Викторина "Каменщик-парень работящий"

Департамент образования и молодёжной политики

Воронежской области

Государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение.

Воронежской области

«Лискинский аграрно-технологический техникум».

____________________________________________________________________

397908 г.Лиски Воронежской обл. ул. Маршала Жукова,3.тел.(47391) 4-50-53

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА:

Урок-викторина

«КАМЕНЩИК-ПАРЕНЬ РАБОТЯЩИЙ»

Разработала мастер производственного обучения

Высшей категории:

Меняйлова Н.А.

Лиски 2017г.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. Введение

Основная часть

2 Подготовительный этап

3.План урока

4.Заключение

5 Список использованной литературы

Введение.

Профессия строитель одна из самых мирных, романтичных, важных профессий на Земле. Человек начал строить не сразу. Он постепенно пришёл к тому, что надобен ночлег, домашний очаг, а также необходима защита себя и своих близких от капризов погоды. Строить, возводить что-то новое – это позитивно, правильно, важно. Человеку вообще свойственно создавать, конструировать, творить.

На этом уроке-викторине мы с учащимися займёмся повторением пройденного материала в игровой форме. Попытаемся раскрыть у учащихся чувство гордости за выбор быть строителем. Для решения этой задачи выбрана нетрадиционная форма проведения урока - урок – викторина.

Учащимся было предложено почувствовать себя в роли прораба, каменщика.

Методы разнообразны: беседа, работа малыми группами, сообщения учащихся.

Проведение урока или внеклассного мероприятия по этой разработке позволит определить особенности развития в современном строительстве. Показать огромную роль строителей в наше время. В игровой форме пробудить интерес к выбранной профессии-строитель.

Тема урока:

Кирпичная кладка стен.

Тип урока:

Урок - обобщение

Вид урока :

Урок-викторина.

Цель урока:

1. Повторение и обобщение теоретического материала по темам «Части зданий», «Кирпичная кладка стен» в игровой форме.

2. Воспитание у обучающихся чувства профессиональной гордости и ответственности за выполненную работу.

3. Развитие у обучающихся творческих способностей. Совершенствование аналитических навыков.

Методы: игровой, стимулирующий деятельность учащихся.

Материальное обеспечение: основные инструменты каменщика, дидактический материал к конкурсам “Небылица”, “Цепочка”, “Мозаика” , предметы к конкурсу : плакаты и макеты.

Время проведения: 90 минут

План урока

1.Организационный момент

Объявление цели, темы и правил проведения викторины.

Оценка конкурсов по балльной системе.

2. Викторина

Конкурс 1 “Домашнее задание”;

Конкурс 2 “Разминка”;

Конкурс 3 “Небылица”. Анализ небылицы;

Конкурс 4 “Карточная игра”;

Конкурс 5 “Конкурс анекдотов”;

Конкурс 6 “Слова-омонимы”

3. Подведение итогов.

Объявление победителей, вручение призов.

Условия проведения конкурсов

Конкурс 1 Домашнее задание

Обучающиеся по предложенным темам подготовили рефераты «Раствор для кирпичной кладки», «Как ремонтировать кирпичную кладку». Заслушиваются сообщения, оцениваются . Возможна демонстрация презентаций.

Конкурс 2 Разминка

Ответы демонстрируются на плакатах и макетах.

Конкурс 3 “Небылица”

1. Группу обучающихся, каменщиков, направили на стройку.

2. – Вот и хорошо! – сказал прораб, потирая руки, – сейчас приступим к каменной кладке стены, будем копать траншею.

3. – Нет, нет! – возмущались учащиеся, мы хотим вести каменную кладку.

4. – Ладно! – сдался прораб, – двое на фронтон, а остальные на кладку стен.

5. Ребята надели спец. одежду, получили инструменты.

6. Стены начали выкладывать с фронтона.

7. Выложили первый ряд – ложком, а затем смазали его раствором.

8. Второй ряд тычком.

9. Пришедший бригадир проверил правильность кирпичной кладки: она не соответствовала норме.

10. – Молодцы! С работой справились хорошо. Неиспользованный раствор оставьте до завтра, – посоветовал бригадир.

Критерии оценки конкурса «Небылицы»

Ошибки:

1. Отрывка траншеи относится к земляным работам, а не к кирпичной кладке.

2. Фронто́н – ограниченное сооружение двумя скатами крыши по бокам

и карнизом у основания. , вести кладку фронтона с основания стен нельзя.

3. Перед началом работы практиканты должны прослушать вводный инструктаж,

инструктаж по технике безопасности, проверить исправность инструментов.

4. Кирпичную кладку начинают с тычковых рядов.

5. Постель из раствора не сглаживают кельмой.

6.Раствор разравнивают лопатой.

7. При кирпичной кладке швы должны быть заполнены полностью.

8. Толщина шва по норме не должна превышать 11 мм.

9. Неиспользованный раствор нельзя оставлять на следующий день, т.к. он

схватывается и превращается в камень.

Конкурс 4. Собрать картинку по карточкам

Команда- три участника. Выдается дидактический материал по темам:

1) «Найди свою пару» – «Части зданий»;

2) «Мозаика» – «Орнамент из облицовочного кирпича»;

3) «Цепочка» – «Порядок кладки кирпича по многорядной системе перевязки».

Сбор карточек на время. Оценка правильности сбора.

Конкурс 5 “Анекдоты”

1) Встречаются как-то два друга, пиво пьют, за жизнь разговаривают.

– Вась, а вот ты погляди, как все-таки странно все в жизни складывается! Вот у старого Сидорова два сына, так за одинаково совершенную работу один получил деньги, а другой в тюрьме сидит.

– Это как? – Да так. Первый – мастер, получил 300 штук за то, что что-то там замазал, а другой, который бухгалтер, получил 3 года за то же самое!

2) Учащихся привели на экскурсию на стройку. Ходят они, смотря и вдруг ... один строитель упал с высоты.

Учительница спрашивает:

– Ребята, почему упал строитель?

Маша ответила:

– Он, наверное, нарушил правила техники безопасности.

– Нет! – возразил Вовочка – он упал из-за моей матери.

– Как это? – удивилась учительница.

– Да, строитель кричал: “Мальчик, мать твою, не тряси лестницу!”

3) Каменщики, заканчивая свою работу:

«Ничего, штукатуркой стены выровняют…».

Штукатуры, уходя с объекта:

«Ничего, шпатлевкой стены выровняют…».

Маляры, после шпатлевки стен:

«Ничего, обоями стены выровняем!!!»

Жильцы, заселившиеся в квартиру:

«Ничего, мебелью стены заставим,

шторами завесим … !!!»

4) Объявление в туристическом агентстве «ШТУКАТУР»:

«Стоимость любого тура - 1000 у.е.»

(Иначе штука-тур)

Конкурс 6. “Слова-омонимы”

(слова, обозначающие разные предметы)

На плакатах предметы, названия которых являются омонимами (то есть в каменных

работах эти слова имеют совсем другое значение).

1. Ящик (кухонного стола) – приспособление для приготовления раствора.

2. Конус (геометрическое тело) – стандартный конус для проверки густоты

раствора.

3) Совок (мусорный) –инструмент для нанесения раствора на кирпичную стену.

4) Правило («жи», «ши» пиши с буквой “и”) – правило – инструмент для контроля каменной кладки.

5) Розетка (вазочка для варенья) – архитектурный элемент из раствора.

6) Фонарь – окно в крыше.

1) Молоточек для отбивки мяса – инструмент- молоток- кирочка для рубки кирпича.

Выбор предметов. Пояснить на натуральных образцах и плакатах.

На этом наш урок-викторина закончен.

Подведём итоги.

Поздравим победителей.

До новых встреч!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

«В каждой хорошей игре есть, прежде всего,

рабочее усилие и усилие мысли»

А.С.Макаренко.

Значение викторины в воспитательной работе с учащимися среднего возраста велико.

Викторина — это игра, целью которой является развитие познавательной сферы учащихся. Викторина состоит из вопросов и ответов. Викторины можно использовать в учебной деятельности, на уроках по различным темам. Особенно важно использовать викторину в урочной деятельности, когда изучается сложный учебный материал, который требует глубокого и детального усвоения.

Участие в играх позволило обучающимся расширить свой кругозор, применить собственные знания, эрудицию и логическое мышление, проявить умение принимать решения в нестандартной ситуации в условиях ограниченного времени.

.

Список использованной литературы:

Лукин А.А.- « Технология каменных работ»- 2013 г.

Сугробов Н.П.-«Общестроительные работы. Учебное пособие»-2008 г.

Борилова Л.Н.- « Организация и технология каменных работ»-2013 г.