| Самоопределение | Скажите, а какими «приборами» вы сейчас воспользовались, чтобы поприветствовать друг друга?
-Верно! Глаза, руки, уши… А как одним научным словом назвать всё это?
Значит, тема нашего занятия связана с… чем? Правильно! А если сформулировать тему как вопрос, над которым мы будем думать, то как бы она звучала? -Замечательные предложения! Давайте остановимся на таком варианте: Можно ли доверять своим органам чувств?. Запишите тему в рабочие листы.
-Ребята, посмотрите на мой стол. Перед вами три чашки с водой. На вид они совершенно одинаковые. Сейчас мне нужен один смелый доброволец - поднимите руку! (Выбирает ребёнка.)
-...., подойди, пожалуйста, ко мне. Опусти свою левую руку в эту чашку (показывает на чашку с холодной водой), а правую - вон в ту (показывает на чашку с горячей водой). Держи руки 30 секунд. (Ждёт.)
-А теперь опусти обе руки в третью чашку. Что ты чувствуешь?
-Ребята, посмотрите: вода в третьей чашке одна и та же. Но одна рука Маши говорит, что вода тёплая, а другая - что холодная. Как же так? Почему наши руки дают разную информацию об одном и том же предмете?
-Получается, что наши органы чувств могут нас обманывать. Так можно ли им доверять?
-Итак, у нас возникла проблема: органы чувств иногда дают нам неверную информацию. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Какую цель перед собой поставим?
-Верно! А если сказать научным языком, то цель нашего занятия - провести исследование и проверить, насколько точно работают наши органы чувств. Запишите цель в рабочие листы.
-А теперь давайте выдвинем гипотезу - научное предположение. Как вы думаете, могут ли наши органы чувств ошибаться? Сформулируйте своё предположение.
-Отлично! Давайте запишем гипотезу так: «Органы чувств человека могут ошибаться и давать неверную информацию о предметах и явлениях». Запишите гипотезу в рабочие листы. А чтобы её подтвердить или опровергнуть, нам нужно провести опыты. |
-Глазами, руками, ушами!
-Органы чувств
-Органы чувств и их секреты!
Записывают тему в рабочий лист.
Доброволец участвует в эксперименте. Опускает руки в чашки.
-Одна рука чувствует, что вода тёплая, а другая -холодная
-Наверное, нельзя всегда доверять
-Проверить органы чувств!»
Записывают цель в рабочий лист.
Дети выдвигают предположения:
-Да, могут ошибаться!
Записывают гипотезу в рабочий лист.
| Ф | 3 чашки с водой разной температуры, термометр, халаты, доска, рабочие листы исследователя, презентация (слайд с темой занятия). |
| Основной + практический | -Прежде чем мы начнём опыты, давайте повторим правила работы в лаборатории. Посмотрите на памятку. Запомните: мы не пробуем неизвестные вещества, не нюхаем их напрямую, а используем пипетки и метод "веерного махания". Работаем аккуратно, не толкаемся. Всё понятно?-Сейчас я раздаю вам карточки исследования - в них записаны инструкции к четырём опытам. А также рабочие листы, куда вы будете записывать свои наблюдения. Работать вы будете в микрогруппах по 3-4 человека. Вспомним правила работы в группах. -Распределите роли: кто будет экспериментатором, кто - испытуемым, кто - секретарём, который записывает результаты.-У нас будет 4 станции - по одной на каждый орган чувств. На каждой станции вы проводите опыт по инструкции в карточке, записываете результат в рабочий лист и отвечаете на вопрос: подтверждается ли наша гипотеза?Опыт 1 (Зрение):-На первой станции вы проведёте тест на "слепое пятно". Посмотрите на карточку: держите её на расстоянии 30 см, закройте правый глаз, смотрите левым на крестик и медленно приближайте карточку. Запишите, на каком расстоянии кружок исчезнет. Измерьте линейкой. А потом посмотрите на оптические иллюзии - могут ли глаза нас обманывать?Опыт 2:"Обмани руку". Одну руку опустите в холодную воду, другую - в горячую на 30 секунд. Потом обе руки - в тёплую воду. Запишите свои ощущения. Совпали ли они с тем, что было в начале занятия?- Опыт 3 (Вкус + Обоняние):-На третьей станции - дегустация. Закройте глаза, зажмите нос и попробуйте кусочек. Угадайте, что это - яблоко или лук? Потом откройте нос и попробуйте снова. Запишите, изменился ли вкус.-Опыт 4 (Слух):-На четвёртой станции - опыт со слухом. Завяжите испытуемому глаза. Позвоните колокольчиком в разных местах. Запишите, сколько раз из 5 попыток он угадал направление звука.-Я буду переходить от группы к группе, помогать вам, если возникнут вопросы. Не забывайте делать промежуточные выводы после каждого опыта. | Слушают инструктаж, повторяют правила.
Получают карточки исследования и рабочие листы. Распределяются по микрогруппам, выбирают роли.Работают в микрогруппах. Проводят опыты по инструкции в карточке исследования.
Опыт 1: Проводят тест на слепое пятно, измеряют расстояние линейкой, рассматривают оптические иллюзии. Записывают: «Глаза могут обманывать - кружок исчезает, а на картинках мы видим то, чего нет».
Опыт 2: Опускают руки в воду разной температуры, фиксируют ощущения. Записывают: «Руки дали разную информацию об одной и той же воде - осязание ошиблось. Опыт 3: Проводят дегустацию с зажатым носом. Записывают: «Без носа мы не можем различить вкус яблока и лука - обоняние и вкус связаны». Опыт 4: Проводят опыт со слухом. Записывают: «С завязанными глазами трудно определить направление звука - слух может ошибаться».
После каждого опыта отвечают: «Да, гипотеза подтверждается - органы чувств могут ошибаться». | Г Ф | Лабораторное оборудование: лупы, линейки 30 см, чашки с водой, термометры, пипетки, одноразовые ложечки, кусочки яблока и лука, повязки на глаза, колокольчик, камертон, непрозрачные баночки.Дидактические средства:- карточка исследования (инструкция к опытам);- рабочий лист исследователя (таблицы для записей);- распечатки оптических иллюзий;- памятка по ТБ. |
| Итог | -Итак, юные исследователи, наши опыты закончены. Давайте подведём итоги. Представители групп, поделитесь, пожалуйста, своими выводами.
-Подтвердилась ли наша гипотеза? -Отлично! Все группы пришли к одному и тому же выводу. Давайте сформулируем его научным языком: Гипотеза подтвердилась: органы чувств человека могут ошибаться и давать неверную информацию о предметах и явлениях, потому что мозг обрабатывает сигналы не всегда точно. -Где в жизни нам важно помнить, что органы чувств могут ошибаться? Приведите примеры.- Как не попасться на "обман" органов чувств? Что нам может помочь?-Почему учёные используют специальные приборы (линейки, весы, термометры), а не полагаются только на свои глаза и руки? | Представители групп озвучивают выводы из рабочих листов:-Наша группа провела опыт со зрением - глаза обманывают нас на иллюзиях.- Мы проверили осязание - руки дали разную информацию.- Без носа мы не различили вкус.- Слух тоже может ошибаться.-Да, гипотеза подтвердилась!Слушают общий вывод, записывают его в рабочий лист.
Высказывают свои мнения. | Ф Г
| Заполненные рабочие листы, доска с итоговой схемой «Гипотеза - Доказательства - Вывод» |
90
230 334 
