Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Варнавинская школа – интернат»
Методическая разработка воспитательного мероприятия на тему
«Обыкновенная летяга: мне тоже нужен дом!»
экологическое направление
Выполнил:
учитель ГКОУ «Варнавинская ШИ»
Колесова Татьяна Юрьевна
Варнавино
2023
Тематическое направление методической разработки – экологическое воспитание.
Тема: «Обыкновенная летяга: мне тоже нужен дом!»
Актуальность темы.
В настоящее время очень большое внимание уделяется проблемам экологии, сохранения природы и окружающего мира. С появлением человека, как биологического вида, на планете Земля сразу же стали возникать вмешательства этого вида в природу. И эти вмешательства в первые века были, можно сказать, безобидными вследствие охоты на отдельных животных и собирательством растений. Но с развитием цивилизации, с началом научно – технического прогресса это вмешательство переросло в хищническое истребление всей живой природы. На этапе взросления детей, в подростковом возрасте особенно важно заострить внимание подрастающего поколения на проблеме сохранения живой природы на планете Земля. Так как в этом возрасте дети обладают большой эмоциональностью, высоким уровнем эмпатии, способны проявлять чувство сострадания к ближнему. И здесь очень важно не пропустить этот момент, направить развитие детей в правильное русло, заполнить их свободное время таким важным для жизни на Земле понятием – сохранение природы.
Целевая аудитория данного мероприятия – это ученики 7 класса в возрасте 13 лет.
Воспитательное мероприятие на тему: «Обыкновенная летяга: мне тоже нужен дом» было проведено в 7 классе ГКОУ «Варнавинская ШИ» в 2019 – 2020 учебном году, классным руководителем Колесовой Татьяной Юрьевной, согласно плана воспитательной работы. В плане воспитательной работе отражены работа по следующим направлениям: гражданско-патриотическое, духовно – нравственное, трудовое, воспитание культуры здорового образа жизни; правовое воспитание, профилактика правонарушений; экологическое воспитание. В рамках экологического воспитания были проведена беседа «Очистим планету от мусора» и акция с одноименным названием; «Культура поведения в общественных местах». В классе была проведена работа по участию в выставке плакатов и рисунков на тему «Сохраним природу вместе!». И когда в школе было объявлено о проведении районной экологической конференции, ученики 7 класса дружно откликнулись на призыв к участию в данном мероприятии. Мы выбрали номинацию изготовление макетов аншлагов «По страницам Красной книги Варнавинского района Нижегородской области». Группой учеников 7 класса был изготовлен макет аншлага «Обыкновенная летяга: мне тоже нужен дом!» Предварительной работой для участия в вышеуказанном конкурсе и было проведение классного часа на одноименную тему.
Цель воспитательного мероприятия: знакомство с одним из животных, занесенным в Красную книгу Нижегородской области, и возможностью увеличения численности данного вида.
Задачи воспитательного мероприятия:
проанализировать имеющуюся информацию об обыкновенной летяге, изложенную в тексте;
выявить основные причины уменьшения численности дикого животного;
развивать познавательный интерес к вопросу сохранения видов редких и исчезающих видов животных;
воспитание чуткости и любви к окружающему миру;
формирование бережного отношения к природе.
Планируемые результаты воспитательного мероприятия:
ученики получат первоначальный опыт охраны животных нашего края;
проявят инициативу по участию в различных природоохранных проектах и акциях;
научатся бережному и гуманному отношению к живой природе;
научатся различным способам обработки информации;
приобретут умение сотрудничать в группе;
расширят знания об охраняемых редких и исчезающих видах животных.
Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.
Для проведения воспитательного мероприятия «Обыкновенная летяга: мне тоже нужен дом!» мною, как классным руководителем было организовано в форме устного журнала.
Устный журнал - форма проведения воспитательного мероприятия, которая позволяет ярко, эмоционально донести до воспитанников важную информацию. Это форма проведения информационно-аналитической деятельности учащихся, в ходе которой собирается, обрабатывается информация о важных событиях, о каком-то объекте. Часть журнала, которая освещает какой-то один вопрос, условно принято называть «страничкой» журнала. Общий журнала объем его - от 3до5 «страничек». Каждая «страничка» представляет собой краткое устное сообщение учащихся, которое проиллюстрировано презентацией, короткометражным фильмом, наглядным пособием, зарисовками и т.п.
Подготовительная работа обучающихся, которая является обязательной в данной форме проведения, имеет очень важное значение. Дети с большим интересом, а главное с большой ответственностью отнеслись к предложению подготовить «странички» для нашего «журнала». Это заинтересованность детей очень важна, для того, чтобы включить их активную познавательную деятельность. Принимая готовый материал, процесс активной мыслительной деятельности несколько снижен, особенно если этот материал не вызывает сильного интереса у участников мероприятия, что нельзя сказать о поисково – исследовательской работе, где имеет роль сильная мотивационная составляющая. Небольшая наполняемость детей в классах нашей школы ( 5-7 человек), позволяет всем учащимся принимать самое активное участие в подготовке и проведении «устного журнала». В возрасте 13 лет детям уже можно давать поручения по подготовке сообщений, поиске картинок и фотографий, чем они с удовольствием и занимались.
Для подготовки и проведения мероприятия мной были использованы такая педагогическая технология, как обучение в сотрудничестве. Задача каждого участника состояла не только в том, чтобы сделать что то вместе, но и чтобы познать новое вместе, чтобы каждый участник мероприятия овладел необходимыми знаниями и сформировал нужные навыки. Каждый ученик имеет возможность работать в удобном для него темпе, развиваются навыки мыслительной деятельности, улучшается работа памяти, а самое главное повышается ответственность за результат коллективной работы. Применяя технологию сотрудничества мной использовался репродуктивный и проблемный метод, поскольку ученики, на этапе подготовки к мероприятию, получили определенные задания и литературу («Красная книга Нижегородской области»). Заданий было выдано 4, по числу учеников в классе. Каждому ребенку задание было подобрано с учетом его способностей и возможностей. Тот, кто хорошо рисует получил задание нарисовать на совей «страничке» животное – обыкновенную летягу. У кого хорошо и быстро получается печатать текст на клавиатуре компьютера, тот занимался информационной «страничкой». Ну и самое сложное задание, которое требовало от участников наибольших аналитических способностей (поиск мер по сохранению численности данного редкого вида животных), было выдано самым сильным ученикам класса. Такое распределение обязанностей помогло ученикам поверить в собственные силы и возможности, что является очень важным стимулом воспитания и обучения.
Также, для того, чтобы переход от одной странице к другой был более красочным и интересным для учеников, применялся прием использования коротких видеороликов по теме нашего мероприятия ( елово – пихтовые леса, Красная книга, обыкновенная летяга, вырубка леса). Использование эвристического приема для формирования мотивации к работе (подбор синонимов к слову «дом»). Также в конце мероприятия была проведена рефлексия с использованием «Радуги настроения» (дети выбирают цвет, который соответствует их настроению, прикрепляют магнитики - смайлики на радугу: красный – восторженное, оранжевый – тёплое, радостное, жёлтый – светлое, приятное, зелёный – спокойное, синий - грустное, чёрный – тревожное, напряжённое, крайне неудовлетворённое).
Описание этапов подготовки и проведения мероприятия.
1.Подготовительный этап
За неделю до проведения мероприятия детям 7 класса была объявлена тема и цель мероприятия, который будет проведена в форме устного журнала. Мной был составлен план мероприятия, определен его ход и содержание. Участники были познакомлены с Красной книгой Нижегородской области и получили задания для подготовки. В ходе подготовки были определены методы и приемы, а также педагогические технологии. Далее был написан сценарий мероприятия, подобраны видеоролики, атрибуты для рефлексии. Ежедневно с каждым участником обсуждался ход его работы над индивидуальным заданием, выяснялись проблемы и намечались пути их решения. Проводилось изготовление «страничек» журнала. В день проведения мероприятия было установлено необходимое интерактивное оборудование (ноутбук, колонки, экран и проектор).
2. Основной этап.
Вступительное слово учителя: Что такое дом?(ответы детей). Правильно, дом это то место, где мы живем, где мы укрываемся от непогоды, где собирается вся семья, где все обедают и ужинают за большим столом, где у каждого есть свой уютный и укромный уголок. Дом- это тепло и понимание.
Давайте вместе попробуем подобрать синонимы к этому слову.
У каждого живого существа есть дом, в каком - то понимании этого слова. (ответы детей: Синонимы к слову «дом» : берлога, будка, жилище, гнездо, хатка, лежбище, логово, нора и т.д.) У каждого живого существа есть дом, в каком - то понимании этого слова.
Животные, в зависимости от образа жизни и местообитания, занимают определенные места дикой природы, чтобы создать себе жилище. Зайцу нужен просто небольшой кустик, чтобы под ним прилечь, волку – логово, где можно спрятать свою добычу и накормить своих детенышей, медведю - поваленное дерево с огромными корнями, где можно прозимовать всю зиму в глубокой спячке.
Слово учителя: герой нашего сегодняшнего разговора, нашего устного журнала - маленькое животное из отряда грызунов, которое стало редким в наших лесах – Обыкновенная летяга. Вы все очень хорошо потрудились и подготовили «странички» для журнала, который появится у нас в конце урока.
А сейчас вы увидите, как же выглядит наш герой.(включаем видеоролик «Летяга».
И я приглашаю вас познакомится с первой страницей нашего устного журнала. (Выходит ученик, у которого в руках подготовленная 1 страница, с информацией о внешнем виде, образе жизни, местообитании, ареале распространения обыкновенной летяги)
Наш журнал должен быть очень красочным и без иллюстраций нам не обойтись. На этом поприще очень хорошо потрудился В. И следующая страница нашего журнала – рисунок, выполненный цветными карандашами, на котором изображена обыкновенная летяга.
Где живет этот интересный зверек вы теперь знаете, а сейчас вы увидите, как выглядят эти волшебные леса (включаем видеоролик «Елово-пихтовые леса»).
Ребята, а с какого слова началось наше сегодняшнее занятие? Правильно – дом! И самый важный вопрос нашего разговора – это просьба летяги: мне тоже нужен дом!
Почему же летяга стала редким животным? Об это на расскажет 3 страница нашего журнала, которую подготовили Н. и А. (выходят ученики со страницей, на которой описаны причины исчезновения из наших лесов этого маленького зверька- вырубка лесов). На странице имеется кроме текстовой информации еще и рисунок, на котором изображена заготовка леса. (Включаем видеоролик «Заготовка леса»).
-Давайте сейчас поможем нашему маленькому герою, и составим план мероприятий для сохранения это вида животных. Эти мероприятия я предлагаю оформит в виде аншлага «По страницам Красной книги Нижегородской области».
Чтение стихотворения:
Скворцы живут в скворечнике,
Очки живут в очечнике,
Лиса живет в своей норе,
Живут деревья на горе…
И у меня есть тоже дом,
Он самый лучший:
Мама в нём!
(Марина Тахистова)
- В заключение нашего мероприятия я вам предлагаю подумать, какое у вас осталось впечатление после сегодняшнего разговора. У нас есть «Радуга настроения», подумайте, какое оно у вас сейчас? И чтобы показать общее настроение нашего класса мы эту радугу сейчас украсим (дети выбирают цвет, который соответствует их настроению, прикрепляют магнитики - смайлики на радугу: красный – восторженное, оранжевый – тёплое, радостное, жёлтый – светлое, приятное, зелёный – спокойное, синий - грустное, чёрный – тревожное, напряжённое, крайне неудовлетворённое).
3. Заключительный этап.
После проведения мероприятия была сделана запись в журнал учета воспитательных мероприятий классных руководителей, составлен фотоотчет, самоанализ, оценена эффективность данного мероприятия, размещение информации о проведенном мероприятии на личном сайте педагога, подготовка материалов для портфолио педагога.
Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия
Кадровые ресурсы
Классный руководитель 7 класса ГКОУ «Варнавинская ШИ», учитель географии и биологии Колесова Татьяна Юрьевна.
Методическое обеспечение
Литература
Горшеков С.П. Экология и географические основы охраны природы: учеб. пособие для учителей начальных классов. / С.П. Горшеков. - М: Просвещение, 2008. - 257 с
Данилова М. З. Занимательная экология // Воспитание школьников. - 2010. - № 5. - С.25-33.
Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие / С.Н. Николаева. - М.: «Академия», 2012. - 336 с.
Формы воспитательных мероприятий, методика их проведения //Автор-составитель: Чернышова Т.В. – Армавир, 2018
Яцкина Г.В. Устный журнал как форма проведения воспитательной работы.
Материально – техническое обеспечение
, информационные и др.);
- рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.
https://ecoportal.info/wp-content/uploads/2019/03/KK-Nizhegorodskoy-oblasty-rasteniya-mlekopitauschie.pdf
rustih.ru
33
271 841 
