времяпровождению, социально-значимой деятельности.

-Привить интерес и любовь к изобразительному искусству посредством нетрадиционной формы, как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного. 

-Сформировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.

-Воспитать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе,  индивидуально

Предполагаемый результат

По окончании третьего года обучения обучающиеся должны:

- владеть разной техникой нетрадиционного рисования

-Знать полностью цветовую гамму и уметь ее подбирать

-Уметь самостоятельно дома применять различную технику нетрадиционного рисования.

-Принимать участвовать в выставках

Учебно-тематический план

Содержание

Знакомство с техникой. Инструменты и материалы. Материаловедение.

Теория: Расширять представления о нетрадиционном изобразительном материале, вызвать интерес у обучающихся детей.

Практика: Закрепить с техникой обращения с материалами.

Рисование солью, крупой

Теория: Развивать у обучающихся воображение, мелкую моторику рук.

Практика:Закрепить прием оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. Учить создавать изображение с помощью соли, самостоятельно дорисовывать полученное изображение для получения заката солнца.

Техника рисования зубной щеткой, ватными палочками.тычок жесткой кистью

Теория: Совершенствовать умение работать аккуратно. Воспитывать самостоятельность в создании образа. Познакомить с техникой рисования тычком, полусухой жёсткой кистью. Воспитывать у обучающихся умение работать индивидуально. Совершенствовать умение обучающихся рисовать ватными палочками.

Практика: Закрепить технику рисования точки плотно прижатыми пальчиками. Уметь ритмично наносить штрихи и пятна, развивать мелкую моторику рук. Рисовать линиями и мазками простые предметы. Закрепить создавать образ животного, используя технику тычка.  Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками

Техника рисования ладошками, по – сырому, по – оттиску, печать по трафарету

Теория: Развивать воображение и творчество. Продолжать учить изображать цветущие деревья, строение дерева. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту.

Практика: Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Закрепить умение наносить рисунок с помощью пластиковой бутылки.

Техника кляксография обычная, кляксография с трубочкой

Теория:Закрепить с обучающими технику – кляксография. Воспитать у обучающегося художественный вкус.

Практика: Закрепить умения наносить веет на цвет, развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение, закрепить умения обучающихся дуть в трубочку и делать разводы зубочисткой.

Техника ниткография

Теория: Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Воспитывать уважение к труду; развивать творчество.

Практика:Закрепить умение обучающихся технику рисования при помощи цветных нитей.

Техника монотипия предметная

Теория: Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать ее красоту.

Практика:Закрепить умение изображать распускающие деревья, цветы.

Техника рисование мятой бумагой;

Теория: Совершенствовать самостоятельность и тренировать мелкую моторику, развивать фантазию.. Совершенствовать умение работать аккуратно. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Вызывать эмоциональное отношение к образу.

Практика: Закрепить умение делать отпечатки от комочков бумаги. Закреплять умение сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку). Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.

Рисование мыльными пузырями

Теория: Познакомить обучающихся с техникой мыльные пузыри.

Практика: Закрепить умения рисовать мыльными пузырями. Развивать композиционные умения размещать рисунок по всему листу бумаги.

Техника набрызг

Теория: Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.. Вызывать эмоциональное отношение к образу. Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.

Практика: Закрепить умения обучающихся рисовать при помощи оттиска поролона соответствующего размера. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Закреплять умение сочетать в рисунке несколько материалов (восковые мелки, гуашь, стеку)

Техника граттаж

Теория : Закрепить знания о свойствах различных изобразительных материалов. Учить обучающихся умению отражать в рисунке признакипраздника.Закрепить умение создавать композицию. Развивать образное восприятие, творчество.

Практика : Закрепить умения работать с техникой рисования «граттаж». Использовать различные способы рисования. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: восковые мелки, гуашь.

Итоговое занятие

Итоговая диагностика. Подведение итогов работы за год. Организация выставки работ учащихся, награждение.

Для успешной реализации программы имеется:

Разработки занятий, мероприятий, технологические разработки изделий, специальная литература по нетрадиционной техники рисования, альбомы с образцами рисунков, наглядные пособия, картинки, необходимая материально-техническая база

Контроль:

На протяжении всего времени реализации программы педагогом проводится диагностика, которая позволяет определить степень эффективности усвоения данной программы, проанализировать результаты, внести коррективы в учебно-воспитательный процесс.

Диагностируются: уровень развития, уровень воспитанности, уровень обученностиобучающихся. Отслеживается творческий рост обучающихся, начиная с первых занятий и заканчивая творческой работой для этого:

- заполняются индивидуальные карточки учета результата обучения;

- проводится мониторинг (нулевойцикл – помогает выявлять исходный уровень подготовленности обучающихся к предстоящей деятельности и скорректировать (при необходимости учебно-воспитательный план); текущий цикл – помогает определить степень усвоения обучающимися материала и уровень их подготовленности к занятиям своевременно выявить отстающих и опережающих, чтобы наиболее эффективно подобрать методы и средства; итоговыйцикл – помогает определить степень достижения результатов обучающимися за данный период, получить сведения для дальнейшего совершенствования программы.);

Творческий рост обучающихся постоянно отслеживается, начиная с первых занятий и заканчивая творческой работой для конкурсов, выставок.

Литература

Для педагога:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».

3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мерах по реализации государственной социальной политики»;

4. Указ Президента Российской Федерации от 01.06,2012 № 761 «О национальной стратегии интересах детей на 2012-2017 годы».

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

6. Письмо Министерства культуры Российской Федерации от 19.11.2013 № 191-0139/06-ГИ «Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Минюсте РФ 20.08.2014, рег. № 33660).

8. Закон Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае».

9. Постановление Администрации Алтайского края от 13.11.2012 № 617 «Об утверждении стратегии действий в интересах детей в Алтайском крае на 2012-2017 годы».

10. Общеобразовательная программа центра.

11. Нормативно-правовая локальная база центра.

12. Буйлова Л.Н. Дополнительное образование: нормативные документы и материалы / Л.Н. Буйлова, Г.П. Буданова. – М.: Просвещение, 2008.

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как разработать программу дополнительного образования детей // Практика административной работы в школе, - 2004.

11.Образовательная программа ЦВР

12.Нормативно – правовая локальная база ЦВР

Для обучающихся:

1.Джина Кристанини, Вилма Страбелло « Отделка, дизайн, нетрадиционная техника искусства», Практическое руководство ,М-2017 г.
2. Микки Баскет «Раскрашиваем цветочные горшки и поверхности»,Практическое руководство,М-2017г.
3.Честмир Барта. «200 работ для умелых рук», М, 1991 год.
4.Белякова О.П. «Искусство выжигания по ткани», Ростов на Дону, 2009 г. 
5. Карабанов И.А.»Справочник по трудовому обучению», М 1992 г.
6.Материалы по нетрадиционной техники рисования с сайтов интернета.

Приложение

Диагностическая карта

по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой

«н» – начало года; «к» – конец года

Воспитательная работа

Основным принципом организации содержания программы является принцип единства воспитания, развития, познания. Это означает, что воспитательные функции реализуются через такие формы сотрудничества в занятиях, в которых обучающийся сохраняет себя как ценность.

В каникулярное время допускается отступление от учебно-тематического плана и больше времени уделять воспитательной работе.

Воспитательные мероприятия объединения состоят из нескольких блоков, которые представляют календарные и традиционные дела, направленные на формирование нравственно- психологического климата в детском коллективе.

Блок «Традиционные дела»- поздравление именников, посещение выставок декоративно-прикладного творчества, часы откровенного разговора, праздники календаря и т.д.

Блок «Наш дом»-мероприятия проводимые по плану Центра внешкольной работы.

Блок «Районные мероприятия»-мероприятия проводимые согласно плана работы отдела образования.

Блок «Вертикаль»- окружные, региональные, межрегиональные мероприятия.

Блок «Радуга»- походы, экскурсии, поездки в театр, музеи и т.д.

План воспитательных мероприятий составляется согласно запросам обучающихся и их родителей.

Мониторинг результатов образовательной деятельности объединения «Волшебные красочки»

Содержание образовательной программы «Волшебные красочки» учитывает потребности обучающихся в овладении техниками нетрадиционного рисования.

Система обеспечения эффективности образовательного процесса состоит в том, что теоретические знания по выполнению каждого рисунка закрепляются при выполнении нетрадиционной техники рисования.Тем самым можно увлечь ребенка работой. Такие занятия не будут утомительными, они формируют знания, умения, навыки и имеют практический смысл, что очень важно для детей любого возраста.

Одной из главных задач образовательного процесса является развитие познавательного интереса воспитанников к получению определенных знаний, умений и навыков по предмету.

Следовательно, возникает другая задача – определить степень усвоения этих знаний, умений и навыков для того, чтобы найти наиболее эффективные методы и средства обучения.

В результате анализа и систематизации имеющейся методической литературы была разработана система мониторинга, которая включила известные формы контроля, адаптированные к объединению.

Данная система мониторинга предполагает использование самых различных форм диагностики: наблюдение, анкетирование, тестирование, опрос, работа с индивидуальными заданиями на карточках, анализ выставочных работ, викторины, игры и др.

Система  мониторинга объединения «Волшебные красочки»