"Виновен - отвечай"

Тема. Виновен - отвечай (7 класс)

Цели: подвести учащихся к пониманию неизбежности справедли­вого наказания за совершенные преступления; познакомить учащихся с понятием «законопослушное поведение» и подвести их к понима­нию, что это нормальное, привычное поведение большинства людей; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока; воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремле­ние к получению знаний, уважение к закону, понимание, что закон строго наказывает всех нарушителей, даже несовершеннолетних.

Оборудование: карточки-задания с дополнительным материалом.

Оформление доски: тема урока, дополнительный материал, новые понятия (закон, преступление, наказание, воспитательно- трудовая колония, законопослушный человек, общественный по­рядок, справедливость, противозаконное поведение, проступок, мораль, табу, принцип талиона, грабеж, кража, ущерб, Граждан­ский кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, несовершеннолетие, под­стрекатель, соучастник, штраф), домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Что такое дисциплина»

1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 1 и 2

КАРТОЧКА №1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

- Что такое внешняя и внутренняя дисциплина?

1. Для этого подумайте и поразмыслите:

• Почему люди соблюдают дисциплину?

• Как общество контролирует поведение человека?

• Что такое внешняя дисциплина?

• Приведите примеры проявления внешней дисциплины.

• На чем основана внешняя дисциплина?

• Почему человек предъявляет требования к самому себе?

• Кто контролирует выполнение этих требований?

• Чем внутренняя дисциплина отличается от внешней?

• Как происходит формирование самодисциплины?

  1. Сделайте вывод.

КАРТОЧКА № 2

1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

• Как связаны между собой дисциплина, воля и самовоспитание?

  1. Для этого подумайте и поразмыслите:

• Почему самовоспитание невозможно без внутренней дисциплины?

• В чем трудность постоянного самовоспитания?

• Что помогает человеку преодолевать слабость и дурные привычки?

• Чего может добиться человек, обладающий высокой внутренней дисциплиной?

• Что вы знаете о деятельности Антона Семеновича Макаренко?

• Почему посмотреть на результаты его деятельности приезжали люди со всех частей света?

• Пытались ли вы заниматься самовоспитанием?

• Кто из людей, литературных героев, героев кинофильмов добился, по вашему мнению, наибольших успехов благодаря огромной воле и внутренней дисциплине?

1. Сделайте вывод.

2. Работа с классом (Фронтальный опрос)

• Какие виды специальной дисциплины вы знаете? (Военная, трудовая, технологическая, школьная.)

• Какие крупные аварии произошли по причине несоблюде­ния трудовой или технологической дисциплины человеком? (Например, авария на Чернобыльской АЭС, авария на хими­ческом заводе в индийском городе Бхопале.)

• Правильно ли будет говорить о человеческом факторе этих аварий? Можно ли избежать таких причин? (Человеческий фактор присутствует в большинстве случаев техногенных аварий. Избежать полностью этого не удается, так как нет производства абсолютно безучастия человека. Можно говорить о снижении риска этого фактора.)

• Что мешает способному ученику хорошо учиться? (Отсут­ствие силы воли и самоконтроля.)'

• Когда применяется выражение «железная воля»? (В ситуа­циях, когда человек после неудач смог собраться и довести начатое дело до конца.)

III. Изучение новой темы и беседа с элементами диспута

План

1. Знать закон смолоду.

2. Законопослушный человек.

Задача для учащихся: выяснить, почему знать закон нужно смолоду; почему законопослушный человек вызывает уважение. 1. Работа в группах

Каждая группа получает карточку-задание и дополнительную литературу либо работает только по учебнику.

Задания для групп: нужно ли знание закона несовершенно­летним? Почему обществу нужны законопослушные граждане? Приведите аргументы за и против. Условия работы групп:

а) знакомство с карточкой-заданием и источниками;

б) работа группы с литературой - 7 мин;

в) подготовка к выступлению - 5 мин;

г) выступление групп - 3-7 мин.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 1 Внимательно изучите § 6 (с. 65 учебника) (распределите между собой работу над материалом).

Подготовьте небольшое выступление по теме «Почему несовершен­нолетние совершают преступления?».

Объясните следующие понятия: закон, преступление, наказание, Уго­ловный кодекс.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 2 Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):

• § 6 (с. 65 учебника);

• дополнительный материал.

Подготовьте небольшое выступление «Что общего в причинах пре­ступлений воспитанников ВТК?».

IV. Закрепление изученного на уроке

1. Ответы на вопросы

• Что такое закон?

• Что такое преступление?

• Почему за совершенное преступление человек обязательно должен понести наказание?

• Почему законопослушные люди составляют основную часть нашего общества?

• Почему общество нуждается в законопослушных гражданах?

V. Подведение итогов урока

• Почему знать закон нужно смолоду?

• Почему законопослушный человек вызывает уважение?

Домашнее задание

1. Прочитать § 5 (с. 64-66 учебника).

2. Подготовить устный ответ на вопросы:

• Почему закон надо знать смолоду?

• Кого можно считать законопослушным человеком?

1. Выполнить в тетради задания 1, 2 и 3 на с. 74 учебника.