"Волшебница вода"

Волшебница вода

Переход на слайд по щелчку.

Воспитанники средней группы

Автор проекта:

Мухамадиева Хамдия Муллануровна

воспитатель

ННШ-ДС №89

г. Набережные Челны РТ

Цель: Формирование представлений детей о воде,

расширение знаний детей о свойствах воды.

Задачи: Расширять представления детей о воде. Развивать умение устанавливать причинно–следственную связь и делать соответствующие выводы;

Развивать любознательность и познавательную активность детей;

Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе посредством сказок, стихотворений, потешек, загадок и т.д.

.

Объект: вода в нашей жизни.

Гипотеза: Вода!...У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете…»

Антуан де Сент-Экзюпери

Подготовительный этап:

Определение направленности проекта, целей и задач;

Создание опытно–экспериментальной лаборатории в группе;

Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой;

Составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта;

Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.

Основной этап:

Беседы, рассказы

• «Что мы знаем о воде»
• «Важность воды для всех живых организмов»
• «Что такое осадки»
• «Тонет-не тонет»
• «Бережем воду вместе»

Опытно – экспериментальная деятельность

Опыты:

• «Вода прозрачна»
• «Вода – растворитель»
• «Плавает – тонет»
• «Куда спряталась вода?»
• «Вода не имеет формы»
• «Вода меняет цвет»
• «Вода принимает форму»
• «Мыльные пузыри»
• «Таяние снега»
• «Снег и лед - вода»
• «Лед – твёрдая вода»
• «Где больше воды? »
• «Вода – это жидкость»
• «Вода нужна всем»

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит –

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить !

Вода прозрачна

Цель: выявить свойства воды.

Ход опыта: опустить в тазик с водой камушки, ракушки. Видны ли они? Да.

Вывод: вода бесцветна.

Вода - растворитель

Цель: дать представление, что вода, растворяя вещества, приобретает их вкус.

Ход опыта: взять сахар, соль, растворить их в воде, попробовать на вкус.

Вывод: вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Тонет - плавает

Цель: учить делать вывод, что некоторые предметы тонут, некоторые плавают в воде.

Ход опыта: взять камни, ракушки, перья, бумагу и опустить в воду.

Вывод: тяжёлые предметы опускаются на дно, лёгкие не тонут.

Куда спряталась вода?

Цель: дать представление, что разлитую воду можно вытереть.

Ход опыта: вода разлитая на поверхности стола, тряпка.

Вывод: разлитую воду можно убрать тряпкой.

Вода не имеет формы

Цель: показать, что жидкая вода не имеет формы.

Ход опыта: нальём воду в тазик, стакан.

Вывод: вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается бесформенной лужицей.

Вода меняет цвет

Цель: помочь выявить свойства воды.

Ход опыта: ёмкости с водой, краска, кисточка.

Вывод: добавив краску в воду, вода поменяла свой цвет.

Мыльные пузыри

Цель: показать, что мыльные пузыри – это растворённый в воде мыльный порошок.

Ход опыта: добавив в воду мыльный порошок, запускаем мыльные пузыри.

Вывод: пузыри – это растворённый мыльный порошок.

Таяние снега

Цель: познакомить со свойствами снега.

Ход опыта: принести в группу снег и поставить в тёплое место. Снег в тепле растает, образуется вода, она грязная.

Вывод: снег под воздействием температуры тает, превращаясь в воду.

Снег и лёд - вода

Цель: устанавливать причинно–следственную зависимость и делать выводы.

Ход опыта: рассмотреть снег, сосульку, внести в тёплое помещение и понаблюдать, как они будут таять.

Вывод: под воздействием температуры снег и лёд превращаются в воду. Снег тает быстрее, а лёд медленнее.

Лёд – твёрдая вода

Цель: познакомить со свойствами льда.

Ход опыта: разбить лёд лопаткой и рассмотреть кусочки льда.

Вывод: лёд от тепла тает, как и снег.

Где больше воды?

Цель: показать, что лёд растаяв дает больше воды, чем снег.

Ход опыта: принести с улицы снег и лёд, положить в отдельные ёмкости, следить, как они тают.

Вывод: снег рыхлый, лёгкий, а лёд твердый, тяжёлый, поэтому от льда больше воды.

Водичка в потешке…

Цель: выучить потешку о воде.

Водичка, водичка, умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок .

Водичка в книге…

Цель: познакомить детей с произведением Чуковского К.И. «Мойдодыр».

Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане,

И в ванне, и в бане, всегда и везде –

Вечная слава воде!

Вода нужна всем

Цель: показать важность воды для всех живых существ.

Ход опыта: потрогать землю в горшке до полива, после полива, показать, что после полива цветок ожил.

Вывод: без воды не обходится ни одно живое существо.

Интернет источники

1, 2, 5 слайды - фон

С 6 го по 19 слайды – фотографии из личного архива.

Фотографии детей использованы с разрешения родителей .