Весна в творчестве

Номинация: «Весна в творчестве»

Отражение воспитательно-образовательной работы с детьми 5-6 лет в весенний период по образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие» Методическая разработка

«Весеннее настроение»

Чудова Тамара Дмитриевна Музыкальный руководитель

Девятых Наталья Владимировна

Воспитатель

МАДОУ «Детский сад №352» г. Перми

Человек будущего должен быть созидателем, с развитым чувством красоты

и активным творческим началом. В нашем детском саду уделяется большое

внимание художественно-эстетическому развитию воспитанников, так как уже в

дошкольный период закладываются основы личности ребёнка, и конечно, в том

числе и позитивное отношение к миру прекрасного. Кроме того, раннее приобщение

ребёнка к миру художественных образов благотворно влияет на формирование

мыслительных процессов.

В соответствии с календарно-тематическим планированием работы с

детьми старшего дошкольного возраста весенний период у нас начался с активной

подготовки к первому весеннему празднику к Международному женскому дню.

Художественно-эстетическое значение данного мероприятия трудно переоценить:

1. Это прежде всего развитие творческих способностей, так как этот праздник

стимулирует навыки выразительного исполнения стихов, песен и танцевальных

движений. Дети очень старались порадовать мам и показать, какие они

замечательные артисты.

1. Через активное участие детей в оформлении зала, дети учатся создавать

гармоничную среду. Это способствует развитию у детей эстетического

восприятия окружающего мира. Дети показали умение создавать выразительные

образы в рисунке, они подарили замечательные портреты своим мамам, причем

мамы их находили сами во время утренника.

1. Благодаря таким праздникам дети учатся ценить заботу и внимание близких

им людей, и стараются это выразить через свое творчество. (Сценарий в

Приложении 1.)

Создание праздничной атмосферы важно для гармоничного развития

личности. Поэтому мы продолжили праздничную тему самым веселым праздником

в году. Безусловно, это День смеха. Ребята с родителями продумывали свой веселый

образ для этого дня, продумывали, как необычно можно войти в группу, ну а в зале имели возможность петь, читать стихи и танцевать веселые танцы – импровизации.

Следующим интересным для ребят весенним событием было «Посвящение детей в

эколята», где дети читали стихи, посвящённые природе, экологическим ценностям,

что способствует развитию их поэтического вкуса. Также детям были предложены

творческие задания, посвящённые природе, как часть создания «Красной книги

Природы». Это позволило детям выразить своё отношение к окружающему миру

через искусство. «Посвящение в эколята» это было итоговое мероприятие ситуации

месяца «Мы друзья природы». Основные задачи ситуации это воспитание

эмоционально – положительного отношения ко всем живым существам, желания

беречь их и заботиться.

Помимо праздников и развлечений было проведено тематическое

музыкальное

занятие

с использованием

информационно –

коммуникативных

технологий

«ВОЛШЕБНЫЕ

ЗВУКИ

ВЕСНЫ».

Дети

учились

воспринимать

окружающую действительность с помощью музыкальных образов, упражнялись

в выразительной передаче звуковых образов.

Теме

весны

была

посвящена

непосредственно

образовательная

деятельность по лепке из соленого теста на тему «Жаворонки, прилетите, весну

принесите». Дети с большим интересом создавали рельефные образы птичек из

соленого теста. Потом с еще большим старанием расписывали их.

В этот весенний период детям были предложены весенние сказки –

шумелки. Они способствуют пробуждению интереса к творческому музицированию.

Именно сказка-шумелка становится основой для активного вовлечения в

музыкальные ритмы, для развития творческого мышления и фантазии. Работа со

сказкой

- шумелкой

проходила

в 3 этапа:

сочинение

детьми

сказки и

подбор

музыкальных шумовых инструментов для озвучки. Этот этап проводим в группе.

Далее дети приходят в музыкальный зал, где они учатся передавать созданный образ

в движении. Дети сами выбирали, как они будут создавать образы сказки звуками

или движениями. Часть детей озвучивала, а другие пытались передать образ в

движении. И заключительный этап – показ результата детям другой группы.

(Сказки-шумелки в Приложении 2.)

В конце апреля дети стали активными участниками интерактивной сказки

«Весенний

теремок».

Все

персонажи

сказки

были

исполнены

родителями,

что

значительно поднимало интерес к сказке у детей. Мамы проявили творчество в

создании костюмов, в подаче своего образа, с большим желанием пели, играли и

танцевали с своими детьми. (Сценарий в приложении 3.)

Вечерний отрезок времени предоставляет возможности для комплексного

развития художественно-эстетических навыков дошкольников через разнообразные

виды деятельности, которые сочетают творчество, познание и эмоциональный

отклик. Одним из таких видов явилось решение ребусов, которые были посвящены

теме весны. Разгадывание ребусов сочетает в себе логические, когнитивные и

творческие аспекты, что делает его не только образовательной, но и

художественно-эстетически значимой деятельностью. (Приложение 4.)

С целью повышения интереса к вокальной деятельности у детей в группу

была внесена музыкально-дидактическая игра «Весенние чудеса». Ребята учатся

четко, внятно произносить слова попевок, правильно передавать ритм попевок.

Третий месяц весны – май. Дети начали подготовку к великому празднику

Дню

Победы.

Этой

теме

была

посвящена

продуктивная

деятельность:

, оформили музыкальный зал .

Приложение 1.

Сценарий утренника к 8 марта для детей старшего дошкольного возраста

«Супер-мама 2026»

Цель: Укрепление семейных ценностей. Образовательные задачи:

• познакомить детей с историей возникновения праздника;

• учить детей выражать свои чувства к маме;

• сосредоточить внимание на уникальной роли матери в гармоничном развитии и благополучной социализации детей.

Развивающие задачи:

• развивать творческие способности обучающихся;

• способствовать сплочению детского коллектива и родителей;

• развивать эмоциональную сферу, артистизм детей.

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое отношение к маме.

• воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, сопереживание, эмпатию.

• способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;

• поощрять творческие способности мам и учащихся.

Предварительная работа: Разучивание песен, стихов, танцев, игр.

Оборудование и атрибуты: атрибуты к конкурсу «Кухонный оркестр», атрибуты к игре – забаве «Ах, какая я красивая», атрибуты к игре «Помощники».

Действующие лица: взрослые – Ведущая. Музыкальный репертуар:

1. Вход детей (фонограмма «Мама любит сына, мама любит дочь»)

2. Песня « Самый нежный праздник» муз. Людмилы Мочаловой

3. Песня «Миллион алых роз» (минус для караоке)

4. Песня «Ромашки спрятались» (минус)

5. Песня «Лаванда» ( минус)

6. Песня «Гляжу в озера синие» (минус)

7. Песня «Белые розы» (минус)

8. Фоновая музыка (народная) для конкурса

9. Танец «Только для тебя мамочка любимая моя»

1. Музыка для конкурса «Кухонный оркестр»

2. Музыка к игре-забаве с мамами «Ах, какая я красивая!»

3. Танец с мамами « Мы по кругу идем, ну и мамы тоже»

4. Песня «Улыбайтесь, бабушки»

5. Музыка к игре «Кастрюля»

6. Танец с мамами «Моя мама - ангел»

Ход мероприятия

Вход танцевальная композиция «Мама любит сына, мама любит дочь» 1.

1. ребенок.

1. ребенок.

Добрый день вам, господа, сеньориты, дамы! Здравствуйте, любимые бабушки и мамы!

В этот праздничный денёк, нежный и весенний,

Каждый мальчик дарит всем девчонкам поздравленье.

1. ребенок. Каждый папа от хлопот мамочку избавит.

Каждый дедушка с весной бабушку поздравит.

1. ребенок.

1. ребенок.

Ведь весною, как подснежник, мамы расцветают, Ну а папы от восторга просто замирают!

Капли солнечного света мы несём сегодня в дом,

Милых бабушек и маму поздравляем с женским днем!

1. ребенок. Пускай весна приносит радость вам, пусть светятся улыбкой ваши лица!

Сегодня праздник бабушек и мам, мы будем вместе петь и веселится!

Песня « Самый нежный праздник» 2.

Дети садятся.

Ведущий. Дорогие мамы и бабушки, милые женщины! Нам радостно видеть на

празднике вас, у вас ведь немало забот! Но вы все дела отложили сейчас, зачем,

почему? Это каждый поймёт, (радостно) Ведь праздник всех женщин в стране

настаёт! Ни для кого не секрет, что наши мамы самые красивые, самые

трудолюбивые,

самые

обаятельные

и привлекательные,

необыкновенно

старательные, добрые и находчивые. Чтобы ещё раз убедиться в этом, мы решили

провести

праздник

«Супер

мама». Прошу

приветствовать

прекрасных

мам –

очаровательней не встретите вы дам!

Вы просто супер, просто класс, аплодисментами чествуем мы вас!

Мамы встают, все им хлопают.

Ведущий.

Итак, я

объявляю

первый

конкурс -

музыкальный

«Угадай

мелодию»! Все мы знаем, что женщины очень любят цветы… И сейчас, вам,

дорогие гости, нужно прослушать песни, в которых поётся про цветы, и назвать их.

Музыкальный конкурс «Угадай мелодию» 3. 4. 5. 6. 7.

(звучат фонограммы песен про цветы, мамы отгадывают)

Ведущий. Какие у нас музыкальные мамочки! Молодцы!

Ведущий. Я объявляю следующий конкурс, художественный, «Моя мама самая

красивая». Наши ребята очень старались, рисуя ваши портреты. Сейчас я предлагаю мамам подойти к нашей выставке, найти свой портрет и всем показать.

Художественный конкурс «Моя мама самая красивая»

(мамы находят и всем показывают свой портрет, после этого садятся)

Ребёнок. Будем праздник продолжать, нашим мамам помогать!

Предлагаю научить их конфетный суп варить!

Игра «Помощники» 8.

(две команды, у первого участника в руках - поварёшка, напротив команд кучкой

лежат конфеты, на столах кастрюли. Дети по одному бегут до кучки конфет, берут поварёшкой конфетку, кладут её в кастрюлю и возвращаются обратно.)

Ведущий. Ну, мамочки, ручки поскорей берите и рецептик этот запишите!

А мы наш праздник продолжаем, и следующий конкурс «Объяснялки»

начинаем! Наши дети многое уже знают, родители об этом и не подозревают. Ребёнок. Есть у вас возможность убедиться, насколько мы умны и оригинальны.

Объяснялки наши принимайте, слово правильное называйте.

Конкурс «Объяснялки»

Объяснялка 1.– Они бывают всякие: приезжие, столичные, званые и незваные.

• Долгожданные и нежданные

• Могут приносить что-нибудь, например, подарки, а могут прийти без ничего, с пустыми руками.

• Их могут пригласить, а могут сами прийти, без приглашения.

• Их надо кормить, угощать, чаем поить, развлекать.

• Чаще бывает, что им рады. Родители дают ответ: гости.

Объяснялка 2. – Они приходят и уходят, уходят, уходят…

• Часто поют романсы.

• Порядочные люди их зарабатывают, а мошенники и воры – воруют.

• Без них ничего не купишь, но нам можно пока проехать в транспорте, не имея их.

• Больше всего их, наверное, в банках.

• Часто когда дети просят у родителей что-то купить, а родители, чтобы дети не приставали, говорят, что не могут этого сделать, потому что не на что, их нет, ещё не

получили. Родители дают ответ: финансы, деньги.

Объяснялка 3. – Этот человек выполняет главную миссию на Земле.

• Он может быть начальником, прачкой, велосипедистом, водителем, доктором – да кем угодно.

• Ему принадлежит самое доброе сердце и самые заботливые руки.

• Без этого человека не могут быть счастливы дети.

• Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на земле.

Родители дают ответ: мама.

Ведущий. Всем спасибо, потрудились – «Объяснялки» прояснились.

Дорогие гости, я вам открою маленький секрет. В нашей группе ребята очень любят своих мам и бабушек, и даже танец для вас разучили.

Танец «Только для тебя мамочка любимая моя» танцуют все 9.

Ведущий. Ну, тогда, я следующий конкурс объявляю, и наших участниц всех приглашаю!

Нет ничего прекрасней на свете, когда в оркестре играют мамы, а ни дети!

выйти

И это всё увидеть мы всем предоставляем, а вместо инструментов, на кухонной посуде сыграть участницам предлагаем!

Конкурс «Кухонный оркестр» 10.

(инструменты – предметы разложены на полу, мамы под музыку идут по кругу, по окончании музыки берут любой кухонный предмет и играют на нём)

Ведущий. Продолжаем играть с мамами. Все мамы хотят быть самыми красивыми и

у них это прекрасно получается. Вот убедитесь сами.

Игра-забава с мамами «Ах, какая я красивая!» 11.

В центре зала стоит стол, на котором украшения: ободочки с цветком, резиночки с бантиками, шарфики, платочки…. Звучит музыка, а мамы двигаются по кругу, с окончанием каждая себя украшает тем, что успела взять. Затем игра повторяется.

Ведущий. А теперь, ребята выходите, потанцуем с мамами.

Танец с мамами « Мы по кругу идем, ну и мамы тоже» 12.

Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Отличницы». А почему он та называется, я сейчас скажу. Вам необходимо сразу без подготовки назвать 5 названий чего-нибудь. Например, 5 цветов.

• назвать 5 блюд из яиц, назвать 5 детских игр, назвать 5 поощрений для вашего

ребенка, назвать 5 комплементов всем мамам.

Ведущий. Дорогие бабушки, добрые, родные, пусть дела домашние дома подождут.

Вы сегодня слушайте, вы сегодня хлопайте, и для вас внучата, песенку споют!

Песня «Улыбайтесь, бабушки» 13.

Ведущий. А сейчас конкурс для наших дорогих бабушек.

Конкурс «Узнай сказку и героя»

1. В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого

ребенка, используя для этого живые летательные аппараты. Одновременно в сказке уделяется внимание вопросам своевременного сбора урожая, пользы изделий из ржаной муки и тому, как в результате бесхозяйственности на фе5рмах молоко

утекает реками. («Гуси – лебеди»)

1. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, не имеющую государственного

клейма, шубу явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда – очень уж ей

приглянулось архитектурное строение. «Заячья избушка»

1. Разыскивается сказочный герой. Ушел из дома среди бела дня. Трижды был

замечен в лесу при встрече с неизвестными, следующая встреча оказалась роковой.

Приметы: круглолицый, румяный, молодой. «Колобок»

1. Какое художественное произведение о кошках может послужить рекламой

страхования жилища? «Кошкин дом»

Ведущий. Ребята, давайте бабушек научим играть в игру «Кастрюля». Как вы думаете, наши бабушки справятся с этой игрой?

Игра «Кастрюля» 14.

«Я кастрюля, я пыхчу. На хозяйку я ворчу. Пых, пых, пых, пых сейчас каша подгорит. Пых, пых, пых, пых дно мое уже горит. Эй, хозяйка, не зевай и с плиты меня снимай.»

Дети стоят по кругу, в цветных обручах. Произносят слова и выполняют движения. Далее бегут по кругу. Педагог называет несколько цветов, дети занимают обручи соответствующего цвета! Кому не хватило, тот выбывает! Ребёнок. Дорогие наши мамы, наши бабушки и тети!

Мы желаем вам удачи и в семье, и на работе. Пусть прекрасные улыбки согревают нас всегда. Будьте веселы, родные, не грустите никогда!

Танец с мамами «Моя мама - ангел» 15.

Ведущий. Милые женщины, добрые, славные! С новой весной, вас, с капелями первыми. Мирного неба вам, солнца лучистого. Счастья заветного, самого чистого!

Много вам ласки, тепла, доброты, пусть исполняются ваши мечты!

Вручение подарков мамам 16.

Приложение 2.

Сказки – шумелки «Звуки весны» ( творческая работа детей 5-6 лет ) Цель: развитие у детей воображения, фантазии, коммуникативных навыков.

Задачи: 1. Образовательные:

• знакомить с разновидностями детских элементарных музыкальных инструментов,

овладение приемами игры на них,

-упражнять детей в выразительной передаче звуковых образов.

2. Развивающие:

• развивать любознательность, воображение;

• развивать творческий потенциал, коллективные навыки игры,

• пробуждать

интерес к

творческому

музицированию

и инструментальной

деятельности

3. Воспитательные:

• обогащать эмоциональную сферу детей средствами музыки.

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми о приметах весны.

2. Демонстрация музыкальных инструментов

(барабаны, тарелки, бубен, треугольник, кастаньеты, колокольчики, маракасы, музыкальной молоточек, свистулька, погремушка).

1. Выбор инструментов, которыми можно озвучить эти приметы (дать детям

попробовать звучание инструментов).

1. Сочинение сказки.

Сказка – шумелка «Весна»

Наступила весна. Солнышко пригревает, природа просыпается. Под ярким

солнышком заплакали сосульки: Кап-кап-кап, мы таем, кап-кап-кап. (треугольник).

Зазвенели весенние ручейки: как хорошо, что наступила весна, мы бежим,

бежим (колокольчик).

Запели птички: ура, ура, весна пришла (свистулька).

Зашумел весенний, легкий ветерок: просыпайтесь, просыпайтесь, весна

пришла (маракас).

Из норки высунула носик любопытная мышка: пи-пи-пи! Весна пришла!

(музыкальный молоток).

Для детей это очень увлекательный и интересный процесс. Они с

удовольствием

включаются в

сочинение

сказки-шумелки.

Ребята

учатся

сами

подбирать

звучащие

предметы

и инструменты

для

своей

истории.

Детей

вдохновляет то, что они могут создавать что-то новое и интересное все вместе.

Сказка – шумелка «Пришла весна»

Катюшу разбудила звонкая весенняя капель. МЕТАЛЛОФОН, КОЛОКОЛЬЧИКИ

Ура -

обрадовалась Катя – можно идти гулять!

КСИЛОФОН

Катя вышла во двор и залезла на горку. Она скатилась с горки

И упала.

КСИЛОФОН КСИЛОФОН БАРАБАН

Катя увидела дождевого червяка. Червяк выползал из земли. Катя встала на ноги и отряхнула юбочку.

ГУИРО /РУБЕЛЬ ТКАНЬ

Высоко в небе звенели птичьи трели СВИСТУЛЬКА

Катя

увидела

большую

бабочку и

побежала за

ней.

КСИЛОФОН

/КОРОБОЧКА

Бабочка села на жёлтые цветы, похожие на маленькие солнышки. Как хорошо весной! – Сказала Катя.

Приложение 3.

ТРЕУГОЛЬНИК

Интерактивная сказка «Весенний теремок»

Развлечение для детей старшей группы с родителями Цель: художественно-эстетическое развитие детей.

Образовательные задачи:

• приобщить детей к современным культурным традициям календарных праздников.

Развивающие задачи:

• развивать творчество, воображение;

• совершенствовать певческие, танцевальные, игровые навыки.

Воспитательные задачи:

• воспитывать в детях доброжелательность, культуру общения в отношениях со сверстниками и сказочными персонажами.

Предварительная работа: Разучивание весеннего хоровода, танцев, игр.

Оборудование и атрибуты: Шумовые музыкальные инструменты для озвучивания

стихотворения, музыкальные инструменты для Весеннего оркестра

Действующие лица: взрослые – Ведущая, Мышка, Лягушка, Петушок, Ежик,

Лисичка, Медведь.

Ход игры

Звучит сказочная музыка, дети заходят в зал.

Ведущая. А теперь, сядьте тихо, детвора! Начинается игра! Стоит в поле теремок,

теремок! Он не низок, не высок, не высок! Вот по полю-полю Мышка бежит, у

дверей остановилась и стучит!

Мышка. Я – маленькая Мышка, я по лесу хожу, ищу себе домишко, ищу не нахожу! Кто-кто в теремочке живет? Кто – кто в невысоком живет?

Ведущая. Тишина! Будешь жить ты здесь одна! Но, чтобы жить здесь - поживать,

стихи о Весне надо рассказать! Да не простые стихи а музыкальные! Мышка. Это как? Я не знаю таких стихов (плачет)

Ведущая. Не расстраивайся Мышка, наши дети тебе помогут. Вот смотри сколько

здесь музыкальных инструментов. Они и помогут сделать обычные стихи

музыкальными! Покажем, дети?

Дети читают стихи и озвучивают их с помощью муз. инструментов.

Ведущая. Хорошие стихи, молодцы! Зашла Мышка в теремок и стала там жить!

Стоит в поле теремок! Он не низок ,не высок! Вот по полю Лягушка бежит. У дверей остановилась и стучит!

Лягушка. Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в не высоком живет? Мышка. Я – Мышка-норушка!

Лягушка. А я – Лягушка-квакушка! Пусти меня к себе жить! Мышка. А что ты умеешь делать?

Ведущая. А чтобы жить здесь, поживать, танец надо станцевать!

Лягушка. Так я же не умею, меня в болоте никто не научил… (расстроилась)

Ведущая. Да ты не расстраивайся, Лягушка, вставай с нами в круг, вместе будем танцевать.

Мышка. Я тоже хочу танцевать… (выходит из теремка)

Танец парный «Весенняя полька»

Ведущая. Понравился Мышке танец, и впустила она к себе Лягушку-квакушку в

Теремок! И стали жить они вдвоем. Тут приходит на рассвете Петушок горластый – Петя!

Петушок. Ку-ка-ре-ку! Это что за Теремок? Кто-кто в Теремочке живет? Мышка. Я – Мышка-норушка!

Лягушка. Я – Лягушка-квакушка! Вместе. А ты кто?

Петух. А я – Петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка! Разрешите здесь пожить!

Ведущая. А чтобы жить здесь, поживать, в хороводе надо станцевать. Петух. В хороводе это как я не умею!

Ведущая. Давайте, ребята, встанем в хоровод и вместе с Петей-петушком споем

веселую песенку о Весне!

Мышка и Лягушка. А мы тоже хотим с вами…

Хоровод « А весной снег повсюду тает».

Ведущая. Понравилась песня Мышке-норушке да Лягушке-квакушке и впустили

они Петю-петушка к себе в Теремок. И стали они жить втроем. Их водой не

разольешь! Вдруг стучится серый еж!

Ежик. Это что за Теремок? Кто-кто в теремочке живет?

Звери по очереди отвечают.

Вместе. А ты кто?

Ежик. А я – ежик, ни головы, ни ножек! Можно мне у вас пожить? Буду Терем

сторожить!

Ведущая. А чтобы жить здесь, поживать – в игры надо поиграть!

Музыкальная игра "ПО ВЕСЕННИМ ДОРОЖКАМ"

Ведущая. Понравились зверятам игры и впустили они ежика в Теремок! Вот живут

они – лягушка, еж, петух и мышь-норушка. Мышь – норушка толокно толчет, а

лягушка – пироги печет, а петух на подоконнике всем играет на гармонике! Серый

ежик свернулся в клубок, он не спит – сторожит Теремок! Вот по полю Лисонька

бежит, у дверей остановилась и стучит!

Лиса. Кто-кто в теремочке живет? Кто-кто в невысоком живет?

Звери отвечают по очереди.

Вместе. А ты кто?

Лиса. А я – рыжая лисичка, буду всем я как сестричка! Пустите меня в Теремок! Ведущая. А чтобы жить здесь – поживать, надо весело сплясать!

Танец – игра «Зеркало».

Ведущая. И лисичку впустили звери! Но что за шум, что за треск! Ой, да это Мишка топтыжка идет!

Медведь. Я вышел из берлоги весною погулять – свои ноги поразмять! Кто – кто в Теремочке живет? Кто- кто в не высоком живет? (Звери по очереди отвечают) Вместе. А ты кто?

Медведь. А я – мишка-шалунишка! С давних пор, я хороший дирижер! Ведущая. Тогда, Мишка, раздавай инструменты! Сейчас Оркестр будет играть!

Оркестр «Весенний оркестр»

Ведущая. И мишку впустили звери! И стали они дружно жить в Теремке, как наши

дети живут в детском саду! И на этом наша игра подошла к концу! Приложение 4.

ВЕСЕННИЕ РЕБУСЫ

Задание для детей: Разгадай ребус, напиши и нарисуй отгадку.

Цель разгадывания ребусов — расшифровать зашифрованное в них слово, с

помощью картинок, букв, цифр и нарисовать отгадку.

Художественно-эстетические задачи:

1. Развитие образного мышления.

   • ребусы учат нестандартно воспринимать графическое изображение;

   • анализировать визуальные подсказки и находить связи между элементами.

2. Тренировка зрительной памяти и правописания.

При разгадывании важно запоминать расположение элементов, их форму и

контекст, что способствует закреплению навыков правописания.

1. Расширение словарного запаса и кругозора. Ребусы могут включать темы,

связанные с искусством, культурой, природой, что стимулирует знакомство с новыми словами и понятиями.

1. Развитие гибкости мышления и умения смотреть на ситуацию под

разными углами. Это помогает находить нестандартные решения и подходы к

головоломкам.

1. Создание эмоционального интереса. Игровой формат повышает мотивацию

к разгадыванию и делает процесс более увлекательным.

Таким образом, разгадывание ребусов сочетает в себе логические,

когнитивные и творческие аспекты, что делает его не только образовательной, но и художественно-эстетически значимой деятельностью.

Приложение 5.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по лепке из соленого теста

на тему «Жаворонки, прилетите, весну принесите».

Образовательная деятельность: художественно – эстетическое развитие

Цель: создание рельефного образа птички из соленого теста. Задачи:

Образовательная: приобщать детей к культурным наследиям русского народа к истокам народной культуры.

Развивающая: развивать творческое воображение, интерес к продуктивной деятельности.

Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, умение видеть красоту природы, бережно относится к птицам.

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы о птицах.

• рассматривание иллюстраций с птицами.

• рассматривание альбомов по декоративно-прикладному искусству.

• декоративное рисование.

• отгадывание загадок.

Материалы: соленое тесто, стеки, баночки с водой, доски, кисти, гуашь. Ход занятия.

Кто пришел к нам тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха, и, конечно, бегемот тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел, и услышать не могли вы, Как зеленые травинки, сняв зеленые ботинки, тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел. И повсюду тишина.

Это значит, это значит: Тише всех пришла (ответ детей) Весна.

Воспитатель: - Да, ребята правильно – это весна. А скажите мне, какие вы знаете

приметы весны? (ответы детей – солнышко греет, снег тает, травка и листочки зеленые появляются, подснежники расцветают, дни становятся длиннее, птицы

возвращаются домой) Ребята, давайте вспомним каких птичек мы знаем.

Дети: ответы детей (снегирь, голубь, свиристель, жаворонки)

Воспитатель: Молодцы. (Рассматривание иллюстраций) Посмотрите какие они разные.

• Какие цвета присутствуют в окрасе? (ответы детей) Что общего у птиц? Дети: У птиц есть голова, туловище, хвост, крылья.

Воспитатель: Все правильно. А какая птица своим пением будит весну? (ответы детей) Это птица жаворонок. Ее очень ждали и считали, что жаворонок на своих крыльях приносит весну. В давние времена, чтобы поторопить весну, хозяйки пекли фигурки птичек из теста – жаворонков. Птички из теста должны были привести за собой весну, хорошую погоду и обильный урожай. Давайте продолжим традицию и сделаем жаворонков из соленого теста. Хотите слепить жаворонков?

Дети: да.

Воспитатель показывает приемы лепки:

1. Делим тесто на две части

2. Делаем две колбаски. Кладем их крест на крест.

3. Расплющиваем оба конца верхней колбаски и один конец нижней колбаски.

4. Второй конец нижней колбаски приподнимаем и формируем голову.

5. Оттягиваем немного теста и делаем клювик

6. Надрезаем хвост и крылышки стекой.

Подходите, сначала подготовим свои пальчики, поиграем с ними.

Пальчиковая гимнастика Тили-тили, тили-тили с юга птицы прилетели!

Прилетел к нам скворушка – серенькое перышко. Жаворонок, соловей. Торопитесь, кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж, аист, ласточка и чиж – Все вернулись, прилетели, песни звонкие пропели!

Все необходимое есть у вас на столах.

Воспитатель предлагает детям приступить к работе, объясняя, что с тестом нужно работать аккуратно, с большой любовью, что бы получились красивые,

пышные «жаворонки». Воспитатель во время работы помогает детям, которые испытывают затруднения в процессе лепки.

Воспитатель: Ребята, какие у вас замечательные птицы у вас получились.

Второй этап

Раскрашивание. После высыхания жаворонков их раскрасили гуашью. Смешали

цвет охры и белую гуашь для раскрашивания грудки, добавили немного тёмно-коричневого цвета для головы, туловища и хвоста, нанесли

тёмно-коричневым цветом перья на крылья.

Воспитатель: у наших прабабушек и прадедушек был такой обычай: дети становились в хоровод, а в руках у них были жаворонки и вместе звали жаворонков

и весну. Давайте и мы с вами возьмем жаворонка и поставим его на ладошку. И вас приглашаю в хоровод:

Чувиль-виль-виль, жаворонушки, прилетите к нам, принесите нам, лето теплое, Весну красную. Нам зима надоела, весь хлеб переела. Весна-красна, на чем пришла? На прутике, на хомутике, чувиль-виль-виль, жаворонушки.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Жаворонки нас услышали и скоро прилетят к нам.