Внедрение идей программы 7 модулей, как средство развития функциональной грамотности чтения

КГУ «Средняя школа №9» акимата города Усть-Каменогорска

Выступление

на заседании

ШМК

начальных классов

Тема:

Внедрение идей

программы 7 модулей

как средство развития

функциональной грамотности чтения

Выступил:

Василенко А.В.

Учитель начальных классов

2 категории

Усть-Каменогорск, январь 2020

Внедрение идей программы 7 модулей как средство развития функциональной грамотности чтения

Исходя, из своего педагогического опыта я увидела, что у детей постепенно пропадает желание учиться. Ребят начинают тяготить школьные обязанности, уменьшается старательность учеников, падает интерес к учебе. Как повысить мотивацию к обучению у современных школьников? Как вовлечь учеников в образовательный процесс? Как научить учиться? Эти вопросы ежедневно задает себе каждый учитель.

1) Модуль Обучение одарённый и талантливых учеников. Цель данного модуля вовлечь одарённых и талантливых детей в процесс обучения и создать условия для реализации их возможностей.

2) Модуль «Возрастные особенности».

3) Модуль «Управление и лидерство в обучении»

4) Модуль «ИКТ» - это расширение информационного поля ученика, повышение мотивации. С применением интерактивной доски уроки становятся интересными, насыщенными.

5) Модуль «Новые подходы в обучении» Диалоговое обучение.

6) Модуль «Оценивание обучения»

7) Модуль «Критическое мышление».

Функциональная грамотность чтения

Способность учащегося понимать письменный текст, использовать его и размышлять над ним для того, чтобы достичь своей цели, развивать свои знания и потенциал, а также для того, чтобы участвовать в жизни общества.

Грамотность чтения также включает в себя способность интерпретировать и размышлять о прочитанном, а также использовать чтение для достижения своих собственных целей в жизни.

Грамотность чтения: уровни понимания текста

Уровни грамотности чтения

Содержание модуля

Пирамида Блума и развитие навыков чтения.

Уровни функциональной грамотности чтения (понимание текста).

Участник курса

Может систематизировать учебные цели.

Различает уровни функциональной грамотности чтения (понимание текста).

Различает задания, соответствующие разным уровням функциональной грамотности.

Умеет составлять задания на основе сплошных и несплошных текстов (применительно к ситуациям решения жизненно важных проблем).

Работа с текстами, разработка заданий.

Сплошные и несплошные тексты. Приемы работы с текстом на уроке.

Виды вопросов к тексту.

Виды тестовых заданий к тексту.

Использование текстов и мультимедиа различного вида из самого широкого круга источников (учебной и научно-популярной литературы, СМИ, Интернета), не только художественного, но также публицистического/научно-популярного/рекламного характера.

1) Модуль «Возрастные особенности». Пирамида Блума.

2) Модуль «Управление и лидерство в обучении» Стратегия «5W»

3) Модуль «ИКТ» - это расширение информационного поля ученика, повышение мотивации. Создание словарей на основе толкового словаря. Соотнесение услышанной и прочитанной информации.

4) Модуль «Критическое мышление». Круги Элера-Венна.

5) Модуль «Новые подходы в обучении» Диалоговое обучение. Подготовка текста на заданную тему для использования найденной информации в построении диалога. Немые схемы.

6) Модуль Обучение одарённый и талантливых учеников. Цель данного модуля вовлечь одарённых и талантливых детей в процесс обучения и создать условия для реализации их возможностей. На основе прочитанного текста создать свой текст другого типа.

7) Модуль «Оценивание обучения» выявление критерий задания, самооценка и сравнение с оценкой учителя.

Данные приемы и результаты техники чтения учащихся 4 «А» класса позволяют говорить о формировании фунциональной грамотности чтения на достаточном уровне.