Волшебные ладошки

Допущено:___________________________

Проверила: Баширова Елена Михайловна

Составила урок: Дерганова Марина Максимовна

Конспект урока

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 2 В

Дата проведения урока: 15.05.2026г.

Тема урока: «Волшебные ладошки»

Тип урока: урок комплексного знания и умений

Цель урока: создания условий для развития творческих способностей и воображения учащихся через освоение нетрадиционной техники рисования – обведение ладони, и создание на ее основе уникальных образов.

Задачи урока:

Обучающая: научить рисовать, раскрашивать разными способами

Развивающая: развивать мелкую моторику, логику, через операции анализ и синтез

Воспитательная: воспитывать положительные качества личности: самостоятельность, умение доводить начатую работу до конца

Планируемые результаты:

Личностные: проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической преобразующей деятельности;

Метапредметные:

Познавательные УУД: комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;

Регулятивные УУД: с помощью педагогического работника формулировать цель и тему урока, планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей, оценивать правильность результатов совей деятельности

Коммуникативные УУД: умение работать в паре, умение слышать и понимать речь других.

Предметные: овладевать понятием «ритм» и навыками ритмической организации изображения как необходимой композиционной основы выражения содержания;

Оборудование: презентация, шаблоны

I.Организационно-мотивационный

Здравствуйте дети! Наш урок я хочу начать со стихотворения.

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

Ребята, предлагаю улыбнуться своему соседу по парте пожелать ему хорошего настроения.

(1 слайд) А теперь перед началом я попрошу вас проверить готовность к уроку, я называю предмет, а ваша задача класть на него свою руку

У всех все на месте? Какие вы молодцы.

II.Постановка учебной задачи

Сегодня у нас с вами не простой урок, мы будет с вами использовать нетрадиционные формы работы в нашем творчестве. А чтобы узнать с помощью чего мы будет с вами создать шедевры предлагаю посмотреть на слайд.

Какая тема нашего занятия?

III.Учебное действие
Посмотрите на свои руки. Какие они удивительные! С их помощью мы можем писать, строить, играть, а еще... рисовать! А вы когда-нибудь пробовали рисовать руками необычным способом?" (Выслушать ответы).

"Сегодня я покажу вам одну очень интересную и веселую технику, где наша собственная ладошка станет главным инструментом и основой для рисунка!"

Введение в технику "Обведение ладони":

Этот способ очень прост. Для начала мы просто обведем нашу ладонь на листе бумаги простым карандашом." (Учитель демонстрирует, как аккуратно обвести свою ладонь, как на первом изображении).

"Что получилось? Похоже на веер, цветок, или что-то еще, правда? А теперь самое интересное – включаем нашу фантазию!"

Демонстрация идей с помощью примеров (использование предоставленных изображений):

Пример 1: Жираф. Учитель показывает изображение жирафа: "Посмотрите, как ловко можно превратить обведенную ладошку в длинношеего жирафа! Большой палец и мизинец стали забавными рожками, а остальные пальчики и часть ладони – это шея и мордочка. Остается только добавить глаза, улыбку и, конечно же, пятнышки!"

Пример 2: Павлин. Учитель показывает изображение павлина: "А вот еще одна чудесная птица! Узнаете? Конечно, это павлин! Пальчики здесь превратились в роскошный хвост с красивыми 'глазками', а остальная часть ладони – в изящное тело птицы. Нужно только добавить клювик, лапки и хохолок."

Пример 3: Курица. Учитель показывает изображение курицы: "Или можно нарисовать такую милую курочку! Пальчики стали гребешком и крылышками, а округлая часть ладони – телом. Добавляем клюв, глазик и лапки – и наша домашняя птица готова!"

Обсуждение:

Как вы думаете, что еще можно нарисовать, используя форму нашей ладони? Какие животные, птицы, сказочные существа или даже растения могут получиться?" (Пригласить детей высказать свои идеи).

Помните, нет неправильных идей, есть только ваши уникальные фантазии!"

• Основные правила работы:

1. Аккуратно обводить ладонь простым карандашом, стараясь не двигать рукой.

2. Не бояться фантазировать и добавлять детали.

3. Раскрашивать яркими цветами, чтобы рисунок был живым и выразительным.

4. Физкультминутка

• "Наши ручки готовы к творчеству, но им нужен небольшой разогрев. Давайте сделаем гимнастику для пальчиков! Сжали кулачки, разжали. Покрутили кистями в одну сторону, в другую. Помахали, как птички. Молодцы!"

5. Практическая работа

Постановка задачи: "А теперь пришло время для вашего собственного творчества! У каждого из вас есть возможность создать свое уникальное существо, используя свою ладошку. Подумайте, кто это будет – птица, зверь, сказочный герой? Воплотите свою самую смелую идею!"

• Этапы выполнения:

1. Обведение ладони: "Возьмите простой карандаш и аккуратно обведите свою ладонь на листе бумаги."

2. Детализация: "Теперь превратите контур ладони в задуманного персонажа. Добавьте глаза, нос, рожки, уши, клюв, лапы, крылья, перья, хвост. Можете нарисовать фон – солнышко, травку, облака."

3. Раскрашивание: "Раскрасьте свой рисунок яркими цветными карандашами, фломастерами или красками. Пусть он заиграет всеми цветами радуги!"

V. Подведение итогов.

Наши волшебники создали невероятные творения! Давайте устроим небольшую галерею. Положите свои работы на край стола или прикрепите к доске."

• Обсуждение работ:

• "Посмотрите, какие разные и интересные рисунки у нас получились! Как здорово, что все такие разные!"

• "Кто хочет рассказать о своем персонаже? Как вы его назвали? Почему выбрали именно его?"

• "Что нового вы узнали сегодня? Понравилось ли вам рисовать таким необычным способом?"

• "Что было самым легким, а что – самым сложным?"

Вы сегодня были настоящими художниками-волшебниками! Спасибо за урок! До новых встреч в мире творчества!"