Волшебный мир театра

Конспект занятия по развитию коммуникативных способностей через театрализованную деятельность

Тема: «Волшебный мир театра»
Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет).

Цель: Развитие коммуникативных навыков, эмоциональной сферы и творческих способностей детей средствами театрализованной игры.

Задачи:

• Обучающие:

  • Формирование умения у детей использовать вербальные (интонация) и невербальные (мимика, жесты, движения) средства для создания образа.

  • Формировать умение вести ролевой диалог, согласовывать свои действия с действиями партнеров.

  • Познакомить с понятиями «эмоции», «мимика», «жесты», «пантомима».

• Развивающие:

  • Развивать коммуникативные способности: умение слушать и слышать друг друга, договариваться, вступать в диалог.

  • Развивать эмоциональный интеллект: умение распознавать и выражать различные эмоциональные состояния (радость, грусть, удивление, страх).

  • Развивать творческое воображение, фантазию и память.

• Воспитательные:

  • Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение работать в команде.

  • Воспитывать интерес и любовь к театральному искусству.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Предварительная работа:

• Чтение русской народной сказки «Теремок» (или любой другой знакомой детям сказки), рассматривание иллюстраций, обсуждение характеров героев.

• Беседа о театре, о профессиях актера, режиссера.

• Разучивание стихов о театре.

• Подготовка театрального уголка с различными видами театра (маски, шапочки, настольный театр).

Материалы и оборудование:

• Волшебная палочка.

• Сундучок.

• Карточки-пиктограммы с изображением эмоций (радость, грусть, удивление, злость, испуг).

• Маски или шапочки героев сказки (например, «Теремок»: мышка, лягушка, зайка, лиса, волк, медведь).

• Аудиозаписи с разной по характеру музыкой (спокойная, веселая, тревожная, для пантомимы).

• Мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветствие (3-4 мин.)

Цель: создание положительного эмоционального настроя, сплочение группы.

Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие ребята! Сегодня у нас необычный день. Я предлагаю нам отправиться в удивительную страну, где происходят чудеса и превращения. Как вы думаете, что это за страна?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: (Загадывает загадку)
Там есть сцена и кулисы,
И актёры, и актрисы,
Есть афиша и антракт,
Декорации, аншлаг.
И, конечно же, премьера!
Догадались вы, наверно…
Дети: Это театр!

Воспитатель: Молодцы! Это театр — волшебный мир искусства. А вы знаете, что самое главное в театре? Кто превращает сказку в чудо?
Дети: Актёры!

Воспитатель: Верно! А вы хотите сегодня сами стать актёрами и заглянуть в этот волшебный мир?
Дети: Да!

Воспитатель: Тогда нам нужно поприветствовать друг друга и наших гостей так, как это делают настоящие актёры. Встанем в круг.

Игра-приветствие «Здравствуйте!»
(Дети выполняют движения по тексту
Здравствуй, солнышко — дружок, (руки вверх, «фонарики»)
Здравствуй, носик — пятачок! (указательным пальцем показывают носик)
Здравствуйте, губки! (хлопают губками)
Здравствуйте, зубки! (стучат зубками)
Ручки вверх подняли (поднимают ручки вверх)
И ими помахали (машут ладошками)
А теперь все вместе —
«Здравствуйте!» — сказали.

2. Вводная часть. Погружение в тему (3 мин.)

Цель: актуализация знаний о театре и актерском мастерстве.

Воспитатель: (Обращает внимание на «волшебный сундучок»)
Ребята, посмотрите! Я сегодня утром нашла этот волшебный сундучок. Интересно, что в нём? Чтобы его открыть, нужно выполнить задание. А задание вот какое : скажите, что должен уметь настоящий актёр?
Ответы детей (красиво говорить, двигаться, показывать эмоции и т.д.).

Воспитатель: Всё верно! Актёр должен уметь чётко говорить (работа с речевым аппаратом), уметь показывать разные чувства (эмоции) и уметь двигаться (пластика). Сейчас мы с вами и откроем нашу театральную мастерскую, чтобы всему этому научиться. Закрывайте глаза. (Воспитатель касается волшебной палочкой плеча каждого ребёнка).

Раз, два, три — повернись
И в артиста превратись! 

3. Основная часть. Театральные тренинги (12-15 мин.)

Цель: развитие речевого дыхания, интонационной выразительности, мимики, жестов и пантомимы.

Воспитатель: Теперь вы все артисты! Проходите в нашу театральную школу. У нас будет несколько уроков.

1. Урок сценической речи. 
Воспитатель: Артист должен уметь говорить громко и четко, чтобы его слышали даже на последнем ряду.

• Давайте подышим как настоящие актеры. Вдохнули носиком, плечи не поднимаем, на выдохе говорим: «Мы — артисты».

• А теперь поиграем с силой голоса. Я начну предложение, а вы его закончите, меняя голос:

  • «Вот поезд наш едет, колёса стучат...» (дети: «Тук-тук-тук») — обычно.

  • «А вдалеке слышно, как дятел стучит...» (дети: «Тук-тук-тук») — тихо.

  • «А теперь мы подошли к большому барабану и громко на нём играем...» (дети: «Трам-там-там») — громко.

2. Урок эмоций (Мимика). 
Воспитатель: Артист должен уметь изображать любое настроение. Давайте заглянем в наш сундучок. (Достает карточки-пиктограммы).

• Игра «Покажи эмоцию». Воспитатель показывает карточку, дети называют эмоцию и показывают ее

  • «Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось! Дед и бабка...» (показывают грусть).

  • «Старик увидел Терешечку, привел к старухе — пошло обнимание!» (показывают радость).

  • «Проснулась Баба-Яга, а Аленушки нет — убежала. Рассердилась Яга» (показывают злость).

• Воспитатель: Молодцы! А теперь я буду читать рассказ, а вы показывайте настроение героев только лицом.
  «Шёл по лесу весёлый Мишка... А навстречу ему шла грустная Лиса... Мишка не знал, как развеселить Лису... Тут пролетал мимо удивлённый Филин...»

3. Урок пластики (Пантомима). 
Воспитатель: Актёры умеют показывать сценки без слов. Такое искусство называется пантомима.

• Разминка «Превращения». Под музыку дети изображают лесных жителей: крадущуюся лису, трусливого зайца, косолапого мишку.

• Игра «Угадай, что я делаю?» Один ребёнок (или воспитатель) показывает действие без слов (чистит зубы, подметает пол, играет в мяч), а остальные угадывают.

4. Игровая пауза (2 мин.)

Цель: снятие мышечного напряжения, эмоциональная разрядка.

Физминутка «Буратино» 
Буратино потянулся, (потягивания)
Раз — нагнулся, два — нагнулся. (наклоны)
Руки в стороны развёл, (руки в стороны)
Видно, ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать —
Нужно на носочки встать. (встают на носочки)

5. Инсценировка сказки (8-10 мин.)

Цель: развитие навыков совместной деятельности, ролевого диалога, умения действовать в предлагаемых обстоятельствах.

Воспитатель: Мы многому научились в нашей театральной школе. И теперь пришло время показать настоящий спектакль. Заглянем в наш волшебный сундучок. (Достает маски). Что за сказка здесь живет?

Загадывает загадку, например, про сказку «Теремок» или достает атрибуты.
Воспитатель: Правильно, это «Теремок»! Давайте распределим роли. (Воспитатель помогает детям выбрать роли и надеть маски).

Инсценировка сказки «Теремок».
Воспитатель выступает в роли автора и режиссера, помогая детям вести диалог, вовремя вступать, подсказывая интонацию.
Автор: Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок. Бежит мимо мышка-норушка... (выходит ребенок-«мышка»). Увидела теремок и спрашивает...
Мышка: Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?
Автор: Никто не ответил. Вошла мышка в теремок и стала там жить. И так далее по сюжету.

Важно! Поощрять детей использовать навыки, отработанные на тренингах: говорить голосом героя, показывать его походку (лягушка — прыгает, зайка — скачет, мишка — идет вразвалочку).

6. Заключительная часть. Рефлексия (2-3 мин.)

Цель: подведение итогов, анализ деятельности, создание положительного эмоционального фона.

Воспитатель: Замечательный спектакль у нас получился! Вы были настоящими артистами. Похлопаем друг другу! А теперь нам пора возвращаться из волшебного мира театра в детский сад.
Раз, два, три — повернись,
И в ребяток превратись!

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего запомнилось? Что нового вы узнали о профессии актера? Легко ли было показывать эмоции без слов? -1.

Воспитатель: Вы сегодня очень постарались, и сундучок приготовил для вас небольшой сюрприз — новые маски для новых сказок! (Воспитатель достает из сундучка раскраски или новые маски). Спасибо вам за игру!

Надеюсь, этот конспект поможет вам провести увлекательное и полезное занятие. Творческих вам успехов!