«Весёлые нотки»

В основу рабочей программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Весёлые нотки» положены следующие нормативно-правовые и распорядительные документы:

• ст. 12 , 28, 273 - ФЗ «Об образовании в РФ»,

• ФГОС начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009г. №373 с изменениями от 26.11.2012 №1241, от 22.09.2011 №2357)( с изменениями и дополнениями);

• письмом Минобрнауки РФ от 12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности  при введении федерального государственного образовательного  стандарта общего образования»;

• приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации  обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010 №189) ( с изменениями и дополнениями, внесёнными Постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 29.07.2011, 25.12.2013, 24.11.2015).

Новые образовательные стандарты предъявляют к участникам образовательного процесса более высокие требования. Одной из важнейших педагогических задач становится повышение общекультурного уровня обучающихся, а также формирование эстетического вкуса и потребности духовной культуры. Приобщение к искусству способствует воспитанию у ребенка убеждений и духовных потребностей, формируя его художественный вкус.

Курс внеурочной деятельности «Веселые нотки » рассчитан на работу с детьми младшего школьного возраста на основе приобщения к традиционным музыкальным и культурным ценностям. Он посвящён процессу овладения детьми разными видами музыкальной деятельности.

Музыка – один из немногих предметов, который обращается к особым сферам жизни человека, не подлежащим информационному пониманию и осмыслению. Чувства человека, его эмоции и переживания – основная тематика любого художественного произведения и в его задачу входит донести и отразить логику развития и изменения конкретных духовных изменений.

Богат и разнообразен мир детской фантазии. Недаром все дети без исключения любят сказки. Дети постоянно, что - то мастерят, изобретают, фантазируют. Они выдумывают свои особенные слова, игры, сочиняют неосуществимые истории. Ко всему этому надо относиться чутко, бережно и всячески поощрять. Занятия должны носить характер постоянной игры, нескончаемого праздника с одной стороны, познавательно-развивающего процесса – с другой.

Начиная занятия с маленькими детьми, надо стараться не отпугнуть их чем-то чрезмерно серьезным, что может показаться им утомительным и скучным. На первых этапах обучения надо, не уставая, будить воображение ребенка, связывая музыку с фантазией и сказкой, рассказывать и «показывать» музыку.

На занятии надо создать радостную и приятную атмосферу, которая обеспечивает ребенку психологический комфорт, уверенность в своих силах и возможностях, не забывая о психологических возрастных особенностях этого возраста – быстрая утомляемость и недостаточная собранность внимания.

Это означает, что музыкальный язык должен стать для ребенка родным языком, непосредственной выразительной речью. Надо открыть для восприятия музыки душу и уши ребенка.

Задача педагога состоит именно в том, что бы ввести ученика в самое существо искусства, разбудить в нем фантазию, способную выражать свои чувства и эмоции в музыкально –ритмическом движении.

Программа « Веселые нотки» позволяет показать, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир музыки, программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности. Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению музыкой, стремиться развивать творческие способности, способствующие личностному, коммуникатавному, познавательному и социальному развитию растущего человека.

Цель программы:

- формирование благоприятной психологической среды

– формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.

- формирование исполнительских навыков в области пения, музицирования,  инсценирования, способствовать развитию креативности учащихся;

- воспитывать любовь и интерес к музыке различных стилей и направлений

- воспитание гармоничной разносторонней личности, развитие ее творческого потенциала и общекультурного кругозора.

Задачи программы:

Обучающие:

 овладение практическими умениями и навыками в различных видах

музыкально-творческой деятельности;

 формирование целостного представления об искусстве;

 формирование навыков и умений в области актерского мастерства,

вокально-хорового исполнительства;

 работа над повышением уровня исполнительского мастерства: умением

применять на практике полученные знания.

Воспитательные:

 воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке;

 воспитание устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству

своего народа и других народов мира;

 воспитание музыкального вкуса учащихся;

 воспитание потребности в самостоятельном общении с высоко

художественной музыкой и музыкальном самообразовании;

 воспитание слушательской и исполнительской культуры учащихся

 развитие способности активного восприятия искусства;

 воспитание потребности к творческому самовыражению.

Развивающие:

 становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной

культуры;

 развитие музыкальности;

 развитие музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,

способности к сопереживанию;

 развитие произвольного внимания, образного и ассоциативного мыш-

ления, творческого воображения;

 создание условий для реализации творческих способностей;

На занятия по внеурочной деятельности «Веселые нотки»» отводится 19 ч (из расчета 0,5 часа в неделю) по желанию обучающихся и по заявлениям родителей.

Для реализации данной программы используются:

музыкальные инструменты ;

звукозаписывающая аппаратура и микрофоны,

СД- и видеоаппаратура, экран и проектор, компьютер и принтер.

Методическая литература и учебные пособия:

нотная литература, хрестоматии для 1-4 классов, фонохрестоматия, музыкальные энциклопедии, хоровой словарь, нотные таблицы, схемы, книги о музыке, учебники музыкальной литературы, методическая литература для учителя;

сборники песен для младшего школьного возраста;

СД диски с музыкой современных композиторов РФ,

СД диски хоровой и инструментальной классической музыки,

портреты композиторов русской и мировой музыки,

репродукции картин.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ»

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе слушания и исполнения русских народных песен, а также песен современного музыкального искусства России;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка;

- умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- уважительное отношение к культуре других народов;

- сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов исполнительской деятельности и личностного смысла участия в хоровом коллективе; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного и сольного исполнительства;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимания его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи внеурочной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт обучающихся в музыкально-творческой деятельности:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к вокально-хоровому искусству;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений, воплощать музыкальные образы при исполнении вокально-хоровых произведений;

- уметь петь мягким округлым, полетным звуком, используя мягкую атаку;

- владеть правильным певческим дыханием, постепенно распределяя дыхание на фразу;

- владеть навыком кантиленного пения, использовать приемы пения на стаккато и нон легато, сочетать эти приемы;

- слышать себя в процессе пения, контролировать и оценивать качество звука своего голоса, а также качество звучания всего хорового коллектива в целом;

- петь чисто и слаженно в унисон;

- уметь петь каноны, простейшее двухголосие;

- петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

- принимать активное участие в творческой жизни школы, участвовать в городских конкурсах

К концу изучения курса обучающиеся научатся:

выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

• вносить коррективы в свою работу;

• оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя);

• различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

• сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

• участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов;

• сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов; характеризовать персонажей музыкальных произведений;

• выражать эмоционально-ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к музыке как живому, образному искусству;

• высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ».

1.Волшебная страна звуков. 

 Беседа «Безграничный мир звуков», «Что такое звук?». Звук – это вибрация. Свойства звука. Звуки шумовые и звуки музыкальные. Звуки природы. Сила звука. Длительность звука. Тембровая окраска.

Форма. Занятие – исследование.

2. Детские песни в нашей жизни.

 Путешествие по детским песням. Слушание и разучивание песен из детского репертуара.

Форма. Прослушивание исполнение музыкальных и произведений.

3 . Песенки из мультфильмов.

 Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов.

Форма. Занятие-путешествие (игровая деятельность)

4. Колыбельные песни.

 Знакомство с колыбельными песнями, особенностями их исполнения. История возникновения колыбельных песен.

Форма. Комплексное занятие.

5.Музыкальные инструменты от древности до современности.

 Занимательные истории, легенды и сказания о возникновении музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты 21 века.

Форма. Занятие – погружение, исследование.

6. Музыкальные игры и загадки.

 Музыкальные игры и загадки, направленные на развитие музыкально-слуховых способностей, отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.
Форма. Практическая, дидактические и музыкальные игры.

7. В гостях у сказки.

 Инсценирование музыкальных сказок: «Волк и семеро козлят», «Репка». Форма. Музыкальный спектакль (игровая деятельность)

8. Добрым быть совсем не просто…

 Исполнение песен как дар, пожелание добра и взаимного счастья. Мелодия состояния, мелодия, человека. Слияние мыслей и чувств ума и сердца.

Форма. Занятие – впечатление.

9. Необычные звуки и голоса.

Прослушивание и сравнение различных звуков природы, звуков города и села, голоса животных и птиц.

Форма. Занятие-экскурсия (игровая деятельность).

10. Веселей встречай друзей.

Песни о дружбе, о верных друзьях. Рисование голосом как кистью. Выражение внутреннего состояния в пении и движении.

Форма. Тематическое занятие.

11. Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки – 7 нот

Работа над песней «Птица-музыка» - разучивание.
 Форма. Урок- игра.

12. Танцуют и поют все дети!

 Беседа «Искусство танца». Классические, народно-сценические, историко-бытовые танцы. Танцы прошлого и танцы настоящего.

Форма. Комплексное занятие

13. Весенний вальс.

Творческая мастерская под музыку Ф.Шопена «Весенний вальс». Голос «рисует», «танцует», «поет».

Форма. Литературно – музыкальная гостиная.

14. Маленькая страна – школа моя.

Исполнение песен о школе, об учителях, о школьных буднях и переменках.

Форма. Комплексное занятие.

15. Музыкальная страна.

Импровизация на звукоподражания, на заданный текст, с использованием стихов, ритмико-двигательная импровизация.

Форма. Занятие, с использованием музыкально – сценического действия. 

16. Весело – грустно.

 Понятие лада: мажор (весело) – минор (грустно). Сравнительная характеристика произведений с разными интонациями

(весело - грустно).

Форма. Занятие – рассуждение.

17. «Угадай мелодию»

Игра на знание детских песен
 Форма. урок – игра.

18. Летний день, замечательный праздник.

 Песни мира, Песни о моем городе, Песни о дружбе, Песни о маме и для мамы, Песни лета, Песни моря, Песни – шутки, Песни – игры, Песни – загадки.

Форма. Игровая и концертная деятельность.

19. До новых встреч с музыкой

Подведение итогов работы за учебный год что достигнуто над чем следует работать.
 Форма Урок –беседа.

Формы организации и виды деятельности:

Для достижения поставленных целей и задач планируются разнообразные формы и методы работы:

Форма проведения занятий варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные

виды деятельности:

 вокально-хоровая работа;

 занятия по музыкальной грамоте;

 музыкально-дидактические игры;

 восприятие (слушание музыки);

 дыхательная гимнастика;

 артикуляционные упражнения;

 фонопедические упражнения;

 игра в шумовом оркестре;

 телесно-пластическое интонирование;

 музыкальные импровизации

Методы организации внеурочной деятельности:

1. Музыкальное сопровождение как методический приём. Педагог своими пояснениями, примером может помочь детям приобрести умения начинать и заканчивать исполнять песню вместе с музыкой. Правильно подобранный репертуар несёт в себе эмоции,

которые маленькие исполнители проявляют в пении.

2. Наглядно-зрительный метод применяется для того, чтобы конкретизировать впечатления, разбудить фантазию, проиллюстрировать незнакомые явления, образы. Зрительная наглядность должна сочетаться со слуховой, помогать слуховому восприятию. (Практическое исполнение песен педагогом, видеозаписи исполнителей, наглядность в обучении певческому дыханию).

3. Словесный метод- с помощью слова можно углубить восприятие музыки, сделать его более образным, осмысленным. Особенностью словесного метода в воспитании детей является то, что здесь требуется не бытовая, а образная речь для пояснения содержания песен.

4. Социо - игровой метод - у младших школьников игра-ведущий вид деятельности. Следовательно, занятия должны быть так составлены, чтобы они напоминали игру, но отвечали задачам, которые необходимо решить на данном этапе.

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Весёлые нотки» 3 класс