| Деятельность педагога | Деятельность детей 4-5 лет | Деятельность детей 6-7 лет | Роль родителей |
| Группа №41 («Веселая семейка») и группа №22 («Воробышки») встречаются в групповой комнате |
| 1.Вводная часть Дети (обоих групп) встают в два общих круга (лицом друг к другу), приветствуют друг друга: Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.
|
| Ребята, вот опять мы собрались вместе, но сегодня дети группы «Воробушки», пришли в гости с сюрпризом. | Внимательно рассматривают его. Возникают вопросы –дети задают их. | Дети вносят в круг макет «Круговорот воды в природе» и показывают его всем детям. |
|
| Я слышу у детей много вопросов на которые мы вместе будем сейчас находить ответы. Что же такое Земля? Что это такое Земля расскажут дети подготовительной группы, опираясь на слайды (включить презентацию Земля наш общий дом) | Дети задают вопросы: Что это?
Смотрят презентацию
| Это схема Земли и круговорот воды в природе. 1 слайд – рассказывает один ребенок, 2 слайд – другой и т.д. (в презентации 8 слайдов) |
Родители детей подготовительной группы приготовили презентацию «Земля – наш общий дом» |
| Мы привыкли называть себя землянами, потому что планета наша называется Землей, и сам человек живет на твердой земной поверхности (картинка «Вид земли с космоса») - Но если посмотреть на нашу планету из космоса, то, прежде всего в глаза бросается обилие на ней воды. Почти ¾ поверхности планеты занимают моря и океаны, и лишь немного более ¼ остается на долю суши, на которой мы живем. Так, что недаром нашу планету называют голубой: это моря и океаны делают ее такой, и именно голубой она кажется из космоса |
|
|
| 2.Основная часть.
|
| А чего больше на Земле: воды или суши? (воды) Посмотрим, что это значит на примере яблока: разрезаем яблоко на 4 части, показываю детям 3 части – это вода, 1 часть суша.
| Дети объединяются парами (младшие со старшими) и садятся за столы. Эксперимент «Вода и суша» Рассмотрим на плоскостной модели: возьмём круг вырезанный из бумаги, складываем пополам, затем ещё раз пополам. Разворачиваем: лист разделили на 4 части, для наглядности закрашиваем синим карандашом три части, одну часть закрашиваем желтым
|
|
| Вода – чудо природы. Благодаря своим волшебным свойствам. Ни одно существо не обходится без воды. Еще вода – самое удивительное вещество, потому что она бывает в природе одновременно в 3-х состояниях. В жидком, твердом и газообразном – это свойства воды (повесить картинки на доске)
|
| Ребята! Свойства воды позволяют воде путешествовать – что это значит? Мы это узнаем в наших экспериментах
Солнышко тоже греет и вода – поднимается вверх – испаряется, но мы этого не видим. Но можем посмотреть на пар идущий из чайника когда он кипит. Вода нагревается и превращается в пар.
Когда пар поднимается вверх он копится в облаках и потом опускается на землю в виде дождя. Наполняя реки моря и землю. Но куда же уходит вода попадая в землю?
Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и останется?
Дети делают выводы – что из земли вода попадает в реки и озера откуда потом и испаряется, так происходит «Круговорот воды в природе»
| Дети объединяются небольшими группами (от 3 до 6 человек) и проводят эксперименты:
Эксперимент «Одинаково или нет» Предварительная работа – дети заранее налили воды в две бутылочки и отметили фломастером границу воды. Одну бутылочку поместили на батарею, другую оставили на подоконнике (3 дня назад). Достают бутылочки и делают выводы: В бутылочке стоящей на батареи воды осталось меньше. Почему? Она испарилась? А что ей помогло испариться? Батарея. В природе горячая батарея заменяется солнышком.
Эксперимент «Дождик» Дети из бутылки выливают воду в тарелочку, опускают губку в воду. Вода впитывается в губку, поднимаем губку над подносом, слегка сжимаем и наблюдаем: вода капает, пошёл дождь. Гипотезы детей
Эксперимент «Волшебная земля» На столе стаканчики с землей и стаканчики с водой. Польем землю водой. Смотрим, что же получается?
что происходит? вода просачивается и земля становится влажной.
(одновременно дети поливают землю) Ну и как? может вода сквозь землю просочиться?
(дети отвечают)
Эксперимент «Ручеек» Дети подготовительной группы отрезают краешек стаканчика, а дети средней группы держат тарелочку под стаканчиком с землей и водой. Вода через дырочку вытекает в тарелочку.
|
|
| Дети совместно из конструктора пробуют собрать модель круговорота воды в природе |
| Заключительная часть. |
| Ребята, мы сегодня много узнали о воде. Давайте вспомним, в каких трёх состояниях может находиться вода? Вода даёт нам жизнь. Но не вся вода годится для питья человеку и животным. В морях вода солёная, а в реках и озёрах – пресная. Мы пьём пресную воду. Но пресной воды меньше, поэтому её нужно беречь. Как можно беречь воду? | Ответы детей | Ребенок читает: Человек! Запомни навсегда: Символ жизни на Земле – вода! Экономь её и береги Мы ведь на планете не одни!
|
|
721
87 192 
