Волшебная восьмерка

Волшебная восьмёрка

7 урок 4 класс

Учитель: Игнатьева О.Д.

Интеллектуальная разминка

Проект «Сохраним дыхательную систему здоровой».

Была бы я клеткой, я бы жила около легких: там всегда кислорода много.

Нет особого смысла. От легких вся кровь, насыщенная кислородом, идет к сердцу. А уж сердце накачивает кровь во все органы – даже самые дальние от него, – кому сколько надо.

Определяем проблему урока

А как вы думаете? Какие у вас будут гипотезы?

Предлагаю выполнить задание со с. 32

Углекислый газ

Кислород

Вредные отходы

Питательные вещества

Живые клетки

Определяем проблему урока

Каким образом кровь переносит вещества по организму?

Какой возникает вопрос?

Вспоминаем то, что знаем

– Перечислите системы органов человека. Какова их роль?

– Распределите органы из изученных систем по группам:

• совершающие разную работу;

2) восстанавливающие истраченные силы;

• те, которыми можно управлять по желанию;

2) те, которые действуют самостоятельно.

Вспоминаем то, что знаем

– Какие вещества необходимы для жизни клеток?

– Какие газы поглощают и выделяют клетки тела человека?

Вспоминаем то, что знаем

– А теперь попробуйте определить тему сегодняшнего урока

Тема урока:

«Кровообращение».

Совместное открытие знаний

Работа в учебнике.

Работа с текстом на с. 32.

Сколько раз капелька крови пройдёт через сердце?

– Сосуды малого круга проходят через ...

– Сколько кругов кровообращения в кровеносной системе? Какие?

– Сосуды большого круга несут кровь ко ...

Совместное открытие знаний

Сердце – удивительный орган, который, точно мотор, способен работать в течение всей жизни человека (до 100–150 лет) без остановки и ремонта.

Объясните, в чём причина такой неутомимости и работоспособности сердца, его мышц.

Используйте текст на с. 32.

Совместное открытие знаний

– На сколько частей разделено сердце?

Смешивается ли богатая кислородом кровь с кровью, насыщенной углекислым газом?

– Может ли кровь при сокращении сердца двигаться в двух направлениях? Почему?

Совместное открытие знаний

– Какие сосуды (рисунок на с. 34) относятся к системе кровообращения? Работа по группам

– определить роль:

а) артерий;

б) вен;

в) капилляров.

Совместное открытие знаний

Артерии

Самая крупная артерия – аорта.

Совместное открытие знаний

Вены

Совместное открытие знаний

Капилляры

Совместное открытие знаний

– Кровь в сосудах течёт очень быстро. Она способна течь даже снизу вверх (по венам ног к сердцу), преодолевая силу тяжести. Объясните, какая причина заставляет кровь течь в кровеносных сосудах непрерывно и даже снизу вверх.

– Можно ли названные вами причины почувствовать, определить, как они действуют?

Совместное открытие знаний

– Как мы ответ им на вопрос урока?

Каким образом кровь переносит вещества по организму?

Самостоятельное применение знаний

Работа в рабочей тетради

Самооценка

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.

Итог урока

– Объясните выражение «кровеносная система – главный “транспорт” в организме».

Д/з: §7, тетрадь к §7.

Проект «Как сохранить сердце здоровым?»