Внеклассное чтене

ТЕМА: А. Прокофьев «Как на горке, на горе»

ЦЕЛЬ: познакомить и проанализировать стихотворение А. Прокофьева «Как на горке, на

горе».

ЗАДАЧИ:

- познакомить с творчеством А. Прокофьева;

- научить детей выразительно читать стихотворения, видеть и понимать настроение автора;

замечать прекрасное в природе;

- развивать речь, воображение, творческие способности детей;

- обогащать словарный запас;

- воспитывать чувство любви к родной природе.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные:

Развить умения:

- ставить задачи и решать их; выразительно читать стихотворения; анализировать стихотворения; замечать прекрасное в природе; выражать собственные мысли по теме.

УУД:

Личностные: формирование индивидуальности деятельности обучающихся.

Познавательные: знакомство с творчеством А. Прокофьева, формировать умение выразительно читать произведение; видеть, понимать и передавать словами настроение автора.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, адекватное восприятие оценки одноклассников и учителя.

Коммуникативные: формирование умений строить простые речевые высказывания по теме, аргументировать свой ответ, слушать и слышать чужую точку зрения.

ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ:

Листы с кроссвордами.

Снежинки творчества.

Мультимедийный проектор.

ПЛАН УРОКА

Организационный момент.

Постановка учебной задачи.

Речевая разминка.

Введение в тему.

Работа со скороговоркой.

Физкультминутка.

Работа над поэтическим произведением А. Прокофьева.

Динамическая пауза.

Создание акротекстов.

Домашнее задание.

СЦЕНАРИЙ УРОКА:

1. Организационный момент.

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро приветливым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Давайте, ребята, улыбнемся друг другу и с добрым, хорошим настроением

начнем наш урок. Садитесь. (Слайд № 2)

2. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке нас ждет уже известный нам вид работы, а именно работа над стихотворением. Мы также превратимся в сочинителей, в соавторов небольших миниатюр. Наша работа будет связана с красивым и необычным временем года.

3. Речевая разминка.

- Начнем урок с речевой разминки.

А) - Повторяем за мной.

Ма-ма-ма – пришла снежная зима.

Ег-ег-ег – все засыпал белый снег.

Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки.

Ры-ры-ры – качусь на саночках с горы.

Оз-оз-оз – щиплет щеки нам мороз.

Лю-лю-лю – зиму снежную люблю. (Слайд № 3 )

Б) - Прочитайте молча слоги на экране

кра кры кри кру кре кро

- Прочитаем хором очень тихо.

- Почитаем хором в средней тональности.

- Прочитаем громко.

- Прочитаем как медвежонок говорит.

- Прочитаем как зайчик пищит. ( Слайд № 4 )

4. Введение в тему.

- Я предлагаю вам из букв собрать литературное слово. (Слайд № 5-6)

П Э И О З Я

- Верно, это слово поэзия.

- Знаете ли вы, что обозначает слово поэзия?

(выслушиваются предположения детей)

Поэзия – это искусство.

Поэзия звучит как музыка.

Поэзия – когда видишь прекрасное.

Поэзия это рисование словами.

(Слайд № 7) – зачитывается текст

Поэзия от греческого— означает творчество, сотворение.

Поэзия - это язык души. Поэзия – это искусство, в котором каждое слово волнует. Поэзия – это музыка из слов. Поэзия – это речь, которую надо уметь слушать и видеть.

- А кто создает поэзию? ( поэты)

- Каких поэтов вы знаете?

- Все перечисленные вами гениальные поэты обладали талантом так построить нашу речь, чтобы она звучала как музыка, это те люди, которые умели выразить словами то, что словами не выражается.

5. Физкультминутка « Зайцы»

6. Работа со скороговоркой.

- Прочитайте первую часть скороговорки. (Слайд № 9-10)

- Кто догадался какой будет вторая часть?

В зимний холод всякий молод.

- Какой звук повторяется в скороговорке?

- Как вы понимаете смысл скороговорки?

- Зимой мороз бодрит, наше лицо как у молодых, так и у пожилых покрывает румянец. Чтобы не замерзнуть бегут все: и взрослые, и дети. Зимой огромное количество зимних игр, в них любят играть все, настроение у всех поднимается.

- Поиграем в игру «Снежки». По скороговорке я задам вопрос – отвечают девочки, дальше мальчики.

В зимний холод всякий молод?

В зимний холод всякий молод?

В зимний холод всякий молод?

В зимний холод всякий молод?

7. Работа над поэтическим произведением А. Прокофьева.

(показ инфографического плаката)

- Сегодня на уроке внеклассного чтения мы познакомимся со стихотворением о зиме А. Прокофьева

- Александр Андреевич Прокофьев – поэт, живший в другое время, в другом веке, более близком нам. Он вырос в семье рыбака. Окончил три класса, служил в армии, как и все работал и писал стихи о деревне, детях. ( Слайд № 11-12)

- Для того, чтобы стихотворение легче читалось, давайте разберем эти две строчки. (Слайд № 13)

С горки – ух!

На горку –ух!

- Как вы понимаете эти строки?

- Почему употребляется одно и тоже слово?

- Одно и то же слово ух, а состояния у человека разные. Какие чувства испытываешь при первом ух, при втором? (радость при спуске и немного тяжело при подъеме)

- Попросим прочитать первый раз стихотворение Полину.

- О чем это стихотворение? (о зимних развлечениях, а точнее о катании детей с горы)

- Прочитайте стихотворение про себя и определите характер произведения, какое оно? (стихотворение доброе, веселое)

- Прочитаем вслух стихотворение, передавая чтением настроение произведения?

- Почитаем стихотворение по ролям (2 - 3 раза) по смысловым отрывкам.

8. Динамическая пауза «Морозная Зима»

9. Создание акротекстов.

- Мы прочитали авторские произведения о зиме, а теперь попробуем сами быть авторами, сочинителями. Поэзия это не только стихи, поэтому мы будем создавать акротексты.

- Что такое акротекст? (небольшой рассказ на определенную тему)

- Садитесь по группам. Я предлагаю каждой группе кроссворд, где нужно разгадать его и узнать ключевое слово из прочитанных стихов и по нему составить акротекст про зиму, зимние развлечения. Свои произведения запишите на снежинках творчества. Можете составить несколько акротекстов.

Дети работают каждый в своей группе, учитель помогает по мере необходимости. (Слайды о зиме № 14-16)

- Прочитаем ваши акростихи. ( Оценивание обучающихся).

10. Домашнее задание.

- Домашним заданием будет выучить стихотворение А. Прокофьева « Как на горке, на горе» наизусть.

- Каждый увидел свою зимнюю картину. Вы получаете задание - оказаться в роли художника и создать собственную картину зимней природы. (Слайд № 17)

Давайте встретим зиму песенкой.

(Звучит песенка «Кабы не было зимы», из мультфильма «Простоквашино). ( Слайд № 18).

5